Шпаргалка по «Методологические основы психологии»

Автор: Пользователь скрыл имя, 04 Ноября 2011 в 14:51, шпаргалка

Описание работы

1. Методология и теория в психологии. Содержание понятия методологии применительно к психологии.
2. Уровни методологического знания (философские, общенаучные, общепсихологические методологические принципы, частные экспериментально-психологические принципы).
3. Современные методологические установки (методологический ригоризм, нигилизм, либерализм, плюрализм).
4. Развитие представлений о детерминации психики,
5. Принципы детерминизма в психологии, их функции и роль в направленности психологического познания (С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев, В. Франкл, Л.С. Выготский).
6. Методы историко-психолощческого познания и развитие представлений о предмете психологии.
7. Историко-категориальный подход и его возможности в определении концептуального базиса психологии (М.Г. Ярошевский, А.В. Петровский).
8. Категориальная система в психологии. Базисные категории (потребность, образ, действие, мотив, отношение, переживание).
9. Категориальная система в психологии. Метапсихологические категории (деятельность, общение, личность).
10. Проблема классификации методов психологического исследования. Природа методологического кризиса в психологии (1903-1913 г.). «Золотое десятилетие» и его последствия.
11. Современные представления о природе «перманентного кризиса» науки.
12. Позитивизм и его проявление в бихевиоризме.
13. Наука как открытая система: историко-системный подход и его прогностические возможности.
14. Объективные тенденции развития науки и их проявление в современной психологии.
15. Преодоление дуализмов> (внутреннее - внешнее, объективное - субъективное, психическое - физическое и т.д.) как внутренняя тенденция развития психологии.
16. Гуманизация, гуманитаризация, онтологизация психологического познания во второй половине XX века.
17. Проблема единства субъективного и объективного в современном понимании предмета науки.
18. Культурно-историческая психология, ее методологические истоки.
19. Л.С. Выготский о функции и предназначении психики.
20. Понятие высших психических функций. Их строение и развитие.
21. Проявление антропопсихологических идей в современной науке (В.И. Слободчиков).
22. «Христианская психология», методологические основания ее появления (Б. С. Брату сь).
23. Критериальные признаки классицизма, неклассицизма, постнеклассицизма в психологии.
24. Гуманистическая психология и методологические основания выделения экзистенциальной психологии.
25. Переход от структурализма к системному пониманию природы психического (К. Левин).
26. Понятие парадигмы науки. Логика становления, развития и смены парадигм (Т.Кун).
27. Категория деятельности в психологии. Принцип единства сознания и деятельности.
28. Деятельность как предмет психологии. Понятие деятельности, структура и уровни анализа деятельности.
30. Представление о субъекте деятельности. Соотношение понятий личности, индивида, индивидуальности.
31. Бессознательное как предмет психологии: определение, факты, интерпретации.
32. Основные понятия и направления психоанализа.
33. Неосознаваемые процессы: их классификация и общая характеристика.
34. Явление установки и ее исследование в научной школе Д.Н. Узнадзе.
35. Становление системного мышления в научном познании (атомарный, структурный, системный анализы).
36. Объяснительная и описательная психологии. Номотетичность психологического познания.
37. Способы интеграции психологического знания на разных этапах развития науки.
38. Методологические основы ТПС.

Работа содержит 38 файлов

1.doc

— 23.00 Кб (Открыть, Скачать)

10.doc

— 24.50 Кб (Открыть, Скачать)

11.doc

— 28.00 Кб (Открыть, Скачать)

12.doc

— 25.00 Кб (Открыть, Скачать)

13.doc

— 25.00 Кб (Открыть, Скачать)

14.doc

— 20.50 Кб (Открыть, Скачать)

15.doc

— 25.00 Кб (Открыть, Скачать)

16.doc

— 21.50 Кб (Открыть, Скачать)

17.doc

— 26.50 Кб (Открыть, Скачать)

18.doc

— 36.50 Кб (Открыть, Скачать)

19.doc

— 28.00 Кб (Открыть, Скачать)

2.doc

— 27.00 Кб (Открыть, Скачать)

20.doc

— 27.50 Кб (Открыть, Скачать)

21.doc

— 24.50 Кб (Открыть, Скачать)

22.doc

— 22.50 Кб (Открыть, Скачать)

23.doc

— 27.00 Кб (Открыть, Скачать)

24.doc

— 24.00 Кб (Открыть, Скачать)

25.doc

— 22.00 Кб (Открыть, Скачать)

26.doc

— 23.50 Кб (Открыть, Скачать)

27.doc

— 22.50 Кб (Открыть, Скачать)

28.doc

— 26.50 Кб (Открыть, Скачать)

3.doc

— 21.00 Кб (Открыть, Скачать)

30.doc

— 22.50 Кб (Открыть, Скачать)

31.doc

— 25.00 Кб (Открыть, Скачать)

32.doc

— 25.50 Кб (Открыть, Скачать)

33.doc

— 28.50 Кб (Скачать)

Неосознаваемые  процессы - это сексуальные и агрессивные  побуждения. Согласно Фрейду, конфликт, вызываемый неосознаваемыми, неприемлемыми  импульсами либидо и агрессивными импульсами, составляет внутреннюю сторону жизни  индивидуума.

