Гендерные особенности межличностного общения подростков

     Однако  достоверные различия (6,76 при кр.зн. 2,01 при α=0,01 по методу углового преобразования Фишера) было получено по шкале «доминирование – независимость». Как показали результаты нашего эмпирического исследования, молодые люди склонны отстаивать свои убеждения без всякой критики в свой адрес, а девушки стараются обосновывать свои выводы и грамотно, цивилизованно отстаивать их. Мальчики – подростки, видимо, ставят перед собой цель как можно заметнее выделиться из группы сверстника, причем, что характерно для подросткового возраста, делают они это путем настаивания на своей позиции, отстаивая свои ценности и убеждения. Даже если мальчик – подросток вдруг получит доказательства, что он был не прав, ему сложно будет признать свою неправоту и он всячески постарается все-таки отстоять свою позицию в группе. А для девочек в процессе общения на первое место выходит не сам процесс «отстаивания» своей позиции, а истинность, правильность и взвешенность решений.

     Следующая анализируемая нами шкала – шкала  «агрессивности», по которой не было получено статистически достоверных различий. То есть, как показали результаты проведенного эмпирического исследования, и молодые люди, и девушки склонны при общении в определенных обстоятельствах реагировать агрессивно или раздражительно. Поскольку мы не обнаружили каких-либо статистически значимых различий по данному сектору, мы можем сказать, что агрессивность, скорее всего, является характерной чертой, особенностью подросткового возраста.

     По  октанту «недоверчивость-скептичность» нами также было не установлено различие в способах межличностного общения у молодых людей и девушек. Причем результаты и в мужской, и в женской выборке достаточно высоки (см. диаграммы 4,5, таблицу 2). То есть, подросткам вне зависимости от половой принадлежности свойственно с недоверчивостью и даже с долей скептицизма вступать в межличностное взаимодействие с окружающими их людьми.

     По  сектору «застенчивость» нами были установлены статистически значимые различия между мужской и женской выборкой (см. таблицу 2). Результаты нашего эмпирического исследования показали, что девочки достоверно больше, чем мальчики склонны к застенчивому, робкому поведению. С одной стороны, такие результаты подтверждают типичность принятия гендерной роли девочкой, поскольку данная роль предполагает приоритет скромного социального поведения у женщины. С другой стороны, гендерная роль у подростков еще не сформирована, а только лишь находится в процессе формирования, поэтому крайние показатели робости девочек – подростков может свидетельствовать о неуверенности в себе и своих «женских чарах». И такая неуверенность не противоречит стереотипу истинной женщины. У мальчиков же другие стереотипы, согласно которым настоящее мужской поведение характеризуется не робостью, а наоборот, активностью и смелостью.

     По  сектору «зависимость» нами не было обнаружено достоверных различий в особенностях межличностного общения у молодых людей и девушек (см. таблицу 2), что согласуется с данными, полученные в процессе исследования по методике Л.Михельсона. Как мы уже описывали выше, мы полагаем, что зависимое поведение является одной из основных черт подросткового возраста и не зависит от гендерной роли. Подростки в данный период развития в онтогенезе пока не сформировали свое собственное мировоззрение, а только лишь ищут себя. В этот период подростки (и мальчики, и девочки) довольно часто строят свое поведение исходя из действий других людей: они либо делают все наоборот, «назло», что характеризует их поведение как нонконформистское, либо стремятся действовать «как все». Нередко эти модели поведения объединяются и подросток противопоставляя свое поведение обществу старается поступать как все, подразумевая по всеми свое окружение – других подростков. Оставаться «белой вороной» для подростка нежелательно, т.к. это вызывает у них массу негативных эмоций.

     Также были получены статистически значимые различия по результатам исследования у подростков стиля «сотрудничества» (см. таблицу 2). Результаты исследования показывают, что подросткам важно находиться в обществе, причем для них важно не только присутствие вместе с другими людьми, но им важен сам факт сотрудничества, т.е. делание чего-то вместе. Причем важность данного типа межличностного общения обусловливается, на наш взгляд, особенностью ведущей деятельности в подростковом возрасте. Причем по результатам исследования можно заметить, что девушки все же больше склонны к типу «сотрудничество» в процессе общения. Данные выводы согласуются с результатами исследования по тесту коммуникативных умений.

     По  стилю «альтруистичность» нами также не было получено статистически значимых различий (см. таблицу 2). И молодые люди, и девушки при общении стремятся встать на позицию собеседника, понять мотивы его поведения и готовы уступить ему, но только в том случае, если они сами не действуют себе во вред, или если поймут, что их партнеру по общению очень важно получить что-то. То есть, подростки вне зависимости от половой принадлежности и гендерной роли стремятся быть великодушными, но при этом сохраняя свое достоинство.

     Таким образом, молодые люди склонны взаимодействовать  больше исходя из доминирующей позиции, а девушки больше из застенчивой  и одновременно сотрудничающий позиции.

2.3.3. Анализ и интерпретация  результатов исследования  способов регулирования  конфликтов подростками

     Нами  были обработаны результаты исследования способов регулирования конфликтов подростками по гендерному аспекту. Наглядно полученные результаты можно представить в виде следующей диаграммы:

     Диаграмма 6. Способы регулирования конфликтов подростками

     Ряд 1 – мужская выборка, ряд 2 –женская выборка

     Основные  способы регулирования  конфликта мальчиками – подростками

     Как можно увидеть на диаграмме, мальчики приспосабливаются к своему собеседнику во время конфликта на среднем уровне. То есть молодой человек, находящийся на пубертатном периоде развития в онтогенезе может, если захочет, приспособится к своему партнеру по общению, может встать на его позицию и прийти к какому-либо решению совместным путем.

