Шпаргалка по «Методологические основы психологии»

     Установка личности – это занятая ею позиция, которая заключается в определенном отношении к стоящим целям и задачам и выражается в избирательности и готовности к деятельности, направленной на их осуществление. Всякая установка – это установка на какую-то линию поведения, и этой линией поведения она определяется.

     Не  будучи сама движением в каком-нибудь направлении, установка заключает  в себе направленность. Т.о., установка  соотносительна с тенденциями. Тенденции, как связанные с состояниями  напряжения динамические силы, образующиеся в процессе деятельности и побуждающие к ней, заключаются в потребностях, интересах, идеалах.

Установка – готовность организма или субъекта к совершению определенного действия или к реагированию в определенном направлении.

Если  навык относится к периоду осуществления действия, то установка – к периоду, который ему предшествует.

Состояние готовности, или установка, имеет  очень важное функциональное значение. Субъект, подготовленный к определенному  действию, имеет возможность осуществить его быстро и точно, т. е. более эффективно.

Основные  опыты, которые явились отправной  точкой для дальнейшего развития концепции Д.Н.Узнадзе, проходили  следующим образом. Испытуемому  давали в руки два шара разного  объема и просили оценить, в какой  руке шар больше. Больший шар, предположим, давался в левую руку, меньший – в правую. Испытуемый правильно оценивал объемы шаров, и проба повторялась: снова в левую руку давали больший шар, а в правую – меньший, и испытуемый снова правильно оценивал объемы. Снова повторялась проба, и так раз пятнадцать подряд (Повторение проб служило цели укрепления, или фиксации, установки, соответственно описываемые опыты получили название экспериментов с фиксированной установкой).

Наконец, в очередной, шестнадцатой, пробе  неожиданно для испытуемого давались два одинаковых шара с той же самой  инструкцией: "сравнить их объемы". И вот оказалось, что испытуемый в этой последней, контрольной пробе  оценивал шары ошибочно: он воспринимал  их снова как разные по объему. Зафиксировавшаяся установка на то, что в левую руку будет дан больший шар, определяла, или направляла, перцептивный процесс: испытуемые, как правило, говорили, что в левой руке шар меньше. Правда, иногда ответы были такие же, как и в установочных пробах, т.е. что в левой руке шар больше. Ошибки первого типа были названы контрастными иллюзиями установки, ошибки второго типа – ассимилятивными иллюзиями установки.

Д. Н. Узнадзе  и его сотрудники подробно изучили  условия возникновения иллюзий каждого типа. Важно– убедиться, что установка в данном случае была действительно неосознаваемой. Для того, чтобы его проверить, Д. Н. Узнадзе проводит контрольный эксперимент с гипнозом.

Испытуемого усыпляют и в состоянии гипноза  проводят предварительные установочные пробы. Затем испытуемый пробуждается, но перед тем ему внушается, что он ничего не будет помнить. Вслед за пробуждением ему дается всего одна, контрольная, проба. Оказывается, что в ней испытуемый дает ошибочный ответ, хотя он не знает, что до того ему много раз предъявлялись шары разного размера. Установка у него образовалась и теперь проявилась типичным для нее образом.

Описанными  опытами было доказано, что процессы образования и действия установки  изучаемого типа не осознаются.

Пов-е  чка реал-ся при нал-и 2 усл-й: 1. наличие какой-либо потребности у субъекта поведения, 2. ситуации, в которой эта потребность могла бы быть удовлетворена. Это — осн.условия возникновения всякого поведения и, прежде всего установки к нему.