18 Февраля 2013, курс лекций
В это время предпринимается попытка создания государственной системы образования, открываются светские учебные заведения. Традиционно выделяются четыре этапа развития системы просвещения в России в XVIII столетии:
первая четверть XVIII в. — создание светских школ практической направленности;
1730—1756 гг. — возникновение закрытых дворянских учебных заведений, формирование системы дворянского образования;
1766—1782 гг. — развитие просветительских идей, разработка проектов преобразований;
1782—1786 гг. — школьная реформа, первая попытка создания системы народного просвещения.
10 Мая 2012, курсовая работа
Цель: выявление основных направлений и содержания работы по формированию пространственно-временных представлений у детей младшего школьного возраста.
Задачи:
1. Раскрыть особенности формирования пространственно-временных представлений в онтогенезе.
2. Рассмотреть зависимость между овладением процессом чтения письма и уровнем сформированности пространственно-временных представлений.
3. Определить перечень упражнений и рекомендации по их применению по коррекции пространственно-временных представлений детей младшего школьного возраста с ОНР.
25 Марта 2012, практическая работа
Существует масса простых экспериментов, которые можно провести дома. Они не требуют никакой подготовки и специального оборудования, большинство из них юный экспериментатор может делать сам, руководствуясь мамиными инструкциями, но, конечно, под ее наблюдением. Это не только поможет занять малы¬ша на некоторое время, такие почти научные эксперименты — не просто развлечение. Исследовательская деятельность как нельзя лучше развивает мышление ребенка, его память и наблюдательность, дает первые представления о физических и химических явлениях вокруг нас, помогает понять некоторые законы природы.
11 Октября 2011, курсовая работа
Проблеми, пов'язані з вживанням наркотиків, стали сьогодні загрозливим викликом українській нації і державі. Особливо гостро в сучасному суспільстві постала проблема наркоманії, яка перетворилася на проблему всіх верств населення, починаючи з людей, що живуть за межею бідності та закінчуючи заможними людьми.
14 Февраля 2011, практическая работа
Мета: привернути увагу підлітків до такого важливого проблемного питання, як вибір професії.
Обладнання: плакат «Професії наших батьків»,твори учнів «Профісії моїх батьків», таблиця «5 груп професій» (запис на дошці).
05 Января 2013, контрольная работа
Успішне вирішення завдань національного виховання безпосередньо пов'язане з удосконаленням підготовки педагогів, їх професійної майстерності, ерудиції і культури. Жодна інша професія не ставить таких вимог до людини, як професія педагога, вчителя, вихователя. Педагог зобов'язаний бути яскравою, неповторною особистістю, носієм загальнолюдських цінностей, глибоких і різноманітних знань, високої культури; прагнути до втілення в собі людського ідеалу.
21 Ноября 2012, реферат
Основу компетентності фахівця, на думку сучасних науковців О.О. Бодальова, В.І. Жукова, Л.Г. Лаптєва, В.О. Сластьоніна та інших, складають: компетентність діяльності, спілкування і саморозвитку. Професійна компетентність – це професійна підготовка і здатність суб’єкта праці до виконання завдань і обов’язків діяльності, міра й основний критерій його відповідності вимогам професійної діяльності.
02 Апреля 2013, доклад
Підготовка педагогів для соціальної сфери як культурний феномен має державно-суспільну цінність, визначає провідні принципи політики у соціальній сфері України. Зауважимо, що соціальна сфера є системою економічних, соціальних, національних відносин у суспільстві. І саме від високої професійності та моральності соціальних педагогів залежить, як у соціальних закладах формуються етичні відносини між різними групами та індивідами. Протиріччя, які виникають у ході соціальної практики, повинні регулюватися спеціальним кодексом, який визначав би саме ті норми поведінки фахівців, які бажані для розвитку соціальної сфери.
01 Апреля 2013, контрольная работа
Педагогічна техніка — це вміння організовувати себе, посилювати внутрішнє збудження і гальмування та зацікавлювати, навіювати, надихати і стримувати учнів; володіти культурою і технікою мовленім, міміки, жестів; вираз обличчя, голос, інтонація.
07 Декабря 2011, реферат
Докорінні зміни в суспільстві створили реальні передумови для перетворення системи освіти з унітарної і жорстоко регламентованої в демократичну та багатоваріативну. Учитель як суб’єкт педагогічного процесу є головною діючою особою будь – яких перетворень у системі освіти, особистістю зі сформованим освітнім мисленням, зорієнтованою на збереження й удосконалення природи людини, яка навчається, на її саморозвиток і зростання.
06 Декабря 2011, реферат
Преподаватели вузов являются одной из социально-профессиональных групп, на которую обществом возложены две чрезвычайно важные и взаимосвязанные задачи:
- сохранение и приумножение культурного (в широком смысле) наследия общества и цивилизации в целом;
- социализация личности на ответственном этапе ее формирования.
