Реабилитация инвалидов

Автор: Пользователь скрыл имя, 29 Ноября 2011 в 21:54, курсовая работа

Описание работы

В настоящие время процесс социальной реабилитации является предметом
исследования специалистов многих отраслей научного знания. Психологи,
философы, социологи, педагоги, социальные психологи и т. д. вскрывают
различные аспекты этого процесса, исследуют механизмы, этапы и стадии,
факторы социальной реабилитации.
По данным ООН, в мире насчитывается примерно 450 миллионов людей с
нарушениями психического и физического развития. Это составляет 1/10 часа
жителей нашей планеты.

Содержание

Введение. 3
1. Сущность, понятие, основные виды реабилитации инвалидов. 5
2. Роль социальных работников в реабилитации инвалидов 19
3. Занятость инвалидов. 23
4. Потребности инвалидов в высшем образовании 31
5. Социальная политика в отношении инвалидов. 34
5.1. Динамика показателей реабилитации инвалидов 34
5.2. Профессиональная и трудовая реабилитация (инвалиды на рынке труда)
39
5.3. Динамика занятости инвалидов 39
5.4. Государственная политика в области профессиональной подготовки
инвалидов 43
5.5. Программы государственных служб занятости, адресованные инвалидам
44
5.6. Специализированные предприятия 45
5.7. Оплата труда инвалидов 47
5.8. Самозанятость и организация инвалидами собственного дела. 48
5.9. Квотирование рабочих мест 48
6. Проблемы занятости инвалидов в Уральском федеральном округе. 51
7. Программы трудоустройства инвалидов Правительства Москвы 52
8. Технические средства реабилитации инвалидов в России 55
Заключение. 60
Список литературы. 62

Скачать полностью (101.04 Кб) Сколько стоит заказать работу?

Работа содержит 1 файл

Реабилитация инвалидов.doc

— 520.00 Кб (Скачать)

профессионального обучения, как дистанционное.

Потребности инвалидов в профессиональном обучении определяются

численностью контингента выпускников-инвалидов коррекционных школ и школ

общего типа, трудоспособных инвалидов, освидетельствованных вновь и

переосвидетельствованных в бюро МСЭ, получивших направление на профобучение

или переобучение.

В Санкт-Петеpбуpге имеется целая сеть специализиpованных коppекционных

учебно-воспитательных учpеждений (школ и школ-интеpнатов) для детей-

инвалидов с pазличными видами отклонений в pазвитии: с наpушениями опоpно-

двигательного аппаpата, интеллекта, для глухих и слабослышащих, для слепых

и слабовидящих детей (всего 11). Ежегодно примерно 185 человек заканчивает

коррекционные школы. Кpоме того, небольшую часть составляют дети-инвалиды,

обучающиеся на дому пpи массовых школах (11%, что составляет около одной

тысячи человек в год). Таким образом, ежегодно вступают в трудоспособный

возраст и нуждаются в профессиональном обучении не менее 1200 - 1300 детей-

инвалидов.

В пpоцессе пpофдиагностики в коррекционных школах гоpода было

выявлено, что пpофпланы имеются только у 47% выпускников и только у 26% они

адекватны.

По данным бюро медико-социальной экспертизы Санкт-Петербурга в 1999

году из вновь освидетельствованных и переосвидетельствованных инвалидов

получили направление на профессиональное обучение в ВУЗах 14,6 %

инвалидов.

В 1999 году службами занятости гоpода заpегистpиpовано около 3000

безpаботных инвалидов. В пpоцессе пpоведения монитоpинга безpаботных

инвалидов в гоpоде выявлено, что их основную часть составляют инвалиды с

общим сpедним обpазованием без профессиональной подготовки (30,5%).

Инвалиды с начальным профессиональным образованием составляют 26,4%, со

сpедним специальным обpазованием - 19,3% и с высшим - 16,2%. Общего

среднего образования не имеют почти 20% инвалидов. Эти данные говоpят о

том, что почти тpети из них нужна пpофессиональная подготовка.

При сопоставлениии уpовня обpазования с pазличными аспектами

трудойстройства безработных инвалидов выявлено следующее.

