28 Февраля 2013, статья
Прежде чем начать говорить, подумайте о том, что хотите сказать.
2. Не спешите с ответом. Сначала проговорите ответ "про себя".
3. Говорите всегда на нижне-диафрагменном дыхании. Ни в коем случае при вдохе не поднимайте плечи.
4. Перед началом речи сделайте вдох и сразу начинайте говорить на плавном вЫдохе, не допуская утечки воздуха.
5. Никогда не говорите на вдохе, это противоестественно.
6. Выдыхаемый воздух расходуйте в основном на гласные звуки ,четко артикулируя их.
7. Произносите гласные широко и громко, согласные - легко, без нажима.
8. В каждом слове выделяйте ударный гласный звук, т.е. произносите его громче и длительнее остальных гласных в этом же слове.
9. Строго выдерживайте паузы между предложениями.
10. Длинные предложения делите на смысловые отрезки (3-5 слов), между которыми выдерживайте паузу и делайте новый вдох.
11. Все слова внутри отрезка и короткие предложения произносите слитно, как одно длинное слово.
12. Старайтесь говорить громко, четко и выразительно
28 Декабря 2010, курсовая работа
Цель исследования – выявить особенности общения детей младшего дошкольного возраста.
Задачи исследования:
1.Рассмотреть понятие общения в психологии, три его стороны.
2.Изучить психологические особенности общения детей в младшем дошкольном возрасте.
3.Определить уровни общения у детей младшего дошкольного возраста.
26 Октября 2011, реферат
Никола́й Андре́евич Ри́мский-Ко́рсаков (6 (18) марта 1844 г. , Тихвин — 8 (21) июня 1908 г., усадьба Любенск, близ Луги, Санкт-Петербургская губерния) — русский композитор, педагог, дирижёр, общественный деятель, музыкальный критик; представитель «Могучей кучки», возглавлял Беляевский кружок. Среди его сочинений — 15 опер, 3 симфонии, симфонические произведения, инструментальные концерты, кантаты, камерно-инструментальная, вокальная и духовная музыка.
07 Декабря 2011, курсовая работа
В соответствии с темой цель курсовой работы заключается в исследовании явления риска с философской, социологической и психологической позиций; в выявлении зависимости сплоченности коллектива, степени организованности поведения субъектов от ситуации риска, в которой находится группа.
И, в соответствии с целью, к задачам изучения будут относиться:
выявление факторов, порождающих риск и ситуацию неопределенности;
выявление особенностей «общественного» восприятия риска;
изучение своеобразия риска в зависимости от сферы, в которой реализуются действия субъекта;
изучение субъективных и объективных факторов, влияющих на сплоченность коллектива в ситуации риска;
выявление зависимости степени организованности поведения субъектов от степени риска;
09 Января 2011, реферат
Задачи работы:
- раскрыть суть следующих понятий: эскиз, чертёж, технический рисунок;
- определить конкретные цели изучения графики, его познавательное и
воспитательное значение;
- выявить оптимальное содержание и структуру обучения;
- исследовать процесс усвоения знаний учащимися;
- разработать наиболее рациональные формы и методы методики обучения
графике.
13 Февраля 2012, реферат
Каждый человек заинтересован в том, чтобы уметь говорить правильно и хорошо, так как это дает возможность устанавливать и поддерживать добрые отношения с другими людьми: в семье, в школе, на работе, в общественной жизни, помогает добиться успеха в самых разнообразных сферах. Само по себе бессильное, слово становится мощным инструментом, если оно сказано умело, искренне и вовремя.
24 Февраля 2013, курсовая работа
Известно, что застенчивость, робость – это явление всеобщее и широко распространенное. Если сказать, что застенчивость присуща всем и каждому, то это может показаться преувеличением. Но для такого суждения есть серьезные основания. Лишь очень немногие утверждают, что никогда не страдали застенчивостью. Для большинства людей застенчивость – это беда, которая не дает им жить полноценной жизнью.
