Шпаргалка по "Психологии"

— анализ полученных данных, их интерпретацию и выводы.

 Научное  психологическое исследование как продукт

 Психологические исследования  имеют широкую тематику и разнообразное содержание. Одни предлагают вниманию читателя теоретический взгляд автора, основанный на обширном исследовательском материале, другие предназначены для непосредственного использования в практической профессиональной работе. Это отражает один из возможных подходов к классификации научных психологических исследований. Они могут быть фундаментальными и прикладными.

Фундаментальное исследование содержит обобщения закономерностей поведения человека, функционирования его психических состояний, процессов и свойств. Прикладное исследование фокусируется на ответах на практические вопросы, в нем рассматриваются относительно частные проблемы.

Как уже говорилось, научное исследование как продукт характеризуется  определенным уровнем сложности. Однако все они имеют одинаковые источники получения данных, необходимых для создания научного труда. При написании научной работы любого уровня сложности исследователь либо пользуется эмпирическим знанием, либо на основе известных фактов и концепций предлагает собственную теорию, не проводя эмпирической работы.

Эмпирическое научное знание (или эмпирическая часть научного исследования) — это знание, основанное на получении данных опытным путем: из наблюдений, эксперимента и т. п. Другим их важным источником являются уже существующие теории и концепции. В любой научной работе эти взгляды предшественников обобщены, проанализированы и изложены.

С изложенной точки зрения можно  говорить еще об одном основании  для классификации научных исследований. Они могут быть эмпирическими и теоретическими.

С точки зрения Б.Г. Ананьева, методы психологического исследования являются системами операций с психологическими объектами и вместе с тем гносеологическими объектами психологической науки. Рассматривая проблему применения эмпирических методов в психологии, нужно начать с определения их места в системе психологических методов. Можно выделить, по крайней мере, пять уровней:

1. Уровень методики.

2. Уровень методического приема.

3. Уровень метода (эксперимент,  наблюдения и пр.)

4. Уровень организации исследования.

5.Уровень методологического подхода.

Приведенное уровневое деление способов, применяемых в психологическом исследовании, близко к тому, которое предложил Г. Пирьов, разделив «методы» на 1) собственно методы (наблюдение, эксперимент), 2) методические приемы и 3) методические подходы (генетический, психофизиологический).

С.Л. Рубинштейн в «Основах общей  психологии» в качестве главных  психологических методов выделил  наблюдение и эксперимент. Первое подразделялось на «внешнее» и «внутреннее» (самонаблюдение), эксперимент - нелабораторный, естественный и психолого-педагогический плюс вспомогательный метод- физиологический эксперимент в его основной модификации (метод условных рефлексов).Кроме того, он выделил приемы изучения продуктов деятельности, беседу (в частности, клиническую беседу в генетической психологии Пиаже) и анкету.

Б.Г. Ананьев все методы разделил на: 1) организационные, 2) эмпирические, 3) способы обработки данных и 4) интерпретационные.

К организационным Ананьев отнес  сравнительный, лонгитюдный и комплексный. Во второй группе оказались обсервационные методы (наблюдение и самонаблюдение), эксперимент (лабораторный, полевой, естественный и др.), психодиагностический метод, анализ процессов и продуктов деятельности, моделирование и биографический метод.

В третью группу вошли методы математико- статистического анализа данных и качественного описания. Наконец, четвертую группу составили генетический и структурные методы.

Целесообразно выделить в психологии три класса методов:

1. Эмпирические, при которых осуществляется внешнее реальное взаимодействие субъекта и объекта исследования.
2. Теоретические, когда субъект взаимодействует с мысленной моделью объекта.
3. Интерпретация и описание, при которых субъект «внешне» взаимодействует со знаково-символическим представлением  объекта.

В психологии важное значение имеет интерпретация и понимание поведения испытуемого Процесс понимания в каком- то смысле противоположен процессу измерения. При измерении мы максимально стремимся объективировать результаты исследования, а используя понимание, наоборот, субъективно интерпретируем поведение испытуемого в своих личных смысловых единицах.

Удобно располагать все психологические  эмпирические методы в двухмерном пространстве, оси которого обозначают два специфических признака психологического исследования. Первый- наличие или отсутствие взаимодействия между испытуемыми и исследователем или же интенсивность этого взаимодействия. Оно максимально в клиническом эксперименте и минимально при самонаблюдении. Второй - объективированность ил субъективированность процедуры. Крайними вариантами являются тестирование и «чистое» понимание поведения другого человека путем вчувствования, эмпатии, сопереживания, личностной интерпретации его действий.