Отчет по педагогической практике в Октябрьский нефтяной колледж им. С. Кувыкина

                                                                                                                                    58

 

Негативно и то, что по оценкам ребят в группе присутствует  разделение

на «своих» и «чужих», что также затрудняет  межличностные коммуникации в коллективе. Не всегда присутствует и доброжелательное отношение друг к другу.

7.2.  Рекомендации по  развитию коллектива (группы):

  руководителю (воспитателю)

Необходимо комплексное  и тщательное изучение коллектива , не стоит полагаться лишь на результаты наблюдений за жизнью группы, так как не все стороны в развитии коллектива можно заметить, используя лишь один этот метод исследования. Нужно использовать и такие научно обоснованные методы как тестирование, социометрия и пр. тогда не будет наблюдаться больших расхождений в оценке психологического климата Вами и учениками. Вам необходимо также обратить внимание на учёбу ребят по химии: если учитель химии не может обосновать важность и необходимость своего предмета ученикам, то Вы должны поговорить с этим преподавателем, тактично указать на недостатки в преподавании предмета им, а если это не будет иметь результата, то постараться  самой мотивировать учеников к более старательному отношению к  данному учебному предмету.

Важно Вам обратить внимание на взаимоотношения в группе, постараться  интегрировать «отверженных» (аутсайдеров) в  коллектив, используя при этом авторитет лидеров группы. Вам  необходимо чаще поручать совместные дела  лидерам и аутсайдерам  одновременно, при этом наблюдать (умеренно, чтобы этого наблюдения не было заметно  им) за их работой и взаимодействием. Это будет способствовать развитию сплочённости коллектива и вливанию бывших отверженными учеников в единое пространство коллектива группы.

 

 

 

 

                                                                                                                                                                        

                                                                                                                                     59

 

 

                                             Приложение Г

Психолого-педагогическая  характеристика личности учащегося

I. Общие сведения.

 Митрофанов К.В. Родился  18 июня 1996 года в Туймазинском  районе. Учится на первом курсе Октябрьского Нефтяного колледжа, в группе АС-11 (Автоматизированные системы) на бюджетной. Общее физическое развитие на хорошем уровне. По состоянию здоровья проблем с учебой не возникало. Олег не принадлежит ни к одной молодежной организации. Проживает в общежитии.

II. Учебная деятельность

1.Успеваемость.

 Судя по сводной  ведомости, полученной в деканате, Костя учиться на четверки  по гуманитарным предметам, и  на отлично по предметам связанным с информационными технологиями.

2. Общее умственное развитие.

 Кругозор Константина  довольно ограничен предметами связанными с информационными технологиями.

3. Развитие речи.

 Костя читает много  книг по научной фантастике, и  в связи с этим у него  большой словарный запас, он  использует в речи научные  термины. Одинаково легко выражает  свои мысли как на бумаге, так  и в устной речи.

4. Способность к учению.

 После наблюдений за  учеником, я заметила, что ученик с интересом концентрирует свое внимание на предметах связанных с программированием. Производительность обучения намного выше у него на практиках. На лекциях часто бывает невнимательным и плохо воспринимает информацию. У Константина преобладает моторная память (записать, выполнить действия). Хорошо усваивает общие и абстрактные понятия. Всегда пытается познать суть предмета до мелочей.

                                                                                                                                    60

 

 Творческое воображение  преобладает над воссоздающим.

5. Старательность в учебной  деятельности.

 Костя учиться для  получения знаний и навыков  в своей будущей профессии,  которой он гордится. Ввиду этого  очень старательно относиться  к учебе.

6. Интерес к знаниям  и отношение к учению.

 Студенту нравится  получать новые знания, но только  те которые могут пригодиться  ему на практике. Остальные знания  находятся в кратковременной  памяти.

 Мотив учения –  получить профессию.

 К учителям относиться  с уважением, и независимо от  предмета старается выполнять  все задания.

7. Умение учиться.

 Ученик соблюдает режим  дня, хорошо посещает пары. Пропусков  не замечено.

8. Средства повышения  сознательности и самостоятельности  учащегося в обучении.

 Выполнение домашних  заданий, самостоятельных творческих  работ, как связанных с учебными  заданиями, так и с проявляющимися  интересами, способностями, потребностями.  Чтобы получить больше знаний  о себе, об окружающем и обществе, получить духовно-эстетическую удовлетворенность  от процесса познания нужно:  работать с книгой; общаться со  специалистами, интересными людьми, товарищами.

III. Труд (уроки труда, общественно  полезный труд в учебном заведении  и дома - месте проживания)

1. Отношение к труду.

 Общественно-полезному  труду предпочитает личностно-ориентированный. В труде привлекает не результат, а сам процесс.

2. Наличие трудовых навыков  и умений.

                                                                                                                                   61

 

 

 Из-за развитой моторной  памяти легко приобретает навыки  и умения.

3. Организованность и  дисциплинированность в труде.

 Из-за темперамента  флегматика, очень организован и дисциплинирован.

4. Привычка к длительным  трудовым усилиям.

 Тоже из-за влияния  темперамента флегматика с интересом  выполняет долгую и кропотливую  работу.

5. Каким видам труда  отдается предпочтение.

 Костя хочет стать  программистом, поэтому предпочитает  практически любые задания, которые  нужно выполнять за компьютером.

Направленность личности учащегося и специальные способности.

1. Интересы.

 Костя интересуется  информационными технологиями, и  поэтому читает очень много  учебников вне курса техникума.  Также интересуется чтением таких  жанров как научная фантастика  и фэнтэзи.

2. Наличие особых способностей  к какой-нибудь деятельности (музыке, рисованию и т.д.) и их проявление.