20 Марта 2012, доклад
Зробити батьків активними учасниками педагогічного процесу - це важлива й відповідальна задача вчителя. Рішення даної задачі представляється можливим, якщо у плані роботи знайдуть відображення такі напрями діяльності класного керівника з батьками:
вивчення родин учнів;
педагогічна освіта батьків;
забезпечення участі батьків у підготовці та проведенні колективних справ у класі;
педагогічне управління діяльністю батьківської ради класу;
індивідуальна робота з батьками;
інформування батьків про хід і результати навчання, виховання й розвитку учнів.
17 Декабря 2012, курсовая работа
Мета дослідження – теоретично обґрунтувати сутність роботи з батьками та визначити особливості та необхідність її використання у навчально-виховному процесі школи.
Згідно з метою і предметом дослідження було визначено такі завдання:
1) вивчити теоретичні аспекти роботи з батьками в психолого-педагогічній науці;
2) з'ясувати роль сім’ї навчальному процесі школярів;
3) дослідити роль батьківського прикладу як головного методу сімейного виховання учнів школи;
24 Февраля 2013, практическая работа
Ефективність виховання залежить від того, наскільки тісно взаємодіють школа і прийомна сім'я. Провідну роль організації співробітництва зі школи і сім'ї грають класні керівники. Саме його роботи залежить, наскільки сім'ї розуміють політику, проведену школою стосовно вихованню, навчання дітей, і у його реалізації. У цьому сім'я має як головний замовник і союзник у дітей, поєднання зусиль батьків і педагог створитьблагоприятние умови у розвиток дитини.
01 Октября 2011, курсовая работа
Безопасность дорожно-транспортного движения - одна из основных проблем сохранения жизни и здоровья граждан страны. Сегодня, когда ребенок с раннего детства знакомится со сложной техникой и становится участником дорожного движения, встает проблема его обучения основам безопасного поведения на улицах и дорогах, необходимость сознательного выполнения им требований правил дорожного движения.
04 Июня 2013, реферат
Ознайомити вихователів із сучасними формами роботи з батьками. Дати відповідні поради щодо проведення загальних батьківських зборів.
Найпоширеніша форма індивідуальної роботи з родиною – консультації та бесіди. Сьогодні, на жаль, педагоги майже не відвідують сім’ї вдома, адже встановлення особистісного контакту дає змогу об’єктивно з’ясувати педагогічну позицію сім’ї, ознайомитися з умовами, в яких живе дитина, тактовно допомогти родині зрозуміти та виправити якісь помисли або вжити рішучих заходів щодо оздоровлення виховної ситуації в сім’ї в цілому.
02 Ноября 2012, доклад
Родительские собрания в детском саду – основная форма взаимодействия между воспитателями и родителями, а также способ для родителей познакомиться между собой и вместе оказать влияние на условия пребывания детей в дошкольном учреждении.
26 Декабря 2011, курсовая работа
Семья – это особого рода коллектив, играющий в воспитании основную, долговременную и важнейшую роль.
Семейное воспитание – общее название для процессов воздействия на детей со стороны родителей и других членов семьи с целью достижения желаемых результатов.
Социальное, семейное и школьное воспитание осуществляется в неразрывном единстве. Проблемы семейного воспитания в той части, где они соприкасаются со школой, изучаются общей педагогикой, в остальных аспектах – социальной.
Определяющая роль семьи обусловлена ее глубоким влиянием на весь комплекс физической и духовной жизни растущего в ней человека. Семья для ребенка является одновременно и средой обитани
22 Ноября 2012, творческая работа
Семья является средой, в которой формируется личность ребенка и закладывается ресурс его социальной адаптации. Микроклимат, который родители создают в семье, играет основополагающую роль в процессе развития ребенка.
Сотрудничество с семьей является одним из важнейших условий организации эффективного воспитательного процесса в ДОУ. Для того чтобы родители стали активными помощниками педагогов, необходимо вовлечь их в жизнь детского сада. Клуб – наиболее подходящая для этого форма работы, позволяющая установить эффективное и целенаправленное взаимодействие детского сада и родителей.