07 Июня 2012, реферат
В связи с увеличением заказа в сфере социально педагогики актуальной является проблема качества профессиональной подготовки социальных педагогов. Работа посвящена профессиональной деятельности социального педагога, изучению структуре и путей формирования его профессиональной культуры, поскольку именно составляющие профессиональной культуры во многом определяют успешность социально-педагогической консультативной деятельности.
07 Ноября 2012, курсовая работа
Целью исследования является обоснование средств организации профессиональной ориентации на уроках технологии в школе.
Объект исследования – учебно-воспитательный процесс в школе.
Предмет исследования – профессиональная ориентация учащихся на уроках технологии.
Задачи исследования:
1) исследовать понятие профессиональной ориентации и проблемы профессионального самоопределения;
2) Изучить модель системы профессиональной ориентации в школе.
3) Обосновать совокупность условий эффективности профессиональной ориентации со школьниками на уроках технологии.
13 Декабря 2011, контрольная работа
Профессиональная деятельность социального работника, независимо от разновидности исполняемой работы, относится к группе профессий с повышенной моральной ответственностью за здоровье и жизнь отдельных людей, групп населения и общества в целом. Постоянные стрессовые ситуации, в которые попадает социальный работник в процессе сложного социального взаимодействия с клиентом, постоянное проникновение в суть социальных проблем клиента, личная незащищенность и другие морально-психологические факторы оказывают негативное воздействие на здоровье социального работника.
16 Октября 2013, реферат
Начало профессиональной подготовки кадров для специального образования:
* первые курсы подготовки учителей для обучения детей с особыми образовательными потребностями - открыты в 1812 г. при Берлинской королевской школе глухонемых;
* профессиональная подготовка отечественных специалистов (сурдопедагогов и логопедов) - началась в 1892г. в Санкт-Петербурге на основе годичных курсов.
В США существует развитая система подготовки, переподготовки и повышения квалификации профессиональных кадров для специального образования. Для этого разработаны более 230 программ.
24 Января 2011, контрольная работа
Сфера деятельности социального педагога -- социум как ближайшее окружение личности, человеческие отношения, социокультурные условия развития. Какой социум мы имеем? В последний десяток лет пышным цветом расцвели такие социальные проблемы, как нужда и бедность, алкоголизм и наркомания, безработица, бродяжничество и социальное сиротство, преступность и жестокое поведение. Я уж не говорю о национальных конфликтах и терроризме, экологических и техногенных катастрофах.
05 Сентября 2011, творческая работа
Виды профессиональной деятельности социального педагога:
социально-педагогическая,
диагностическая,
коррекционно-развивающая и реабилитационная,
профилактическая,
правозащитная,
культурно-просветительская,
организационно-управленческая,
методическая.
20 Января 2012, курсовая работа
Цель исследования: выявление основных аспектов и направлений педагогической компетентности педагога дошкольного учреждения.
При написании данной работы перед автором ставились задачи:
- проанализировать литературу по данной проблеме;
- рассмотреть теоретические подходы к анализу развития профессиональной компетентности педагогов;
- выявить структуру и содержание профессиональной компетентности педагогов;
01 Апреля 2013, реферат
Исследовательская деятельность учителя современной школы является основным элементом и фактором педагогического творчества, источником его преподавательского статуса, показателем ответственности, способностей и таланта. Между тем, современная школа стоит на пороге глобальных изменений, которые охватывают весь широчайший спектр педагогических проблем, и прежде всего – профессиональную деятельность современного преподавателя-исследователя.
Организация научно-исследовательской деятельности влияет на развитие личности педагога, позволяет создать условия для реализации самообразования и потребности к саморазвитию, активно участвовать в педагогическом образовательном пространстве.
10 Декабря 2010, контрольная работа
Педагогическая профессия, как мы уже отмечали, является одновременно преобразующей и управляющей. А для того чтобы управлять развитием личности, нужно быть компетентным. Понятие профессиональной компетентности педагога поэтому выражает единство его теоретической и практической готовности к осуществлению педагогической деятельности и характеризует его профессионализм.
Содержание подготовки педагога той или иной специальности представлено в квалификационной характеристике — нормативной модели компетентности педагога, отображающей научно обоснованный состав профессиональных знаний, умений и навыков. Квалификационная характеристика — это, по существу, свод обобщенных требований к педагогу на уровне его теоретического и практического опыта.
В общем виде психолого-педагогические знания определены учебными программами. Психолого-педагогическая подготовленность заключает в себе знание методологических основ и категорий педагогики; закономерностей социализации и развития личности; сущности, целей и технологий воспитания и обучения;
законов возрастного анатомо-физиологического и психического развития детей, подростков, юношества. Она — основа гуманистически ориентированного мышления учителя-воспитателя.
