26 Ноября 2012, курсовая работа
Особливо гостро постає проблема виховання гуманістичних відносин по відношенню дітей-сиріт. В наш час проблема дітей-сиріт постає досить гостро у зв'язку із загостренням соціальної кризи, яка в свою чергу призводить до значного зниження матеріального і морального благополуччя населення України.
Taкі відомі педагоги, як Я.Коменський, Н.Крупська, Т.Коннікова, Л.Новікова, А.Куракіна, А.Мудрик, М.Красовицький, М.Ахметов вивчали дану проблему. Але слід зазначити, що дана тема була досліджена недостатньо.
16 Декабря 2011, курсовая работа
Об’єктом є – увага молодших школярів.
Предмет – особливості уваги молодших школярів, в учбовій діяльності.
Мета: вивчення особливостей уваги дітей молодшого шкільного віку.
04 Декабря 2012, курсовая работа
Інтелектуальна сфера - це область психіки яка характеризується видами мислення (творче, пізнавальне, теоретичне, емпіричне, дивергентне, конвергентне, саногенне, патогенне й ін.), стилем мислення (аналітичний склад розуму, образне мислення, наочно-образне), якостями розуму (кмітливість, гнучкість, самостійність, критичність, здатність розумно діяти й ін.), пізнавальними процесами (увага, уява, пам'ять, сприймання),
24 Марта 2013, курсовая работа
Метою дослідження є теоретичний аналіз та емпіричне дослідження особливостей переживання емоційних станів у жінок та чоловіків. Відповідно меті, об’єкту та предмету нашого дослідження були поставлені наступні завдання:
проаналізувати психолого-педагогічну літературу з обраної проблеми; за результатами теоретичного аналізу визначити особливості переживання емоційних станів представниками різних статей; здійснити підбір психолого-діагностичних методик для дослідження особливостей переживання емоційних станів та провести дослідження з метою визначення особливостей переживання емоційних станів у чоловіків та жінок; узагальнити психологічні рекомендації та поради стосовно кращого розуміння та налагодження ефективної взаємодії із протилежною статтю.
04 Января 2012, реферат
Останнім часом в психологічній науці та освітянській практиці значна увага приділяється проблемі творчих та інтелектуальних здібностей. Доведено, що зв'язок між цими здібностями нелінійний, тобто високий інтелект далеко не завжди пов'язаний із високим рівнем розвитку творчих здібностей, і, навпаки, творчі здібності можуть бути притаманні людині з невисоким інтелектом.
30 Мая 2013, дипломная работа
Мета нашої роботи дослідити прояви емоційного вигорання працівників Психоневрологічного диспансеру.
Завдання: 1. Охарактерізувати синдром емоційного вигорання як психічний стан. 2. Охарактерізувати стадії та симптоми емоційного вигорання. 3. Охарактерізувати особливості діяльності медичних працівників психоневрологічного диспансеру, які сприяють розвитку синдрому емоційного вигорання. 4. Охарактерізувати прояви синдрому емоційного вигорання працівників психоневрологічного диспансеру. 5. Виявити зв’язок між локусом контролю та вираженістю синдрому емоційного вигорання. 6. Виявити зв'язок рівня самооцінки з показниками синдрому емоційного вигорання.
31 Октября 2011, курсовая работа
Мета дослідження полягала у вивченні психологічних особливостей міжособистісної взаємодії педагогів з обдарованими учнями старших класів.
Об'єктом дослідження була міжособистісна взаємодія педагога та учнів старших класів в освітньому процесі.
Предметом дослідження виступали психологічні особливості міжособистісної взаємодії педагога з обдарованими учнями старших класів, які викликають труднощі у спілкуванні.
12 Марта 2012, курсовая работа
Мета дослідження теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити особливості розвитку пам’яті у дітей дошкільного віку в ігровій діяльності
Завдання дослідженя:
1. Здійснити аналіз базових понять дослідження та розкрити їх зміст.
2. Проаналізувати проблему розвитку пам’ті у вітчизняній та зарубіжній психології
3. Виявити вплив ігрової діяльності на процес запам’ятовування дітей.
4. Обгрунтувати і визначити показники, критерії та охарактеризувати рівні розвитку пам’ті дітей старшого дошкільного віку в ігровій діяльності.
5. Виявити й науково обґрунтувати умови ефективного розвитку пам’ті дітей старшого дошкільного віку в ігровій діяльності діяльності.
