Соціальна реабілітація дітей з кризових сімей

-align:justify">Непатологічні форми порушень поведінки мають ситуаційний характер, т. е. виникають в пропащий на ту або іншу ситуацію. і відрізняються короткочасністю і нестійкістю проявів, відсутністю порушень соціальної адаптації і соматовегетативных розладів (немає порушення сердечної діяльності. почастішання пульсу, порушень дихання, посиленого потовиділення, змін забарвлення шкірних покривів і т. д.).

Особливістю цих форм поведінки є їх спрямованість на особу, що викликала у дитини конфліктне переживання, яке проявляється у вигляді грубості, прагнення досадити певній особі.

Іноді ці непатологічні форми поведінки за відсутності правильних виховних заходів можуть приймати затяжну течію, що призводить до порушень соціальної адаптації. У цих випадках їх структура ускладнюється, і до них приєднуються різні соматовегетативные порушення у вигляді серцебиття, посиленої пітливості, насильницького кашлю, блювоти і т. д.; тоді реакції протесту набувають вже патологічного характеру.

У основі патологічних форм порушень поведінки лежать органічні розлади центральної нервової системи. Вони носять дифузний характер, т. е. проявляються не лише в тому мікросоціальному середовищі, в якому виникли переживання, але і за це межами. Відзначається їх нечітка спрямованість на певну особу або на певну ситуацію, у зв'язку з чим навіть при зміні ситуації поведінка носить патологічний стереотипний характер. При патологічних формах порушень поведінка завжди спостерігається невротичні розлади у вигляді порушень настрою, сну, сердечної діяльності, дихання і т. п. і зазвичай мають місце прояви соціальної дезадаптації.

Так, при патологічних реакціях пасивного протесту дитина не лише відмовляється відвідувати школу або окремі уроки, але навіть при нагадуванні про необхідність їх відвідування у нього виникають різні невротичні реакції: тики, насильницький кашель, блювота, серцебиття, підвищена пітливість. Настрій у такої дитини зазвичай пригнічений, сон порушений.

При патологічних реакціях активного протесту у дитини часто встановлюється звична агресивна поведінка відносно оточення. Дитина стає грубою, неслухняною, упертою в стосунках з дорослими, старається усе робити на зло. Це також супроводжується зниженим настроєм, порушеннями сну. апетиту і іншими невротичними розладами.

Найбільш частими патологічними формами поведінки у дітей батьків, що страждають алкоголізмом, являються рухова расторможенность і підвищена афективна збудливість, а також схильність до істеричних реакцій.

Компенсаторні і гіперкомпенсаторні форми підведення спрямовані на те, щоб приховати від оточення деякі слабкі сторони своєї особи. Крім того, вони можуть бути засобом «психологічного захисту» особи від переживань власної неповноцінності. Наприклад, діти-сироти часто уявляють собі, що вони знайшли своїх батьків, або хто-небудь з вихователів, що проявляють найбільшу увагу до них, є їх матір'ю або родичкою.

У разі вираженості внутрішніх конфліктних переживань компенсаторні форми поведінки можуть проявлятися в пилі показної бравади, порушень шкільної дисципліни. Дівчатка і цих ситуаціях можуть стверджувати, що вони «давно живуть статевим життям», хлопчики - «що вони палять, п'ють, вживають наркотики, пов'язані з різними угрупуваннями» і т. д. Ці реакції проявляються частіше в підлітковому віці, коли зростає прагнення до завоювання бракуючого авторитету.

Відхилення в психічному розвитку дітей при сімейному алкоголізмі часто порушують їх адаптацію до школи, навчання більшості з них дається насилу. Діти обтяжуються перебуванням в школі, набридають товаришам своєї расторможенностью і придуркуватістю. Особа цих дітей формується дисгармонійно у них немає цілісності переживань, внутрішня невпевненість в собі часто поєднується з підвищеною самооцінкою, зовнішня байдужість до оточення - з надмірною ранимою. У хлопчиків спостерігається прагнення до онанізму.

Обличчя з вказаними формами порушення поведінки складають «групу ризику» відносно алкоголізації і токсикоманії.

Початковий період алкоголізації у них часто супроводжується проявам бравади у поєднанні з некритичністю, відсутністю польового контролю і у ряді випадків - з розгальмуванням потягів. Подібні поєднання призводять до більше вираженої особової патології, до соціальної дезадаптації. Поглиблення соціальної дезадаптації посилює тяжіння до алкоголю, за допомогою якого підліток шукає «вихід» з постійно виникаючих конфліктних ситуації. Таким шляхом починає формуватися психічна, а потім і фізична залежність від алкоголю з проявами похмільного синдрому. У міру наростання соціальної дезадаптації відбувається включення механізму саморозвитку алкоголізму як хвороби.

Енн Смит, відомий американський нарколог, так само присвятила свою діяльність вивченню психіки дітей і навіть онуків алкоголіків. В процесі роботи в якості нарколога вона обстежувала багато сімей і виділила основні риси, властиві дітям алкоголіків. У - перших, це низька самооцінка. Неможливо, виховуючись в обстановці емоційної зневаги або, у кращому разі, суперечливого виховання, набути достатньої упевненості в собі. Поява низької самооцінки дітей алкоголіків залежить в основному від ролі, яку вони грали і своїх сім'ях.