 Развита способность  в структурировании больших объемов  информации.

3. Мотивы выбора учащимся  данной профессии, отношение родителей  к избранной учащимся профессии.

 Любит кропотливую  и медленную работу, где надо  думать и на максимуме концентрировать  внимание. Родители рады такому  выбору профессии.

5. Мечты и планы на  будущее, связаны ли они с  овладеваемой специальностью, профессией.

 Студент собирается  после окончания техникума работать  по специальности.

V. Дисциплинированность

1. Общая характеристика  поведения.

                                                                                                                                    62

 

 Костя ведет себя  спокойно, сдержанно. На занятиях  не разговаривает, 

слушает внимательно, не отвлекается.

2. Соблюдение режима учебного  заведения.

 Усердно соблюдает  режим учебного заведения. Ходит  на все занятия. От работы  не увиливает.

3. Выполнение требований  взрослых.

 Требованиям взрослых  не противоречит и всегда относиться  с уважением.

4. Степень дисциплинированности  в различных условиях. Мотивы  дисциплинированности.

 Во всех ситуациях  ведет себя достойно. Говорит  спокойно, не на кого не повышает  голос, не кричит.

5. Меры воспитательного  воздействия на учащегося, результаты  принятых мер. 

 Ввиду свойственной  Константину медлительности и  пассивности, желательно чаще  привлекать к активной деятельности.

 После привлечения  к подготовке к мероприятиям, в последующем стал немного  более активным и сам напрашиваться  на участие.

Взаимоотношения с коллективом  и отношение к учебному заведению.

1. Положение в коллективе.

 Группа довольна слаженная  и дружная. В группе он довольно  яркая личность, из-за того что  ответственен и учиться с интересом.

2. Отношение к товарищам  по группе.

 Ко всем в группе  относиться нейтрально, за исключением  двух студентов, с которыми  проживает в общежитие.

3. Удовлетворенность своим  положением в коллективе, и какое  положение хотел бы занять?

 Костя своим положением  удовлетворен. Ничего не хочет  менять.

                                                                                                                                    63

 

4. Отношение к учебному  заведению.

 Очень хорошо относиться  к колледжу, даже гордиться тем,  что учиться в нем, и что  добился этого самостоятельно.

5. Отношение к преподавателям.

 Ко всем преподавателям  относиться с уважением. Особо  любит тех преподавателей, которые  с ответным интересом отвечают  на появляющиеся у него вопросы.

6. Отношение к общественным  поручениям и качество их выполнения.

 Костя всегда ответственно  относиться к общественным поручениям  и выполняет их с особым  энтузиазмом.

7. Мотивы общественно  правильного поведения.

 Из-за хорошего воспитания  данного родителями, очень порядочный и правильный.

8. Методы повышения активности  и самостоятельности учащегося  в обще коллективной деятельности.

 Индивидуально-психологические  особенности учащегося.

1. Ярко выраженные положительные  и отрицательные качества характера.

 Очень дружелюбный,  ответственный, исполнительный. Следит  за собой. Добрый, отчасти эгоистичный.  Никогда не зазнается, и помогает  остальным. 

2. Волевые черты характера.

 Настойчивый, решительный,  самостоятельный.

3. Особенности темперамента.

 Флегматик. Медлительный, необщительный, работоспособный.  Все планирует заранее.

4. Особенности эмоциональной  сферы.

 Настроение меняется  редко. На учебе оно заинтересованное, довольное.

                                                                                                                                     64

 

 На поощрения и порицания  педагога практически никак не  реагирует.

5.Самооценка.

 Адекватная, уровень притязаний  выше чем самооценка, к критическим замечаниям относится спокойно.

6. Способности. Основания  для выбора данной профессии 

 Данную профессию считает  очень интересной и соответствующей  своим способностям.

7. Перспективы личностного  и профессионального развития, пути  и средства дальнейшей индивидуальной  работы с ним.

 Студент интересуется  одним направлением, ввиду этого  его можно легко обучать в  одной области, что очень удобно  для его будущей профессии  и работы в целом.

Общие психолого-педагогические выводы.

Кругозор Кости очень  ограничен, это его плюс и минус. Плюс в том, что его узкоспециализированное развитие поможет ему в профессии, а минус в том, что ему трудно будет общаться.

 Как достоинства можно  выделить – доводит начатое  дело до конца, может браться  за трудные дела.

 Как не достаток  – не может браться за несколько  дел одновременно, и быстро переключаться  между различными видами работы.

                                     

   Обработка  результатов.              

Формула темперамента (А. Белов).

  Формула темперамента:

 где:

 Фт – формула темперамента,

 Х – холерический  темперамент,

                                                                                                                                       65

 

 С – сангвинический  темперамент,

Ф – флегматический темперамент,

 М – Меланхолический  темперамент,

 А – Общее число  плюсов по всем типам,

 Ах – число плюсов  в "паспорте" холерика,

 Аф – число плюсов в "паспорте" флегматика,

 Ас – число плюсов  в "паспорте" сангвиника,

 Ам – число плюсов в "паспорте" меланхолика.

 

 Ф= 14%Х+18%С+44%Ф+24%М.

 Согласно формуле,  у Кости ярко выраженный темперамент  флегматика. Так же выражен, по  сравнению с другими, темперамент  меланхолика.

Положительные черты: мягкость, отзывчивость, тактичность, спокойность, хладнокровность, последовательность в делах, осторожность, рассудительность, постоянность,

Отрицательные черты: нетребовательность, вялость, нерешительность, медлительность, трудности в общении с новыми людьми, плохая адаптация.

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                                                     66