07 Февраля 2013, курсовая работа
Мета дослідження – розглянути та проаналізувати компоненти картини світу осіб похилого віку, що проживають у домі інвалідів та ветеранів труда та тих, хто живе у сім’ях.
15 Февраля 2013, дипломная работа
Мета дослідження полягає у розкритті змісту комунікативних бар’єрів серед працівників організації та вивченні шляхів подолання комунікативних бар’єрів.
Відповідно до мети поставлені наступні завдання роботи:
Розкрити актуальність комунікативних бар’єрів в організації;
Встановити причини виникнення труднощів комунікативного процесу;
Здійснити емпіричне дослідження комунікативних бар’єрів в організації;
Надати шляхи подолання бар’єрів спілкування.
19 Октября 2011, реферат
Розвиток особистості, включеної в соціальні групи, відбувається відповідно до характеру, вимогами й цілями соціуму. Однак мета ця задають лише загальний напрямок, загальний характер і рамки формування людини як представника соціуму. Необхідне спрацьовування складних соціально-психологічних механізмів, перехід соціальних і психологічних умов у соціально-психологічні фактори становлення особистості, розвитку його самосвідомості для того, щоб дві протилежні тенденції: соціалізація й індивідуалізація рівноцінно брали участь у становленні індивідуальності підлітка
16 Января 2013, курсовая работа
Мета нашої роботи – з’ясувати особливості морального вибору осіб, які різняться за світоглядними позиціями.
Об’єкт дослідження - особливості морального вибору осіб, які різняться за світоглядними позиціями.
Предмет дослідження – феномен морального вибору в контексті світоглядних позицій.
Завдання:
1. З’ясувати особливості світогляду як психологічної категорії
2. Розглянути поняття моральний вибір.
3. Охарактеризувати світоглядні позиції як основні детермінанти морального вибору.
4. Провести експериментальне дослідження.
22 Февраля 2012, реферат
Не всі діти під час вступу до групи плачуть. Багато хто приходить до групи впевнено, уважно розглядають навколишнє, самостійно знаходять заняття. Інші роблять це з меншою впевненістю, але теж не виявляють особливого занепокоєння. Вони уважно спостерігають за вихователькою, виконують запропоновані нею дії. І ті й інші діти спокійно прощаються з рідними, які приводять їх у дитячий сад, і йдуть до групи.
27 Сентября 2011, реферат
Розглядати суть політичної свідомості можна лише за умови окреслення питання взаємозв'язку психіки і свідомості. Найвищим рівнем розвитку психіки людини є свідомість як результат спільного способу буття людей, їх довготривалої трудової діяльності.
15 Марта 2012, курсовая работа
Мета: здійснити теоретичний аналіз системи професійної орієнтації.
Дана мета ставить перед нами наступні завдання:
дати визначення феномену професійної орієнтації;
розглянути основні компоненти та структуру профорієнтації;
підібрати методи, за допомогою яких можна досліджувати дану проблему.
26 Октября 2011, курсовая работа
Соціально-економічні зміни, що мають місце в умовах переходу до ринкових відносин, вимагають нових підходів у формуванні особистості школяра. Дедалі гострішою стає залежність місця держави в цивілізованому світі від її можливостей у створенні умов для вільного самовизначення громадян, набуття ними доступних знань і професійної майстерності, самореалізації в тій галузі, де найповніше можна проявити свої обдарування. Успішне вирішення цієї проблеми в основному залежить від позитивних результатів у формуванні особистості майбутнього працівника на всіх етапах його шкільного життя.
13 Января 2013, курсовая работа
Агресивна поведінка підлітків стає джерелом душевних страждань не тільки батьків, але й власне підлітків, котрі нерідко самі стають її жертвами з боку ровесників. Вона викликає глибоку стурбованість у педагогів і працівників правоохоронних закладів. Практично така поведінка зачіпає всіх, хто так чи інакше зустрічається з підлітками.Проблема агресивної поведінки залишається актуальною протягом всього існування людства у зв'язку з її розповсюдженням й дестабілізуючим впливом.
22 Февраля 2013, курсовая работа
.Мета дослідження: теоретично обґрунтувати прояв агресії у підлітковому віці.
Гіпотеза дослідження: прояви агресії у дітей підліткового віку обумовлені індивідуально-психологічними та соціальними особливостями.
Завдання дослідження:
1.Проаналізувати психолого-педагогічну літературу по проблемі агресивного поводження підлітків.
2.З’ясувати психологічні особливості прояву агресії у дітей підліткового віку.
3.Розглянути індивідуальні особливості прояву агресивності в підлітковому віці.