Педагогическое умение — это совокупность последовательно развертывающихся действий, часть из которых может быть автоматизирована (навыки), основанных на теоретических знаниях и направленных на решение задач развития гармоничной личности. Такое понимание сущности педагогических умений подчеркивает ведущую роль теоретических знаний в формировании практической готовности будущих учителей, единство теоретической и практической подготовки, многоуровневый характер педагогических умений (от репродуктивого до творческого) и возможность их совершенствования путем автоматизации отдельных действий.
Наконец, данное понимание сущности педагогического умения позволяет понять его внутреннюю структуру, т.е. взаимообусловленную связь действий (компонентов умения) как относительно самостоятельных частных умений. Это в свою очередь открывает возможность как для объединения множества педагогических умений по разным основаниям, так и для условного их разложения в практических целях.
21 Февраля 2011, курсовая работа
Цель: определить пути формирования профессиональных качеств педагога.
Задачи исследования:
1. изучить условия и закономерности формирования профессиональных
качеств педагога.
2. Определить способы и средства, способствующие и препятствующие повышению профессиональных качеств педагога.
3. Раскрыть сущность включенности студентов в становлении профессионально значимых качеств педагога.
15 Мая 2012, реферат
Стремительные цивилизационные изменения, происходящие в мире со второй половины ХХ века, связаны с формированием постиндустриального общества. Современному обществу требуется новый тип личности - эффективной, целеустремлённой, ответственной, успешной, деятельностной.
21 Февраля 2012, реферат
Смысл педагогической профессии выявляется в деятельности, которую осуществляют ее представители и которая называется педагогической. Она представляет особый вид социальной деятельности, направленной на передачу от старших поколений младшим накопленных человечеством культуры и опыта, создание условий для их личностного развития и подготовку к выполнению определенных социальных ролей в обществе.
06 Мая 2012, контрольная работа
Профессия учителя одна из самых уважаемых, почетных и ответственных профессий. Можно сказать, что учитель создает будущее страны, т.к. от его труда во многом зависит разносторонность развития знаний молодого поколения, его убеждения, мировоззрение, нравственные качества.
12 Мая 2012, реферат
Положение о важной, определяющей роли педагога в процессе обучения является общепризнанным во всех педагогических науках. Термин «педагогика» имеет два значения. Первое - это область научного знания, наука, второе – область практической деятельности, ремесло, искусство. Дословный перевод с греческого – «детоводитель» в смысле искусства «вести ребенка по жизни», т.е. обучать, воспитывать его, направлять духовное и телесное развитие. Часто с именами людей, ставших впоследствии знаменитыми, называют и имена воспитавших их педагогов.
13 Мая 2012, реферат
Цель данной работы – исследование содержания профессионального воспитания студентов медицинского колледжа. В связи с указанной целью поставлено решение следующих задач:
- раскрыть понятие профессионального воспитания студентов;
- рассмотреть технологии профессионального воспитания;
- определить цели и задачи профессионального воспитания в медицинском колледже;
- рассмотреть концепцию профессионального воспитания и её составляющие;
- определить программу повышения эффективности профессионального воспитания.
28 Марта 2013, контрольная работа
Работы профконсультанта
Схема профконсультирования
Профконсультирование в школе
Индивидуальное профконсультирование
Групповое профконсультирование
Использованная литература
12 Февраля 2012, курсовая работа
Целью данной работы является изучение системы профессионального образования за рубежом.
Исходя из поставленной цели, я поставила перед собой следующие задачи:
1. Охарактеризовать современное мировое образовательное пространство;
2. Изучить систему профессионального образования в Российской Федерации и ее состояние на современном этапе;
3. Рассмотреть системы и модели профессионального образования на современном этапе за рубежом на примере США и Франции;
4. Провести сравнительный анализ систем образования Российской Федерации и зарубежных стран (США, Франции).
04 Декабря 2011, статья
Современная школа предъявляет повышенные требования к профессиональной компетентности учителя. Педагог должен обладать богатым творческим потенциалом, ответственностью, способностью принимать самостоятельные решения в сложных педагогических ситуациях, видеть в себе источник личностного и профессионального развития. Этим обусловлена необходимость изменений как в формализованных требованиях к профессиональной компетентности педагога, так и в мероприятиях, ориентированных на оказание ему помощи в профессиональном росте. Среди таких мероприятий существенная роль принадлежит методическому объединению учителей.
17 Декабря 2011, доклад
«Образ педагога» обсуждался во все времена, эта тема стала еще более актуальной сегодня, когда в нашей стране набирает обороты реформа образовательной системы. Государство и общество предъявляют школе большие требования. Грядут серьезные изменения. И в первую очередь должен меняться учитель. Современной школе нужен новый учитель, глубоко владеющий предметными и психолого-педагогическими знаниями, обладающий профессиональными компетенциями, способный помочь учащимся найти свой путь самореализации, стать самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми.