09 Марта 2013, курсовая работа
Цель работы: развитие методической системы курса «Экономика» для студентов техникума в аспектах модернизации методики преподавания с использованием метода case study.
17 Января 2011, курсовая работа
Метою роботи є з’ясування на основі фактичного історичного матеріалу причин виникнення Академії, місця, що вона займала серед інших навчальних закладів під час свого існування, а також ролі окремих особистостей (П. Конашевич-Сагайдачний, Галшка Гулевичівна, П. Могила) в розвитку й історичному генезисі Києво-Могилянської академії. Для досягнення цієї теми було поставлено конкретні завдання:
1. Розповісти про початковий етап діяльності Києво-Могилянської академії.
2. Розкрити добу розквіту Києво-Могилянської академії.
3. Описати діяльність Києво-Могилянської академії на сучасному етапі.
04 Ноября 2012, доклад
СЕРЕДОВИЩЕ
(сукупність умов, що оточують людину і взаємодіють з нею як з організмом і особистістю)
02 Мая 2010, контрольная работа
Экспериментальная психология представляет собой знания, приобретенные в психологии посредством применения экспериментального метода. Последний после столетия плодотворного применения его в физических, естественных и гуманитарных науках не нуждается больше в рекомендации. Впрочем, трудно было бы прибавить что-либо к труду Клода Бернара. Однако в каждой науке экспериментальный метод обладает своими приемами и правилами, результатом трудностей, которые встречали и преодолевали исследователи прошлого. Нашей целью является попытка изложить специфические проблемы экспериментального подхода в психологии.
23 Ноября 2011, реферат
Существуют две основных классификации видов перевода: по характеру переводимых текстов и по характеру речевых действий переводчика в процессе перевода. Первая классификация связана с жанрово-стилистическими особенностями оригинала, вторая - с психолингвистическими особенностями речевых действий в письменной и устной форме.
20 Февраля 2013, реферат
Одним из эффективных путей активизации познавательной деятельности дошкольников является дидактическая игра. В процессе игры замечательный мир детства соединяется с прекрасным миром науки, в который вступают ученики. И игру можно назвать восьмым чудом света, так как в ней заложены огромные воспитательные, образовательные и развивающие возможности. В процессе игр дети приобретают самые различные знания о предметах и явлениях окружающего мира. Игра развивает детскую наблюдательность и способность определять свойства предметов, выявлять их существенные признаки. Таким образом, игры оказывают большое влияние на умственное развитие детей, совершенствуя их мышление, внимание, творческое воображение. Это объясняет актуальность темы исследования.
10 Декабря 2011, реферат
Метод воспитания (от греческого "методос" – путь) - это способ реализации целей воспитания. Методы воспитания являются главными средствами, обеспечивающими успешность решения задач каждого из компонентов воспитательного процесса. Традиционно методы воспитания рассматривают как способы воздействия на сущностные сферы человека с целью выработки у них заданных целью воспитания качеств. Однако такое понимание не соответствует нашему пониманию воспитательного процесса, в основе которого лежит субъектно-субъектный подход. Под методами воспитания мы понимаем способы взаимодействия педагогов и учащихся, в процессе которого происходят изменения в уровне развития качеств личности воспитанников.
02 Ноября 2011, контрольная работа
Понятие метода обучения является весьма сложным. Однако, несмотря на различные определения, которые даются этому понятию отдельными дидактами, можно отметить и нечто общее, что сближает их точки зрения. Большинство авторов склонны считать метод обучения способом организации учебно-познавательной деятельности учащихся. Взяв в качестве исходного это положение, попытаемся более детально рассмотреть данное понятие и подойти к его научной трактовке.
07 Февраля 2013, реферат
Одной из наиболее примечательных сторон философской системы ал-Фараби является его учение о познании, которому он уделял большое внимание во многих своих трактатах: «Филосовские вопросы и ответы на них»; «Сущность мудрости»; «Комментарии»; «Гражданская политика»; «О началах существования форм и акциденций» и др.
26 Марта 2013, реферат
В сфере народного образования принято выделять четыре субъекта деятельности: ученик, учитель, родители и администратор. В зависимости от того, какие субъекты вступают во взаимодействие, можно выделить следующие виды конфликтов: ученик – ученик; ученик – учитель; ученик – родители; ученик – администратор; учитель – учитель; учитель – родители; учитель – администратор; родители – родители; родители – администратор; администратор – администратор.
03 Февраля 2013, доклад
Каждый учитель проходит при освоении технологии собственный путь. Некоторые педагоги делают попытки проектирования собственных дидактических средств, вершиной которых становится разработка технологий.
Если говорить о технологии как результате выхода учителей-практиков в исследовательскую позицию, то итогом может быть создание качественно нового продукта. Примером тому могут служить системы В. Шаталова и С. Шевченко.
14 Марта 2012, доклад
Умственно отсталые дети различаются степенью выраженности дефекта, измеряемой по тесту интеллекта Векслера в условных единицах. Дети с легкими степенями умственной отсталости (дебильность) составляют 75 - 80%. Их уровень интеллектуального развития (iq) составляет 50 - 70 условных единиц
23 Января 2012, курсовая работа
В педагогической науке получила развитие новая отрасль научного познания – педагогическая аксиология, которая занимается изучением ценностей образования, их природой, функциями и взаимосвязями. Ценности включают в себя «элементы нравственного воспитания, важнейшие составляющие внутренней культуры человека, которые, выражаясь в личностных установках, свойствах и качествах, определяют его отношение к обществу, природе, другим людям, самому себе» (Асташова Н.А.). Основанием педагогической аксиологии послужили философские теории ценностей, разработанные О.Г. Дробницким,А.Г. Здравомысловым, М.С. Каганом, В.П. Тугариновым и др.
02 Января 2011, курсовая работа
Целью курсовой работы является рассмотрение становления и развития классического общего и профессионального образования в Германии, Франции и Англии.
Основные задачи курсовой работы:
1. описание развития и становления общего и профессионального образования в Германии
2. описание развития и становления общего и профессионального образования во Франции
3. описание развития и становления общего и профессионального образования в Англии
13 Декабря 2011, курсовая работа
Цель:1) формировать терпимое отношение друг к другу, умение ценить товарищей, семью;
2) способствовать сплочению коллектива.
Сегодня у нас приятный день, хороший праздник и прекрасный повод встретиться. Поговорить, обсудить некоторые вопросы, приятно провести время, подружиться, узнать друг друга лучше.
26 Апреля 2012, аттестационная работа
Цель: помочь ученику разобраться в себе, формировать нравственные категории личности (совесть, доброта, милосердие, гуманизм). Побудить задуматься о смысле и целях человеческой жизни, о том, каково назначение человека.
21 Ноября 2011, курсовая работа
Основным структурным элементом в школе является класс. Именно здесь организуется познавательная деятельность, формируются социальные отношения между учащимися. Представительские функции в органах самоуправления школы реализуются также чаще всего от имени класса. В классах осуществляется забота о социальном благополучии учащихся, решаются проблемы досуга учащихся, первичного сплочения коллективов, формируется соответствующая эмоциональная атмосфера. К каждому классу, начиная с IV, приказом по школе прикрепляется один из успешно работающих в данном классе учителей. Это – классный руководитель.
07 Февраля 2013, творческая работа
I. Вступительная беседа по вопросам
* Что такое дружба?
* Что вам нравится в вашем друге?
* За что вы иногда обижаетесь на него?
* Как вы сами относитесь к своему другу?
20 Марта 2012, творческая работа
Цель: осознание детьми понимания, что класс — это единая семья, что им рады и друзья, и учительница.
помочь ребенку освоиться в новой ситуации; познакомить с людьми и предметами школьного мира.
25 Февраля 2012, реферат
Социально-экономические факторы включают в себя неудовлетворительные жилищно-бытовые условия молодой семьи; занятость родителей; ранний выход матери на работу и помещение ребенка в ясли или привлечение других лиц для ухода за ним.
16 Мая 2012, сочинение
Компетенция – способность применять знания, умения, успешно действовать на основе практического опыта при решении задач общего рода, также, в определенной широкой области.
Так как я являюсь студенткой переводческого факультета, а соответственно готовлюсь в дальнейшем стать дипломированным переводчиком, тему данного эссе я хотела бы раскрыть в рамках данной профессии, т. е. рассмотреть ключевые компетенции переводчика.
19 Апреля 2013, доклад
Традиційно мета шкільної освіти визначалася набором умінь, знань і навичок, якими має володіти учень. Сьогодні такий підхід виявився недостатнім. Науковці впевнено говорять про кризу «зувнівської» моделі освіти, називаючи серед її причин те, що в сучасних умовах «старіння» інформації відбувається значно швидше, ніж завершується цикл навчання у середній та вищій школі. З огляду на це традиційна схема «передачі» від учителя до учня «необхідного запасу знань» виглядає певної міри застарілою. Наступна причина кризи знаннєвої парадигми виявляється в тому, що сьогодні немає необхідності перевантажувати пам’ять дитини знаннями «про всяк випадок», бо існують величезні бази інформації, і потрібно просто навчити дітей правильно ними користуватися.
21 Декабря 2011, творческая работа
Педагогика изначально понималась как искусство воспитания, и в переводе с древнегреческого буквально означает «детоведение, детовождение». Педагогика как искусство направлена на применение знаний, законов, когда-то открытых науками о человеке, на практике, на применение этих знаний к развитию и воспитанию подрастающих поколений. Воспитательная деятельность, деятельность педагога - это–практическая деятельность, это мастерство. Педагог – это не тот, кто занимается научными исследованиями, открывает новые знания на основе обобщения прошлых, расширяя тем самым старые знания, теоретически их обосновывая, а педагог – это, прежде всего практик, человек, работающий с детьми.
12 Сентября 2012, реферат
Получая диплом и высокое звание учителя ты обязан всё свою жизнь ,
знания и силы посвятить ученикам . Воспитывать их в духе гуманизма ,
опираясь на принципы гуманистической педагогики , педагогики успеха и творчества , беззаветно любить детей , дорожить их доверием , охранять их права на достойную жизнь в обществе , всемерно охранять их психическое и физическое здоровье .
05 Ноября 2012, курсовая работа
Многие ученые, как у нас, так и за рубежом, считают, что воспитание - особая сфера и не может рассматриваться в качестве дополнения к обучению и образованию. Представление воспитания как части структуры образования принижает его роль и не соответствует реалиям социальной практики духовной жизни. Задачи обучения и образования не могут быть эффективно решены без выхода педагога в сферу воспитания. В этой связи современная педагогическая система воспитания личности ребенка рассматривается как сложная система, в которой воспитание и обучение выступают в качестве важнейших составляющих элементов ее педагогической системы.
12 Апреля 2012, реферат
Слово «коллектив» происходит от латинского colligo, что в переводе на русский означает «объединяю», а латинское collectivus- собирательный. Таким образом, понятие коллектива указывает на объединение людей, на существование между ними связующих отношений.
01 Декабря 2011, реферат
Любое явление жизни разворачивается в пространстве, и для каждого свершения существует свое соответствующее пространство.
Воспитательный процесс как социально-психологический феномен конструируется, реализуется и развивается во вполне определенном социум, имеющем свои пространственные рамки.
В свою очередь, социум размещается в географическом пространстве, которое обладает большим влиянием на физическое, психическое самочувствие людей, а это значит, говоря о социальном пространстве, нельзя забывать и о пространстве вообще как некоторой протяженности предметов, отношений, явлений.
Расположение ребенка в социальном пространстве опосредуется его нахождением в какой-либо социальной группе. Так, школьник входит в социальное школьное пространство благодаря тому, что он является учеником определенного класса. Малыш вписывается в пространство двора, будучи жителем определенного дома.
18 Января 2011, реферат
Коллектив- социальная группа, объединенная на основе общественно-значимых целей, общих ценностных ориентаций и совместной деятельности.(взрослый коллектив)
Учебно-воспитательный коллектив – это организованная группа, в которой ее члены объединены общими ценностями и целями деятельности, значимыми для всех детей, и в которой межличностные отношения опосредуются социально и личностно значимым содержанием совместной деятельности. (детский коллектив)
09 Октября 2011, курсовая работа
В рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование» одним из главных вопросов является переход общеобразовательных учреждений на федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения. Особенность начальной школы как самоценного звена общей системы образования в том, что каждый компонент его содержания является фундаментом для различных образовательных областей и предметов, их составляющих, вносит свой вклад в развитие ребенка и его подготовку к дальнейшему образованию.
08 Ноября 2011, реферат
Учебная деятельность коллектива по своей природе и представляет собой систему социально-организуемых отношений. Совместная деятельность в коллективе самих учащихся является исходной формой индивидуальной учебной деятельности, а равноправное взаимодействие со сверстниками обуславливает владение ими такими действиями, как постановка и выбор целей, планирование, контроль и оценка, без которых невозможно учение.
Решение исходной проблемы практики образования – включение каждого ребенка в учебный процесс.