Особливості формування у дітей старшого дошкільного віку позитивного емоційно-ціннісного ставлення до довкілля в процесі екологічного в

     Екологічна  криза, що сьогодні набула загальнопланетарного характеру, створює реальну загрозу виживання людства. Складається враження, що вже немає жодного місця на планеті, яке було б екологічно благополучним. Тому, визначальним для розвитку екологічних проблем сучасності є формування екологічної свідомості, відповідальності. Це педагогічне завдання можна втілювати лише через освітню виховну систему на основі принципово нових ніж це було досі, ідей, методів, підходів, які враховували структуру екологічних знань, соціальні функції сучасної екології, традиції, звичаї, історичний досвід українського народу для того, щоб збагнути себе, своє місце в природі, зв'язки між природою і Всесвітом.

     Екологічна  освіта та виховання - одне із актуальних завдань сьогодення і шляхи його вирішення слід шукати негайно. Екологічне виховання передбачає перш за все, формування у дитини емоційного, бережливого ставлення до об'єктів природи, здатності бачити їх красу, а не детальні біологічні знання особливостей кожного виду рослин і тварин. У дошкільному навчальному закладі формуються перші уявлення про навколишній світ, про живу і неживу природу, про ставлення до природи, що виявляється у конкретній поведінці на емоційному рівні.

     Завдання  екологічного виховання – сприяти  накопиченню екологічних знань, виховувати любов до природи, прагнення берегти, примножувати її, формувати вміння і навички діяльності в природі.

     Екологічна  філософія закликає нас до самообмежень у стосунках з довкіллям. Чи готові ми? Чи її положення є нашими внутрішніми  переконаннями? Чи стануть ними? Повинні  стати! Інакше про яку екологічну освіту і виховання можна вести мову? Саме екологічна освіта і виховання ставлять за мету докорінну зміну психологічних особливостей людини щодо її стосунків з природою, перетворення їх зі споживацьких на екологічно відповідальні, особисто значимі.

     Таким чином, в екологічному вихованні  дошкільників необхідно відмовитися  від багатьох стереотипів, які були сформовані в попередні роки. Природа  не повинна розглядатися лише з утилітарної  точки зору. Перш за все, необхідно  показати дітям її унікальність, красу і універсальність (природа - середовище життя всіх істот, включаючи людину; об'єкт пізнання, задоволення її етичних і естетичних потреб; і лише потім - об'єкт людського споживання). Ми повинні охороняти природу не лише тому, що вона нам щось дає, а й тому, що вона самоцінна. Тобто девізом в роботі з дітьми повинно стати: «Не зламай - якщо можна, не рубай - якщо можна, пожалій - ти це можеш»

     Сьогодні  можна стверджувати: екологічне світорозуміння формується в процесі засвоєння  екологічної культури суспільства, яка відображує досвід взаємодії людини і природи. Засвоюючи елементи екологічної культури, особистість стає екологічно вихованою. Це нова якість особистості, яка виявляється в системі особистісних утворень, у свідомості, діяльності, в емоціях і почуттях.

     Настав  час, коли основну мету екологічної  освіти слід вбачати у сприянні формуванню доцільної культури поведінки в  довкіллі і громадської відповідальності за його збереження, а також уміння приймати правильні рішення і  вирішувати екологічні проблеми

     Отже, формування екологічної відповідальності у дошкільників це передусім навчання екологічній культурі, яку ми визначаємо як форму адаптації етносу до природних  умов творення свого довкілля. Таким  чином, екологічна освіта — це безперервний процес засвоєння цінностей і понять, що спрямовані на формування умінь, які необхідні для усвідомлення і оцінки взаємозв'язків між людьми, їхньою культурою і довкіллям. Вона передбачає формування умінь приймати екологічно відповідальні рішення.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Література

1. Базовий компонент дошкільної освіти в Україні // Дошкільне виховання. - № 1. – 1999. – 59 с.

2. Без природи життя неможливе // Дитячий садок. – Липень, число 25 – 26. – 2004. – С. 9

3. Біла І. Вчимо дивитися, бачити й творити // Дошкільне виховання. - № 4. – 2004. – С. 14 – 18.

4. Білан О. І. Екологічне виховання дітей дошкільного віку. – Львів, 1996. – 71 с.

5. Бусленко В. Організація еколого – оздоровчої роботи в дошкільному навчальному закладі // Дитячий садок. – Число 45 – 46. – 2004. – С. 21 – 23.

6. Вашуленко Т. Екологічні ланцюжки // Дошкільне виховання. - № 7, 1997. – С. 18 – 20.

7. Ващенко Г. Комунізм, інтернаціоналізм і виховання любові до Батьківщини // Визвольний шлях: Зб. – Лондон, 1956. – С. 313.

8. Веретеннікова О. О. Ознайомлення дітей дошкольного віку з природою. – К.: Вища школа. – 1979. – 365 с.