30 Октября 2011, реферат
Социология семьи — отрасль социологии, изучающая семью. В сферу исследований данной отрасли входит: изучение функционирования семьи как социального института и малой группы, структуры и функций семьи, брачно-семейные отношения, образцы семейного поведения, характерные для того или иного типа культуры, той или иной социальной группы.
09 Декабря 2011, реферат
Русский язык как часть нашей многовековой культуры есть воплощение высших духовных ценностей народа. Через слово мы постигаем суть вещей и явлений, с помощью слова приобщаемся к нравственным идеалам. Овладевая языком, человек одновременно осваивает то или иное видение мира через призму национальной культуры.
Говоря о русском языке, важно обращаться к творениям святых отцов, наставлениям, которые касаются отношения к слову, к речи, к тому, что и как мы говорим.
29 Октября 2012, реферат
Мета реферату: глибше ознайомитися із родоводом видатного педагога та дослідити, як родинне оточення вплинуло на вибір професійної діяльності Ушинського.
Завдання реферату:
1)ознайомитися з родинним оточенням педагога;
2)вивчити особливості його педагогічної діяльності ;
3)дати характеристику соціально-педагогічним поглядам К.Д.Ушинського;
а)з’ясувати суть принципу народності виховання;
б)з’ясувати, роль праці в житті людини;
в)вивчити вимоги до вчителя.
22 Декабря 2012, курсовая работа
Пізнавальний інтерес як важливе особистісне утворення та характеристика навчального процесу завжди у центрі уваги педагогів. Сьогодні він розглядається як рушійна сила активізації навчання, розвитку пізнавальної самостійності учнів, важливий напрям підвищення ефективності навчальної діяльності. Разом з тим вивчення масової практики навчання свідчить, що останніми роками за умов перехідного суспільства та реформування системи шкільної освіти, поширення масової культури, посилення впливу засобів масової інформації.
21 Октября 2011, дипломная работа
Важко переоцінити значення загального розвитку дитини дошкільного віку. На відміну від наступних вікових періодів, саме в молодші дошкільні роки закладається фундамент для спеціальних знань, умінь, відношення до оточуючого світу. Одним з найважливіших критеріїв оцінювання загального розвитку дитини є розвиток мовлення. Мовлення - дуже складна і точна форма відображення в мозку людини об`активної дійсності, яка за І.П. Павловим, виконує роль „высшего регулятора человеческого поведения” [14, 15-16].
Рідна мова є засобом спілкування, висловлювання і формування думок, і, таким чином, визначається як „активное могучее средство всестороннего развития личности ребенка”. (А. І. Сорокіна).
Оволодіння рідною мовою, як засобом людського спілкування й пізнання є одним з найважливіших надбань дитини в молодшому дошкільному віці - найбільш сенситивному до засвоєння мови. Якщо дитина не досягне певного рівня мовного розвитку до п`яти років, то цей шлях, як правило, „не може буди успішним не більш пізніх вікових етапах” – зазначено в „концепції дошкільного виховання. [28, 25-28].
Базова програма розвитку дитини молодшого дошкільного віку „Я у світі” виділяє мовлення, як компонент, що обслуговує всі сторони життєдіяльності дитини, є основою всіх змістовних ліній програми. В дошкільному закладі розвиток мовлення реалізується шляхом використання одного з провідних видів дитячої діяльності - гри.
23 Ноября 2011, реферат
Однією з педагогічних завдань сьогодні є впровадження у освітній процес таких методів і прийомів, які допоможуть підліткам не тільки володіти певними знаннями, вміннями та навичками в тій або іншій сфері діяльності, але і розвивати їх творчі здібності, де важлива роль відводиться уроків технології.
29 Октября 2013, курсовая работа
Проблема компетентно спрямованої освіти сьогодні є основним напрямом пошуків педагогів.
В українській педагогіці ця проблема активно розв’язується протягом останніх десяти років. Одну з перших спроб осмислення в європейському контексті завдань освіти як формування в учнівської молоді духовної, політичної, економічної, соціальної компетентностей здійснив Б.Чижевський (1996). Критерії оцінювання навчальних досягнень у системі загальної середньої освіти базуються на переконанні, що «навчальна діяльність у кінцевому результаті повинна не просто дати людині суму знань, а сформувати комплекс компетенцій».