4.Установити взаємозв'язок деяких властивостей особистості з агресивним поводженням підлітків.
5. Вивести механізми агресивної поведінки у підлітків за віком.
22 Ноября 2012, курсовая работа
Як свідомо регульовані, ці процеси у більшої частини дошкільників знаходяться на порівняно низькому рівні розвитку, оскільки когнітивний розвиток в даному віці ще далеко не завершено. Придбання пізнавальними процесами довільності починається у дитини приблизно з трьох-, чотирилітнього віку. Тому, здійснюючи психодіагностику дітей дошкільного віку, особливо раннього, слід мати на увазі, що тестові завдання не повинні вимагати від дитини високорозвинутого довільного управління своїми пізнавальними процесами. Якщо ця умова не враховуються, то в результаті тестування виникає небезпека одержати такі дані, які не цілком відповідають реальному рівню пізнавального розвитку дитини. Щоб правильно судити про рівень розвитку, досягнутий дитиною, необхідно тестові психодіагностичні завдання підбирати так, щоб вони одночасно були розраховані як на довільний, так і мимовільний рівень регуляції когнітивної сфери. Це дозволить адекватно оцінити, з одного боку, ступінь довільності пізнавальних процесів, а з іншого боку - реальний рівень їх розвитку в тому випадку, якщо вони ще не є довільними. Особливо госто постає питання правильної адекватної процедури психодіагностики дошкільника.
30 Марта 2013, лекция
Мета: ознайомити студентів зі специфікою роботи психолога з батьками та педагогічними працівниками.
Професійна спрямованість: набуття професійних навичок роботи практичного психолога в закладах освіти.
Одним із напрямків роботи психолога у закладах освіти є робота з батьками. Це питання заслуговує на увагу, бо дослідження проблем сім’ї і сімейного виховання показує, що батьки все більше потребують допомоги психологів. Психологічні консультації і рекомендації потрібні не лише батькам дітей «групи ризику» або проблемним сім’ям, а й кожній сім’ї на певному етапі її розвитку.
30 Марта 2013, лекция
Основні завдання психолога у роботі з батьками.
Робота психолога з педагогічним колективом. Психологічна допомога педагогу в організації навчального процесу.
Роль психолога у попередженні та залагодженні педагогічних конфліктів
19 Марта 2011, курсовая работа
Мета дослідження: теоретично обгрунтувати і дослідити особливості розвитку мислення молодшого школяра.
Об’єкт дослідження: характеристика процесу мислення, види мислення дітей молодшого шкільного віку.
Предмет дослідження: особливості мислення дітей молодшого шкільного віку.
Завдання дослідження:
1. Охарактеризувати процес мислення та його види.
2. Аналізувати особливости розвитку мислення молодшого школяра.
3. Дослідити, як впливає навчання на розвиток мислення молодшого школяра.
4.Охарактеризувати культуру мислення молодшого школяра та аналізувати методи і методики його дослідження.
26 Октября 2013, курсовая работа
Развитие познавательных процессов детей с умственной отсталостью является важным условием коррекционного обучения. Объясняется это социально-гуманистическими тенденциями в современном обществе. Общество, же должно позаботиться, чтобы такой ребенок вырос и вступил во взрослую жизнь без особых проблем. Для этого надо подробно исследовать вопросы формирования познавательных процессов, интереса к учебе у детей с недостатками интеллекта.
Познавательные процессы умственно отсталых детей формируется в условиях неполноценного чувственного познания, речевого недоразвития, ограниченной практической деятельности, поэтому их мыслительные действия замедленно развиваются и обладают своеобразными чертами.
25 Декабря 2011, курсовая работа
Предмет дослідження: особливості взаємозв’язку розвитку самооцінки та рівня домагань учнів першого класу.
Мета дослідження: дослідити особливості взаємозв’язку розвитку самооцінки та рівня домагань учнів першого класу.
Гіпотеза дослідження. Між високим рівнем домагань та розвитком самооцінки існують відношення взаємозалежності та взаємозумовленості:
- високий рівень домагань зумовлює наповнення структури самооцінки ціннісними конструктами діяльнісного змісту;
- значні зв’язки між конструктами діяльнісного та морального змісту визначають безконфліктну структуру самооцінки, яка корелює з адекватно високим рівнем домагань.