9. Ведмеденко Б.Ф., Ведмеденко Д.В. Експериментальна педагогіка в школі.— Чернівці, 1995.

10. Висоцька Є. „Я землі цієї паросток зелений…” // Дошкільне виховання. - № 8. – 2001. – С. 20.

11. Виховуємо захисників природи // Бібліотека вихователя дитячого садка. № 3 – 4. – 2006. - С. 114 – 120.

12. Воробей Г. Є. Екологічне виховання дітей з допомогою казок В. Сухомлинського // Бібліотека вихователя дитячого садка. № 23. – 2005. - С. 1– 70.

13. Взаємодія дитячого садка і сім’ї з питань екологічного виховання // Дитячий садок. - № 25 – 26. – 2004. – С. 50 – 67.

14. Галуза С. Любіть весняну Україну // Палітра Педагога.- № 1. – 2005. – С. 5 – 7.

15. Глухова Н. Емоційне спілкування дитини з природою як умова творчого осягнення світу // Дошкільне виховання. - № 10. – 2001. – С. 8 - 9 .

16. Глухова Н. Перший крок до природи // Дошкільне виховання. - № 3. – 2005.

17. Глухова Н. Стан довкілля – турбота кожного із нас // Дитячий садок. – № 25 – 26. – 2004. – С. 44 – 49.

18. Дитина. Програма навчання і виховання у дитячому садку. – К.: Освіта, 1993. – 266 с.

19. Досвід екологічного виховання в ДНЗ // Бібліотека вихователя дитячого садка. - № 1 – 2. – 2005. – С. 12.

20. Дорога в дивосвіт (екологічна стежина, екологічні ігри)// Дитячий садок. - № 37. - С. 24.

21. Дивний світ природи (заняття з екологічного виховання)// Бібліотека вихователя дитячого садка. - № 13 – 14. – 2006. – С. 80.

22. Дяченко Т. Мандруємо екологічного стежиною // Дошкільне виховання. - № 5. – 2002. – С. 28.

23. Екологічна мандрівка // Бібліотека вихователя дитячого садка. - № 11. – 2004. – С. 14 – 16.

24. Екологія і довкілля // Дитячий садок. – Липень. Число 25 – 26. – 2004. – С. 7.

25. Екологія: основи теорії і практики. Навчальний посібник / За ред. Потін А.Ф., Медвідь В.Г. та ін. – Львів: „Новий світ – 2000” Магнолія Плюс, 2003. – 296 с.

26. Екологія людини: Підручник для студентів вищих навчальних закладів / За ред. О. М. Микитюк, О. З. Злотін, В. М. Бровій та ін. – Харків, Ранок. – 1998. – 208 с.

27. Земля — наш дім. Збірник / Укл. А.І Алексєєв, Ю.М.Головіна: під загальною редакцією А.С. Онєгова. - М., 1983.

28. Кот Н.М.Спільна робота дошкільного закладу та сім'ї з екологічного виховання // Дитячий садок. №45. – К., 2001.

29. Лисенко Н. Використання спостережень в роботі з екологічного виховання дошкільників // Дитячий садок. – 2004. - № 25 – 26. – С. 10 – 44.

30.Лисенко Н. В. Дошкільник і екологія. - К.: РУМК, 1991. – 126 с. 5.

33.

31.Лисенко Н. В. Екологічне виховання дошкільників - К.: Освіта, 1993. – 157 с. 6.

32. Лисенко Н. В. Практична екологія для дітей. - Івано-Франківськ, 1999. – 203 с. 7.

33. Маршицька В. Лісові ігри // Дошкільне виховання. - 2000. - № 10.

34. Миколаєва С.М. Система екологічного виховання дітей у дошкільному закладі. М., 2005.  

35.Овдій Л.К. Мандруємо екологічною стежиною // Дошкільне виховання. №5. – К., 2002.

36. Плохій З. П. Виховання екологічної культури дошкільників. - К., 2002.

37. Плохій З.П. Виховання екологічної культури дошкільників: Метод. посіб. – К.: Ред. журн. ”Дошкільне виховання“. 2002. – 175 с.

38. Романовська Д. Світ навколо нас – і я його частинка. Еколого – психологічний тренінг. // Психолог. - № 21. – 2006. - С. – 16 – 24.

39. Скребець В. Екологічна психологія // Психолог. - № 9. – 2006. – С. 5 – 7.

40. Сухомлинський В. О. Народження громадянина. Вибр. Твори: У 5-ти т. – Т. 3. – С. 303.

41. Федіна К., Пісна В. Природа – краса і чинник життя // Дошкільне виховання. - № 25. – 2002. – С. 29.

42. Фіцула М. М. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. – К.: Видавничий центр „Академія”, 2001. – С. 276 – 278.

43. Яришева Н.Ф. Методика ознайомлення дітей з природою. — К., 1993.             

44. Яришева Н.Ф. Збережемо багатство довкілля // Дошкільне виховання – 2004. №3.