Психодиагностика психологической готовности к школе

              Общий анализ результатов:

              Высокий уровень психического развития у Максима составил 14,28%.

              Средний уровень психического развития у Ильи, Арины, Саши, Алины, Ксении, Степана составляет 85,71%.

              Вторым методом в исследовании был тест Я Йирасика (опросник), он дает более полный анализ мыслительного и коммуникативного развития, общего уровня мышления, кругозора, развития социальных качеств.

              Проводим тест в форме «вопрос-ответ». Ответы оцениваются в баллах. Затем суммируются (таблица 1). Таким образом, суммировав полученные баллы по каждому вопросу, получаем общий бал. Следует отметить, что у всех детей общий балл – положительный.

Общий балл у Саши, Ильи, Арины, Алины находится в пределах от 0 до +13, что соответствует среднему показателю вербального интеллекта.

Общий балл у Ксении от +14 до 23, что соответствует вербальному интеллекту выше среднего. Общий балл у Степана и Максима от +24 и выше, это показатель высокого вербального интеллекта.

При опросе наводящие вопросы практически не использовались.

Анализ исследования:

Высокий показатель вербального интеллекта у Степана и Максима составил 28,57%.

Выше среднего показатель вербального интеллекта у Ксении составил 14,28%.

Средний показатель вербального интеллекта у Ильи, Арины, Саши, Алины составил 57,14%.

Третьим методом в исследовании использовался тест Венгера «10слов». Он позволяет проверить уровень развития слуховой памяти (таблица 2).

Испытуемый №1 Илья – с первой попытки запомнил 4 слова,  кривая запоминания носит возрастающий характер, достигает 8-ми слов, что говорит  о развитии слуховой памяти, внимания, мышления, в соответствии с нормативными показаниями (рисунок 3).

              Испытуемый №2 Арина – с первой попытки запомнила более 4-х слов, кривая запоминания соответствует среднему уровню развития психических процессов (рисунок 3)

              Испытуемый №3 Саша – с первой попытки запомнил 4 слова, кривая запоминания носит неустойчивый характер, отмечены признаки утомления (рисунок 3)

              Испытуемый №4 Алина – с первой попытки запомнила менее 4-х слов, что является показателем не соответствующим нормативным, кривая запоминания носит возрастающий характер (рисунок 3).

              Испытуемый №5 Максим – с первой попытки ребенок запомнил не менее 4-х слов, кривая запоминания соответствует среднему уровню развития (рисунок 3).

Испытуемый №6 Ксения – с первой попытки не менее 4-х слов, кривая запоминания приближена к средним нормативным показателям (рисунок 3).

Испытуемый №7 Степан – с первой попытки запомнил не менее 4-х слов и кривая запоминания носит возрастающий характер, устойчивая нервная система (рисунок 3).

Общий анализ результатов:

Средний уровень развития слуховой памяти у Ильи, Арины, Максима, Ксении, Степана составил 71,42%.

Признаки утомления у Саши, что составляет 14,28%.

Уровень не соответствует нормативным показателям развития слуховой памяти у Алины и составил 14,28%.

Таблица 1

Тест Я Йирасика (опросник)

Анализ мыслительного и коммуникативного развития, общего уровня мышления, кругозора, развития социальных качеств.

Таблица 2

Тест Венгера «10слов»

Определение психических процессов: памяти, внимания, мышления.

Подготовительная группа

И.ребенка Илья

И.ребенка  Арина

И.ребенка Саша