20 Марта 2014, курсовая работа
Проблема профорієнтаційної роботи з молоддю в сучасних умовах є однією з гостро актуальних не тільки з точки зору розв'язання власне виробничих завдань, але передусім якнайповнішого розкриття творчого потенціалу кожної людини. Гуманізація цілей навчання і виховання підростаючого покоління, що становить собою магістральну лінію перебудови в сфері народної освіти, передбачає всебічний розвиток особистості вихованців, вияв ними творчості, ініціативи і самостійності, зокрема при виборі майбутньої професії. На цьому ґрунті загострюється потреба у вивченні обдарувань учнів, їх інтересів та схильностей, а також дослідження умов, за яких ці інтереси та схильності перетворюються на дієві мотиви професійного самовизначення.
14 Декабря 2011, курсовая работа
Мета курсової роботи – охарактеризувати спілкування як один з вирішальних аспектів навчальної діяльності.
Завдання:
· здійснити комплексний аналіз проблеми на теоретичному та практичному рівні; з’ясувати поняття спілкування;
· охарактеризувати методичний аспект проблеми;
· проаналізувати спілкування учнів початкових класів за допомогою тестів;
· узагальнити результати дослідження в методичних рекомендаціях.
31 Марта 2013, контрольная работа
Особливістю середнього шкільного віку є зміна значущих осіб і перебудова взаємовідносин з дорослими. Однією з основних потреб перехідного періоду є необхідність у звільненні від контролю й опіки батьків, вчителів, старших, а також від встановлених правил і порядків. Відчуття протесту, непорозуміння є відповіддю на нерозуміння зі сторони дорослих. При психологічно грамотному підході до перебудови взаємовідносин підлітка і дорослого цей період проходить без конфліктів. Якість спілкування між дорослими і підлітками залежить від стилю виховання в сім’ї, від закладених сімейних устоїв. Якщо батьки застосовують до дитини грубу фізичну силу, то дитина почуває себе зайвою в такій родині, звинувачує себе, якщо в сім'ї трапляються які-небудь конфлікти.
28 Октября 2013, реферат
Взаємовідносини дитина-дорослий мають провідне значення, виступають першоосновою всіх видів ставлення дитини до дійсності й джерелом її психічного розвитку.
Дорослий - носій зразків, норм, правил, прийнятих у суспільстві, його позиція характеризується словами: "старший, знаючий, авторитетний, вмілий". З віком у дитини виникає і чимдалі посилюються потреби у самостійності, творчості, самопізнанні реалізувати які він прагне з ровесником як рівним собі партнером.
24 Ноября 2011, реферат
Національні ціннісні орієнтації формуються впродовж століть і тисячоліть. Разом з тим різкі зміни економічного, суспільно-політичного, духовного життя корінної нації приводять до перегляду цінностей. Загальнолюдські цінності залишаються, а політичні, економічні, соціальні та ін. зазнають певних, а часто і значних змін. Нові умови життя диктують необхідність нових цінностей. Старі цінності, що передаються традиційно, часто гальмують процес розвитку суспільства, нації. На це звернув увагу Міністр освіти і науки України академік В.Г.Кремень. Він вимагає не переобтяжувати молодь тим, що не сприяє її розвиткові, відсікати те, що традиційно закріпачувало систему виховання. Властиві українській нації “традиції протистояння, антагонізму, поділу людей на протилежні групи, – говориться в “Доповіді Міністра освіти і науки України на ІІ Всеукраїнському з’їзді працівників освіти” (2001 р.), – на превеликий жаль, заважають рухові вперед, знижуючи рівень цивілізованості суспільства” .
06 Января 2012, доклад
Особенности и специфика развития мышления в онтогенезе
Восприятие и действие - та основа, которая позволяет судить о первоначальных формах наглядно-действенного мышления в младен¬ческом возрасте. В течение года усложняются познавательные зада¬чи, которые способен решить ребенок, сначала только в плане восп¬риятия, затем используя двигательную активность. Доби¬ваясь успеха, ребенок действует методом проб и ошибок. Скажем, отыскивая спрятанную под подушкой игрушку, он сначала переворачи¬вает все подушки, попадающиеся ему на глаза. Подчеркнем еще раз, что ребенок начинает познавать мир на этом возрастном этапе в наглядно-действенном плане, внутренний план будет сформирован значительно позже.
У умственно отсталых детей с раннего возраста наблюдается снижение интереса к окружающему, безразличие, общая патологическая инертность. У новорожденных малышей не возникает интереса к игрушкам, подвешенным над кроваткой или находящимся в руках взрослого. Не происходит своевременного перехода к общению со взрослыми на основе совместных действий с игрушками, не возникает новая форма общения – жестовая.