Э. Смит виділяє 4 групи:

1) «герой сім'ї« - постійне прагнення »героя« подобається і заслужити схвалення інших, особливо в сім'ї, мотивується украй низькою оцінкою власних можливостей. Такі діти зосереджені на тому, щоб усе робити ідеально і нести відповідальність за те, що відбувається.

2) «козел відпущення« - зовні проявляють низьку самооцінку деструктивною поведінкою. Вони готові образити, образити інших, породжуючи у своїй душі внутрішні конфлікти і невдоволення собою. Незважаючи на -их бажання бути іншими, діти стають дуже схожими на своїх батьків, яких вони ненавидять.

3) «втрачена дитина« - страждає від постійної самотності, відчуття неадекватності порівняно з іншими. Їх низька самооцінка світовідчуття помітні і зовні: вони часто бувають сором'язливими.

4) «фамільний талісман« - постійно прагне притягнути до себе пні манні своїм гумором, ніжністю, хворобливістю.

Фахівці з дитячої психіатрії вважають, що перші п'ять років життя дитини є вирішальними у формуванні здорової і позитивної концепції власного «Я». Багато порушень відбуваються до формування пам'яті дитини. Тому роботу з дітьми важливо почати якомога раніше.

У других, це фокусування на зовнішнє оточення. Алкогольні сім'ї виношують думку, що якщо почекати достатній час, то усе встане на свої місця без вжиття певних заходів. Постійне життя в атмосфері стресу, коли переважає почуття безпорадності, призводить до думки про те, що не варто що-небудь змінювати, оскільки ні до чого хорошому це не приведе. Щодня діти алкоголіків оцінюють по вчинках, думках, почуттям інших. Ця здатність розвивається в силу необхідності і сім'ї алкоголіка, де моральний клімат повністю залежить від того, що алкоголік робить або що робив. Фокус на зовнішнє оточення в таких сім'ях призводить до того, що діти живуть реакціями на навколишній світ, вони щиро помиляються, вважаючи, що коли «обстановка» зміниться, у них теж усе буде ховаю.

Третя характерна черта-это нездатність ідентифікувати або виразити свої почуття. У дітей алкогольних сімей відсутня можливість враховувати як приклад для вираження почуттів відношення своїх батьків. Вони можуть точно знати, jto повинні відчувати н навіть як реагувати при цьому, але насправді самі не відчувають в повному розумінні цього слона. Дорослі діти алкоголіків можуть добре розуміти інших людей, що страждають, і навіть допомагати їм, але виявляються не в змозі впоратися зі своїми переживаннями.

Четверта відмінна риса - нездатність попросити про допомогу оскільки заперечення є головним симптомом алкоголізму, то в самій природі захворювання закладено прагнення приховати вживання алкоголю і пов'язаних з цим сімейних труднощів. Тому як би ні було важко дітям, вони не попросять про допомогу, приховають обстановку в собі. Чи то з потреби. чи то із страху довіритися, діти алкоголіків вчаться піклуватися самі про себе. І ставши дорослими, діти не можуть сподіватися на те, що інші бажають їм допомогти, і стають нездібними, сам і попросити допомоги у інших. У теж час вони обов'язкові відносно допомоги іншим, навіть коли немає необхідності або люди не заслуговують цього.

І остання характерна межа - екстремальне мислення. Наша здатність приймати рішення розглядати альтернативи і відповідно діяти у важких ситуаціях залежить більшою мірою від прикладів, викладених нам в сім'ях. Сім'ї алкоголіків, які мало не постійно живуть під стресам, мають унікальні способи уживатися із стресом. А коли визнана ситуація неминуча, то процес ухвалення рішення і подальших дій, головним чином, зводиться до пошуку винного, а потім спостерігається або надмірна активність, або майже повна пасивність.

Отже, за результатами спостережень Э. Смит були виділені ці основні риси, властиві дітям з сімей алкоголіків. Дорослішаючи, діти не можуть позбавитися від цих недоліків, і їх емоційна сфера, що спотворено сформувалася, накладає сніп відбиток на появу круга проблем, обумовлених труднощами у взаємовідносинах, незнанням мови почуттів, низькою самооцінкою і великою дратівливістю. Усе це і комплексі перешкоджають нормальному входженню, в доросле життя. Таким чином, проблемі впливу алкоголізму батьків на розвиток дітей присвячена досить літератури. Проте, велика частина джерел присвячена вивченню порушення розвитку на рівні органів і систем організму дитини, у тому числі і інтелекту. А формування особи, характеру, емоційно-вольової сфери дитини вивчено не так ретельно.

