Організаційно-методичні особливості відбору та набору дітей для занять спортивною гімнастикою

3. Спеціально-рухова підготовка, що включає поєднання рухів різними частинами тіла (координація рухів), навчання вмінню оцінювати руху у просторі, часі і за ступенем м'язових зусиль, підвищення функціональної стійкості вестибулярного аналізатора.

4. Формування правильної постави і стилю виконання гімнастичних вправ.

5. Навчання початковим основам техніки гімнастичних вправ.

6. Прищеплення інтересу до занять гімнастикою (19, 21, 22).

В даний час гімнастичні секції в загальноосвітніх школах нечисленні. Їх робота в основному спрямована на підготовку до районних дивимося і змагань. С. А. Жигалов, В. Я. Дранч (15) пропонують організовувати спеціальні навчальні групи при ДЮСШ. Організація цих груп починається з відбору учнів 2-х і 3-х класів, які виявили бажання займатися гімнастикою.

Тренер ДЮСШ, відповідальний за цю роботу, відвідує уроки з фізичного виховання в школі і, спостерігаючи за дітьми, орієнтовно визначає, кого з них можна запросити для занять у навчальній групі. При відборі дітей рекомендується звертати увагу на наступне:

1. Активність і інтерес до гімнастичним вправам;

2. Зовнішній вигляд - постава, статура (пропорції частин тіла, форма ніг, співвідношення довжини ніг і тулуба);

3. Здатність розуміти і виконувати вправи, що вивчаються на уроці;

4. Рухові здібності (координація, фізична підготовленість).

Після цього потрібно дізнатися про стан здоров'я відібраних дітей та успішності, дізнатися, чи бажають вони займатися гімнастикою в ДЮСШ, та отримати згоду їх батьків.

Виконавши цю роботу, можна провести первинні випробування і детальніший огляд.

Особливу увагу рекомендується звертати на пропорції тіла і тип статури. За даними професора М. Ф. Іваницького (розробленим ним для прийому в хореографічне училище), слід віддати перевагу дітям з рівномірним зростанням всіх параметрів тіла і намічається розвитком плечового пояса. Протипоказаний прийом дітей, у яких пропорції тіла широкі, укорочені, а також непропорційно короткі ноги і довгий тулуб.

Не рекомендується також приймати дітей, що мають такі дефекти статури:

1. Асиметричний плечовий пояс, крилоподібні, сильно виступаючі лопатки, виступаючі ключиці;

2. Дуже короткі або надмірно довгі руки переразгибание або недоразгібаніе в ліктьових суглобах (ліктьовий кут повинен бути прямим);

3. Асиметрична грудна клітка, вузька, з сильно виступаючою грудиною або з яскраво вираженим нахилом ребер; дуже малий надплечевой кут, не збільшується при вдиху;

4. Великий виступаючий живіт;

5. Широкий таз або таз, виступаючий тому (збільшений кут нахилу таза); масивні стегна;

6. Викривлення зовнішньої сторони стегон і кісток гомілки (0-образна і Х-подібна форма ніг).

7. Уплощенная стопа, погана рухливість стопи (носок не відтягує).

Якщо не проводити спеціального лікування, то в переважній більшості випадків дефекти постави і недоліки статури з віком збільшуються.

Порівняльний аналіз результатів контрольних випробувань за тестами, а також даних про поставу і фізичному розвитку дозволяє відібрати кращих для проходження попереднього етапу підготовки (15).

1.2.5. Обор та комплектування груп початкової підготовки ДЮСШ

В. М. Мельников (27) попередній етап початкового відбору рекомендує починати в кінці навчального року, після того як в ДЮСШ пройдуть перекладні випробування, що враховують спортивний результат, технічну підготовленість, загальну і спеціальну фізичну підготовленість. До цього часу вже повинні бути визначені школи і дитячі сади, звідки буде проводитися набір.

При виборі дитячих садів і шкіл слід керуватися перш за все їх територіальним розташуванням по відношенню до ДЮСШ або (при необхідності) зручністю проїзду.