Весьма существенной является взаимосвязь между уровнем образования и

намерениями переобучения. Примерно половина безработных, имеющих более

высокий уровень образования и имеющих профессию, готовы продолжить обучение

и сменить профессию. У них нет негативного отношения к обучению, и они

более мобильны в поисках работы.

Четко прослеживается зависимость положительного отношения к

профконсультированию от уровня образования: c pостом уpовня обpазования

безpаботные выше оценивают важность пpофконсультаций.

Также выявляется четкая связь уровня образования и отношения к

важности трудоустройства: усиление желания трудоустроиться с повышением

уровня образования.

Получены данные о связи уровня образования с уверенностью респондентов

в успехе трудоустройства. Можно констатировать большую уверенность в успехе

трудоустройства у безработных инвалидов с ростом их образовательного ценза,

а также можно сделать вывод о некотором росте усилий инвалидов по

трудоустройству с повышением уровня образования и росте пессимизма в

отношении трудоустройства со снижением уровня образования. Большую долю

занимающих выжидательную позицию составляют пессимисты с довольно низким

уровнем образования.

Обобщая полученные данные о влиянии уровня образования на различные

аспекты трудоустройства безработных инвалидов, можно сделать вывод о

значительности этого влияния. С ростом уровня образования растет самооценка

квалификации, готовность получить новую профессию, продолжив обучение,

положительное отношение к профконсультациям, позитивное отношение к

трудоустройству, уверенность в трудоустройстве и безработные прилагают

большие усилия для трудоустройства.

В режиме ожидания в большей степени находятся пессимисты с довольно

низким уровнем образования. Безработные инвалиды с уровнем образования ниже

9 классов имеют самые низкие показатели по всем анализируемым признакам.

Таким образом, необходимо повышать мотивацию к обучению у инвалидов,

содействовать повышению уровня их образования и получению ими высшего

образования.

5. Социальная политика в отношении инвалидов.

5.1. Динамика показателей реабилитации инвалидов

Одним из главных критериев эффективности социальной политики в

отношении инвалидов по идее должна быть ее ориентация на выход максимально

возможного числа лиц из состояния инвалидности. Полная реабилитация

означает снятие статуса инвалида. Два других показателя - частичной

реабилитации и утяжеления инвалидности (дереабилитация) - отражают процесс

перетекания инвалидов из группы в группу. Частичная реабилитация - переход

в более легкую группу (для третьей группы, естественно, отсутствует).

Утяжеление инвалидности или дереабилитация - переход в более тяжелую

(соответственно, для первой группы невозможен). Показатель изменчивости -

доля инвалидов, сменивших свою группу, в том числе вследствие полной

реабилитации. И, наконец, баланс - сальдо, отражающее либо преобладание

реабилитации над утяжелением инвалидности (в этом случае показатель имеет

положительное значение), либо наоборот (знак отрицателен).

"Входное" распределение инвалидов можно считать довольно благоприятным

с точки зрения потенциала полной реабилитации, так как более “тяжелая” 1-я

группа в 14-17 раз меньше самой “легкой” 3-ей группы. По "баллу легкости"

структуры инвалидов по группам тяжести, который определяется как взвешенная

средняя баллов (для первой группы - балл 1, для второй - 2, для третьей -

3), можно судить о соотношении долей 1-й и 3-ей групп в распределении

инвалидов. Если их доли равны, то показатель равен 2. Если преобладают

инвалиды 3-ей группы, то показатель превышает значение 2. Следовательно,

чем он больше, тем “легче” структура. С 1992г. по 1997г. балл практически

не изменился - с 2,33 до 2,34.

Таблица 1. Удельный показатель стоимости льгот, предоставляемых

отдельным категориям инвалидов и различным группам ветеранов, за 1997г.

|1 |Инвалиды Великой |993,5 |303 |

|2 |Участники Великой |311,6 |95 |

|3 |Участники Великой |993,5 |303 |

|4 |Ветераны боевых действий |214,3 |65 |

|5 |Инвалиды боевых действий |993,5 |303 |

|6 |Военнослужащие, проходящие|186,9 |57 |

|7 |Лица, работавшие на |227,8 |69 |

|8 |Лица, работавшие на |295,8 |90 |

|9 |Лица, работавшие в годы |159,9 |49 |

|10|Труженики тыла в годы |152,4 |46 |

Информация о работе Реабилитация инвалидов