 

1.3 Вплив сім'ї на формування аддитивних механізмів

 

Сім'я - це найперший інститут соціалізації дитини. "У сім'ї. діти опановують азбуку людського спілкування, через яку осягають алгебру взаємовідносин" (6, с.50). Функціональне призначення сім'ї складається з важливих складових. Чим більше функцій у кожної окремої сім'ї, тим багатіше внутрісімейні стосунки. Дисфункціональні сім'ї, зокрема - сім'ї, де один або обидва батьки страждають алкоголізмом, руйнують не лише стосунки, але і особові властивості. Схеми поведінка, засвоєна в таких сім'ях, не може сприяти зміцненню цілісності особи дитини і адекватному сприйняттю себе і інших людей. Для дітей з подібних сімей ускладнені такі значимі для особи процеси як прийняття об'єктивної складності навколишнього світу, повноцінна адаптації до умов, що змінюються, уміння переймати на себе відповідальність і робити вибір.

Функції сім'ї - це "сфери життєдіяльності сім'ї, безпосередньо пов'язані із задоволенням певних потреб її членів" (24, с.405). Н. І. Шевандрин виділяє наступні функції (24, с.405-406) : виховну, господарську, емоційну, функція духовного спілкування, функція первинного соціального контролю, сексуально-еротична функція.

Функції сім'ї можуть міняти свій зміст і значущість разом зі зміною соціальних умов. Порушенню реалізації функцій сприяють різні чинники: особові особливості членів сім'ї, низький рівень довіри і взаєморозуміння, умови життя, неповний склад сім'ї, недостатній рівень знань і навичок в культурі взаємовідносин і вихованні дітей та ін. У зв'язку з проблемою аддиктивного поведінки особливу значущість придбаває емоційна функція, яка реалізується в задоволенні потреб членів сім'ї в симпатії, повазі, визнанні, емоційній підтримці, психологічному захисті. З порушенням емоційної стабільності можуть розвинутися і зміцнитися такі явища як підвищена тривожність, страх перед дійсністю, втрата почуття безпеки і недовіра до оточення.

Вже в пренатальному періоді (до народження) дитина здатна сприймати зміни емоційного стану матері. Єршова Т. І. і Микиртумов Би. Е. (5) відмічають, що емоційні розлади матері можуть робити патогенний вплив на розвиток дитини, міра стійкості адаптаційних процесів до моменту народження і подальшої взаємодії з довкіллям. Дестабілізації емоційного стану сприяють різні чинники: підвищена тривожність матері під час вагітності, тривалі стреси, переживання з приводу небажаної вагітності та ін. Необхідною основою є перша прихильність матері і дитини. Вона грає детермінуючу роль в розвитку дитини і формуванні його взаємовідносин як в сім'ї, так і в соціумі взагалі. Педіатри вважають, що перші півтори години після народження - найкритичніший період для успішного вибудовування стосунків прихильності і довіри між батьками і дітьми. Це той проміжок часу, коли немовлята знаходяться в стані максимальної сприйнятливості, що значною мірою визначає глибину і силу прихильності між матір'ю і дитиною.

Прояв батьками байдужості, відкидання, ворожості, неповаги, пред'явлення завищених вимог, піддає дитини систематичним покаранням - усе це може сприяти формуванню у дитини базової ворожості по відношенню до батьків, усунутості від найближчих людей, недовірі. Адже саме ці чинники супроводять сім'ї, де один або обидва батьки - алкоголіки. Подібне відношення до батьків в якісь моменти може переноситися на відношення до дорослих взагалі. Відсутність довірчих стосунків багато в чому ускладнює процес соціалізації. Якщо людина в дитинстві не навчилася довіряти, "йому важко створити близькі стосунки з людьми. Він ризикує потрапити в зачароване коло ізольованості". (16, с.57-58). Довіра у дитини зміцнюється тоді, коли його проблеми знаходять відгук у оточення, коли у важкий момент дитина набуває підтримки (але не гіперопіку, яка позбавляє ініціативи). Дитині також важливо бути упевненим в тому, що він спроможний для оточення (в першу чергу для близьких людей) як "співучасник" (у кращому значенні цього слова) у багатьох важливих подіях. Він має бути упевнений в тому, що на його потреби і його точку зору зважають. Так дитина зможе реалізувати свою пристрасть до дорослішання. Дорослим не можна стати відразу. Дорослість починає формуватися в дитинстві.

У формуванні аддиктивных механізмів взагалі і схильності до алкоголізму - зокрема батьківське програмування має велике значення. По Э. Берну "Сценарій - це життєвий план, що постійно розгортається, який формується. .ще в ранньому дитинстві в основному під впливом батьків. Цей психологічний імпульс з великою силою штовхає людину вперед, назустріч долі, і дуже часто незалежно від його опору або вільного вибору" (2, с.173). За сценарієм людина наслідує не лише захворювання, але і спосіб взаємодії з середовищем. Тому якщо батькам властиво відчувати страх перед реальністю і шукати розради і захисту у відчуттях, що досягаються у контакті з аддиктивными агентами (алкоголем), то і діти успадкують і цей страх і спосіб захисту - відхід від реальності. У виборі аддиктивных агентів дитина може піти по лінії батьків або знайти свої кошти. Зовсім не обов'язково, наприклад, що, якщо один або обидва батьки алкоголіки, то дитина не уникне долі батьків. Сильніше може виявитися антисценарій. (Один з реальних випадків : син алкоголіка вибирає професію лікаря-нарколога).