Защитные механизмы  действуют на неосознаваемым уровне и искажают, отрицают восприятие реальности. Автор учебника по психологии личности – Мадди Сальваторе Р. [7] – говорит о важности неосознанного характера психологических защит, поскольку в противном случае они будут неэффективными из-за того, что сознательно осуществляемые процессы защиты не могут избавить человека от чувства вины, хотя и способствуют избеганию наказания. В данном контексте, психологическая защита – это «способ лгать себе точно так же, как и другим людям».

Защит-ые мех-мы: вытеснение – мотивир-ое забывание; проекция- приписыв-ие собств. неприемлемых мыслей, чув-в, повед-я др людям; замещение- переадресация от более угрожающ. объекта или лич-ти к менее; рационализация- искажение реальности; реактивное образ-е – выражение в повед-е и мыслях противополож. действий; регрессия – возврат к дет. моделям повед-я; сублимация- выраж-е своих импульсов по средствам соц-прием. Действий; отрицание- отказ признавать, что произошло неприятное.

Три формы проявления бессознательного:

  1. невротические симптомы (следы вытеснен. травмирующих переж-й, кт образуют в сфере бсз разрушительный очаг)
  2. сновидения (сны – символическое удовлетворение желаний, в их содержании частично отражаются ранние детские переживания)
  3. ошибочные действия (забывание вещей, имён, оговорки и т. д.).

2 модели инстиктов: 1- И. жизни- эрос – включ-ет все силы служащие цели поддержания жизненно важ. проц. и обеспеч-щие размножения вида. 2- И. смерти – тонатос – лежит в основе всех прояв-ий жестокости, агрессии, самоубийств и убийств.

Основные защитные механизмы:

1. Отрицание  - информация, которая тревожит и  может привести к внутреннему  конфликту, не воспринимается. Например, при массовом социологическом  обследовании взрослым людям  задавали вопрос, убедили ли их  материалы прессы в том, что курение вызывает рак легких. «Да» сказали 54% некурящих и только 28% курящих. Принятие материала означало бы осознание серьезной опасности для собственного здоровья.

2. Вытеснение - истинные, но неприятные мотивы вытесняются,  отвергаются «цензурой» на пороге сознания с тем, чтобы их заменили другие, приемлемые с точки зрения общества. Вытесненный мотив создает эмоционально-вегетативное напряжение, которое субъективно воспринимается как состояние неопределенной тревоги, страха.

3. Проекция - бессознательное  приписывание другому лицу собственных  чувств, желаний, влечений, в которых  человек не хочет себе сознаться,  понимая их социальную неприемлемость.

4. Идентификация  - бессознательный перенос на  себя чувств и качеств, присущих  другому человеку, но желательных для себя. У детей это простейший механизм усвоения норм социального поведения и этических ценностей. Благодаря идентификации достигается также символическое обладание желаемым, но недосягаемым объектом. Идентификация в расширенном смысле этого слова - неосознаваемое следование образцам, идеалам, позволяющее преодолеть собственную слабость, чувство неполноценности.

5. Рационализация - псевдоразумное объяснение человеком  своих желаний, поступков, в  действительности вызванных причинами, признание которых грозило бы потерей самоуважения. В частности, рационализация связана с попыткой снизить ценность недоступного («кислый виноград») или преувеличить ценность имеющегося («сладкий лимон»). Например, если человек пренебрежительно относится к высшему образованию, не исключено, что он, таким образом, защищается от огорчений в связи с упущенной возможностью учиться.

7. Замещение  - перенос действия, направленного  на недоступный объект, на действие  с доступным объектом. Например, деятельность может переводиться из практической плоскости в область фантазии.

10. Реактивное  образование — человек защищается  от запретных импульсов, выражая  в поведении и мыслях противоположные  побуждения. Социально одобряемое  поведение при этом выглядит  преувеличенным и негибким. Например, женщина, которая испытывает тревогу в связи с собственным выраженным сексуальным влечением, может стать в своем кругу непреклонным борцом с порнографическими фильмами.

11. Сублимация - энергия инстинктов отводится  по другим каналам выражения - тем, которые общество полагает приемлемыми. Например, если со временем мастурбация вызывает у юноши все большую тревогу, он может сублимировать свои импульсы в социально одобряемую деятельность - футбол, хоккей, другие виды спорта. В рамках классического психоанализа принято считать, что сублимация сексуальных импульсов послужила главным толчком для великих достижений в западной науке и культуре.

34.doc

— 26.00 Кб (Открыть, Скачать)

35.doc

— 20.00 Кб (Открыть, Скачать)

36.doc

— 23.00 Кб (Открыть, Скачать)

37.doc

— 28.00 Кб (Открыть, Скачать)

38.doc

— 24.50 Кб (Открыть, Скачать)

4.doc

— 29.50 Кб (Открыть, Скачать)

5.doc

— 28.00 Кб (Открыть, Скачать)

6.doc

— 32.50 Кб (Открыть, Скачать)

7.doc

— 25.00 Кб (Открыть, Скачать)

8.doc

— 28.00 Кб (Открыть, Скачать)

9.doc

— 43.50 Кб (Открыть, Скачать)

Вопросы к экзамену.doc

— 27.50 Кб (Открыть, Скачать)

Информация о работе Шпаргалка по «Методологические основы психологии»