Відбір до міських ДЮСШ доцільно проводити по мікрорайонах, використовуючи для цього спортивні зали загальноосвітня школа. Ефективність попереднього етапу відбору багато в чому залежить від пропагандистської роботи. Вона полягає у підготовці стендів, що відображають успіхи спортивної школи, барвистих оголошень про набір, в організації дня відкритих дверей та показових виступів. Значно розширюються можливості відбору, якщо з ініціативи ДЮСШ проводяться районні чи міські змагання з гімнастики за спеціально складеним програмам. Можливості відбору також залежать від того, наскільки налагоджений контакт ДЮСШ з вчителями фізичного виховання і вихователями дитячих садків.

Відбір на попередньому етапі найчастіше проводиться шляхом спостережень за дітьми на заняттях фізичною культурою.

Підставою для запрошення взяти участь у перших прийомних випробуваннях є зовнішні дані (зріст, вага, тип статури), зумовлені візуально, стан здоров'я та поведінкові особливості (активність на заняттях фізкультурою, спритність, кмітливість і т. д.).

На підставі результатів випробувань комплектуються групи початкової підготовки, після чого починається перший етап багаторічної підготовки гімнастів - етап відбору і початкової підготовки.

У процесі активних занять юні гімнасти проходять поглиблене медико-біологічне обстеження. Тренери за допомогою багаторазових випробувань різних сторін підготовленості і спостережень за поведінкою дітей уточнюють діагноз про наявність задатків, прогнозують їх розвиток і зростання майстерності, приймають рішення про доцільність подальших занять спортивною гімнастикою і при необхідності рекомендують батькам переключити дитину на заняття іншим видом спорту (27).

Глава II. Завдання, методи та організація дослідження

2.1. Завдання дослідження

Для досягнення мети необхідно було вирішити такі завдання:

1. Виявити в процесі вивчення спеціальної науково-методичної літератури модельні характеристики юних гімнастів на етапі набору в ДЮСШ.

2.Визначити ступінь відповідності підготовленості юних гімнастів ДЮСШ № 1 м. Георгієвська набору 2005 року, модельним характеристикам.

3. Виявити динаміку підготовленості юних гімнастів ДЮСШ № 1 м. Георгієвська за період 2004-2006 роки.

2.2. Методи дослідження

Для вирішення поставлених завдань нами використовувались наступні методи:

1. Аналіз та узагальнення літературних джерел.

2. Тестування

3. Обсерваційні методи (спостереження) педагогічне спостереження.

4. Методи антропометрії.

1. Аналіз та узагальнення літературних джерел, ми проводили з метою отримання об'єктивних відомостей по досліджуваних питань, уточнення методів дослідження, з'ясування стану розв'язуваної проблеми. Вивчалася література: про методи відбору і набору у спорті в цілому і в гімнастиці зокрема. Використання даних спеціальної науково-методичної літератури дозволило обгрунтувати необхідність цього дослідження:

2. Тестування проводилося з метою визначення рівня розвитку рухових якостей юних гімнастів. В якості тестів для оцінки фізичних якостей були обрані вправи, що застосовуються в ДЮСШ № 1 для визначення фізичної підготовленості і набору юних гімнастів у навчально-тренувальні групи (додаток 2):

 

Підтягування на перекладині в висі проводилося для визначення розвитку фізичних якостей м'язів згиначів і м'язів плечового пояса.

Вправи стрибок у довжину і стрибок на гірку матів з місця робилися для визначення швидкісно-силових якостей м'язів ніг.

У тесті віджимання від підлоги в упорі лежачи, ми визначали розвиток фізичних якостей відвідних м'язів і м'язів розгиначів плечового пояса.

Присідання на одній нозі (лівої, правої) проводилося для визначення розвитку фізичних якостей згиначів і розгиначів м'язів ніг.

Гнучкість хребта і рухливість тазостегнових суглобів і суглобів плечового поясу визначали за допомогою вправи - ​​«міст» з положення лежачи.