07 Февраля 2013, дипломная работа
Метою даної роботи є вивчення можливостей використання різних видів вправ на уроках читання як засобу мовленнєвої діяльності молодших школярів у практиці шкіл.
21 Марта 2012, реферат
Мовленнєве дихання є джерелом утворення звуку, голосу. Воно допомагає правильно дотримуватись пауз, зберігати плавність мовлення, змінювати гучність. Правильне мовленнєве дихання дає можливість при меншій витраті м’язової енергії мовленнєвого апарата досягти максимуму звучності.
Розвиток мовленнєвого дихання залежить від правильного функціонування фізіологічного дихання. Мовленнєве дихання здійснюється довільно, не мо
07 Декабря 2011, курсовая работа
Актуальність проблеми обумовила вибір теми дослідження: "Розвиток мовлення у дітей другого року життя".
Мета роботи: вивчити психологічні особливості розвитку мовлення дітей другого року життя.
Об’єкт дослідження: психічний розвиток дітей раннього віку.
Предмет: процес розвитку мовлення дітей другого року життя.
05 Апреля 2012, реферат
Словотвір - розділ мовознавчої науки, що вивчає структуру слів і способи їх творення.
Словотвір вивчає словотворення (деривацію), тобто утворення від наявних у мові слів нових слів, з новим лексичним значенням:
1) афіксами (префіксом: гомін — відгомін: суфіксом: ліс — ліс-ов-ий)
12 Марта 2012, реферат
Гуманістична тенденція формування суспільства нерозривно пов'язана з ідеєю "особистості, що розвивається в світі, що розвивається". Рішення даної проблеми безпосередньо залежить від рівня освіти - найважливішого компонента людської культури. Як відзначають фахівці, в сучасному світі важливий перенесення центру тяжіння на індивідуальність людини, вивчення його саморуху, розвиток його духовності і ставлення до навколишнього світу. Вимога гуманізації освіти, висунуте психологами та педагогами, передбачає велику увагу до розвитку музичних здібностей дитини, кращих його особистісних якостей. Дати знання, розвинути навички та вміння - не самоціль. Набагато важливіше - пробудити інтерес до пізнання.
22 Декабря 2012, курсовая работа
Рухомою силою людства є потреба постійного вдосконалення. Розвиток особистості – це безперервний процес пошуку смислів, цінностей, можливостей втілення свого “я”. Сьогодні, коли йде пошук сталих духовних орієнтирів, проблема розвитку здібностей людини, що удосконалюють її, стає особливо актуальною. Інтерес до цієї проблеми в наші дні зумовлений складними процесами, що відбуваються у житті суспільства. В умовах розбудови системи освіти, відтворення і зміцнення інтелектуального потенціалу нації, виходу вітчизняної науки на світовий рівень, інтеграції в світову систему освіти, особливо актуальною стає проблема забезпечення належного рівня математичної підготовки підростаючого покоління, тому що саме точні науки є рушійною силою науково-технічного прогресу.
03 Декабря 2011, курсовая работа
Розвитком творчої особистості важко керувати. Є багато чинників, що впливають на інтелектуальний розвиток, серед них умови, у яких формується дитина, середовище, що її оточує. Однак найважливішим для творчого розвитку особистості є характер її навчальної діяльності. Моделювання творчої діяльності у навчанні потребує осмислення самого поняття «творчість».
22 Февраля 2012, курсовая работа
Об'єктом дослідження даної курсової роботи є педагогічний процес, а саме процес розвитку творчих здібностей у дошкільному віці. Мета даного дослідження - вивчення проблеми розвитку креативних здібностей дошкільників, а саме тих її аспектів, знання яких необхідно для практичної діяльності в цьому напрямку вихователів дитячих садочків і батьків. У ході роботи ми ставимо перед собою наступні завдання:
- Виявлення основних компонентів творчих здібностей на основі аналізу літератури.
- Визначення умов, сприятливих для розвитку творчих здібностей дітей.
- Визначення основних напрямків н педагогічних завдань з розвитку креативних здібностей у дошкільному віці.