     Практически такие же результаты получились и  по типу «соревновательность», по которым мальчики – мальчики – подростки в среднем набрали 7 баллов из 12 возможных. То есть, результаты эмпирического исследования показали, что мальчики, находясь в конфликтной ситуации, с одной стороны, вступают в некое соревнование , конкуренцию со своим партнером по общению, но, с другой стороны, подросток не впадает в крайность, и может остановить азарт соревнования, если этого потребуют обстоятельства.

     Такое же положение дел в мужской  выборки подростков и по критерию «компромисс» – здесь мальчики – подростки демонстрируют среднюю готовность идти на уступки (см. диаграмму 6). Результаты исследования свидетельствуют, что молодые люди готовы идти навстречу партнеру в конфликтной ситуации, но если только они заметят такое же стремление и у своего оппонента. Иначе у них включается стратегия соревновательности.

     Другие  результаты были получены нами по стратегии  «уклонения» (см. диаграмму 6). Молодые люди в подростковом возрасте совсем не склонны уклонятся от прямых нападок со стороны собеседника – 4 балла из 12 возможных. Наоборот, как показывает наше исследование (см. методику Л.Михельсона), молодые люди легко ведутся на провокацию и легко вступают в конфликт, что подтверждают и результаты по рассматриваемому тесту.

     Реагирование  в конфликте по типу «сотрудничество» также свойственно молодым людям (см. диаграмму 6). В конфликтной ситуации молодые люди уже способны вступать в конструктивный диалог со своим оппонентом, смотреть на проблему не только со своей точки зрения, но и видеть проблему глазами собеседника.

     Основные  способы регулирования  конфликта девочками  – подростками

     По  результатам проведенного эмпирического  исследования, девушки, находящиеся в подростковом возрасте, показали низкий уровень приспособления в конфликтной ситуации – 3 балла из 12 возможных (см. диаграмму 6). Мы предполагаем, что во время конфликтной ситуации девочки – подростки находятся в эмоционально взволнованном состоянии, у них превалирует эмоциональная сторона общения с преимущественной ориентацией на собственные чувства, поэтому они в этот момент не могут понять чувства собеседника и оппонента.

     Также в конфликтной ситуации девушки  склонны вступать в конкуренцию со своим оппонентом (см. диаграмму 6). Они, по-видимому, хотят доказать не только партнеру, но и себе, что они тоже значимые личности, отстоять свои принципы, отстоять свое «Я». Но также возможен вариант, когда девочки вступают в соревнование со своим оппонентом ради забавы, «поиграть» с ним – именно таким образом может оттачиваться женская гендерная роль девочки – подростка.

     Данные, полученные в результате обработки  эмпирических фактов, свидетельствуют, что девочки склонны реагировать  в конфликтной ситуации по типу «компромисс» - 11 баллов из 12 возможных (см. диаграмму 6). То есть, не смотря на то, что девочки – подростки могут вступить в конкуренцию с оппонентом, все же они склонны идти на уступки партнеру, если собеседник со своей стороны демонстрирует схожее поведение.

     Поведение «уклонения» в конфликте у девочек – подростков также популярно – 9 баллов из 12 (см. диаграмму 6). Результаты, полученные в процессе эмпирического исследования, свидетельствуют, что при определенных обстоятельствах девушки могут уклоняться от конфликта, причем делают они это различными путями (см. тест Л.Михельсона).

     Однако, самый «популярный» способ разрешение конфликта у девушек, находящихся  в подростковом возрасте, - «сотрудничество». Данный способ набрал максимальный балл (см. диаграмму 6). Таким образом, девушки стараются при конфликте выслушивать позицию партнера, понять аргументы, которые высказывает оппонент по поводу конфликтной ситуации или конфликтного объекта. Девочки – подростки стараются найти с партнером общий язык и совместно с ним найти выходы и способы эффективного разрешения конфликта.

Сравнительный анализ результатов  исследования способов регулирования конфликтов подростками

     При сравнении результатов исследования способов регулирования конфликтов мальчиков – подростков и девочек - подростков были получены следующие результаты:

     Таблица 3

     Сравнительный анализ результатов исследования способов регулирования конфликтов подростками  с использованием метода углового преобразования Фишера 

Примечание: значимые показатели (р ≤ 0,05) отмечены *

            значимые показатели (р ≤ 0,01) отмечены ** 

     Как наглядно показано в таблице, нами были получены три значимых отличия в  способах реагирования в конфликте  между мужской и женской группами. Различия были получены в способе  «приспособления», «компромисса» и  «уклонения».

     Итак, результаты проведенного эмпирического исследования продемонстрировали, что мальчики – подростки достоверно чаще используют в конфликте способ «приспособления», чем это делают девочки (2,13 при кр.зн. 2,01 при α=0,01 по методу углового преобразования Фишера). То есть молодые люди в подростковом возрасте стараются проанализировать ситуацию, понять свою позицию в конфликте, выяснить свой статус в конфликтной ситуации и, если условия конфликта позволяют, приспособиться к данной ситуации. Молодым людям, в среднем, свойственно дольше терпеть негативную ситуацию, чем девочкам. Они менее эмоциональны и аффективны, и у них не возникает желания в конфликте взять разрешение трудностей на себя из-за того, что они больше этого не могут выносить. Поэтому они складывают с себя ответственность по разрешению конфликта и приспосабливаются к тем условиям, которые есть.