Отчет по практике в МДОУ детский садик "Супутник"

 

 Рекомендується звертати  увагу на штрихування малюнків. Так, сильна, з натиском, пряма  штриховка часто пов'язана з  внутрішньою напругою дитини, прагненням  його до високою оцінкою, лідерства.  Коса штриховка, також з сильним  натиском, часто виходить за межі  контуру зображення, може говорити  про нервовому напруженні дитини, але скоріше свідчить про невпевненість  у собі, уразливості, нервозності.  Штрихування колами зазвичай  пов'язана з інфантилізмом, прагненням  дитини до захисту, до любові  й ласці, яких йому не вистачає.

 

 Малюнки тварин, мають  панцир, броню і т.п., говорять  про бажання дитини сховатися,  втекти від спілкування. Такі  малюнки характерні і для тривожних,  і для замкнутих дітей. Наявність  бар'єрів, парканів, як круглих, так  і прямокутних, огороджувати фігуру, пов'язане з відгородженістю самої  дитини, його бажанням піти від  спілкування, від цікавості сторонніх  людей. Такий малюнок може говорити  і про недостатньою емоційності  дітей. Малюнки птахів, метеликів  або звіряток, мають крила, часто  пов'язані з бажанням дитини  вийти з неприємної ситуації, склалася в родині або в  групі однолітків. При цьому важливо  звернути увагу на положення  фігури на аркуші паперу, яка  показує, де дитині хотілося  б виявитися - в минулому або  в майбутньому. Зображення дитину  антен, проводів, біноклів і інших  подібних атрибутів часто пов'язано  з його інтересом до навколишнього,  до інших людей, прагненням  налагодити з ними зв'язок.

 

 Діагностика "Вивчення  розуміння емоційних станів людей" 

 

 Мета  дослідження:  з'ясувати, які емоційні стани  діти правильно сприймають, розуміють  емоційний зміст, передане за  допомогою пози і жестів героя 

 

 Стимульний матеріал : Підібрати картинки (фотографії) з  зображенням дітей і дорослих, на яких яскраво виражено їх  емоційний стан.

 

 Проведення дослідження  . Індивідуально з дітьми 3 - 7 ліг  проводитися 2 серії. 

 

 Перша серія. Дитині  послідовно показують картинки  дітей і запитують: 

 

 Хто зображений на  картинці?

 

 Що він робить?

 

 Як він себе почуває? 

 

 Як ти здогадався  про це?

 

 Опиши картинку.

 

 Друга серія. Дитині  послідовно показують картинки  із зображенням дорослих і  задають питання: "Що роблять  дорослі? Як вони це роблять?  Як ти здогадався? Кому з них  добре, а кому погано? Як ти  здогадався? "

 

 Обробка даних . Підраховують  число вірних відповідей в  окремо по кожної серії і  по кожній картинці. Виявляють,  чи доступне дітям розуміння  емоційних станів дорослих і  однолітків, на які ознаки вони  спираються, кого краще розуміють:  дорослого або однолітка. Визначають  залежність цих показників від  рівня емоційного розвитку дітей.  Високий рівень - відповіді повні  і правильні, адекватні поставленим  питанням; середній рівень - відповіді  неповні, фрагментарні; низький рівень - відмова від відповіді або  неправильну відповідь. 

 

 

 Понедiлок 26 Листопада  перша половина дня і вівторок 27 листопада - друга 

 Режимний момент Опис  діяльності Ранок Прийом дітей.  Привітання дітей і батьків.  Запропонувати дітям подивитися  книги, пограти в куточку. Ранкова  гімнастика 

 Комплекс № п п  Дозування Примітки 1 Початкове положення  прийняти.

5-6 разів 2

 І. руками. Початкове 

3

 І.п. 

4-5 разів 4

 

 вправо.

 

 

 ніс. Спина, голова  прямі. 

 

5 Вправа починай! 6 -8 разів  6 7 одному 

 

 

 Сніданок Підготовка  до Сніданок. Підготовка до занять  Поки 

 Заняття. 

 

1. ІЗО 

 

2. Ритміка 

 

3. Навколишній світ 

 

 Проведення заняття. 

 

 Цілі: Навчати техніці  і прийомам зображення тварини  - кабана, послідовності операцій, особливостям  побудови композиції на аркуші  паперу, за допомогою поролону.

 

 Розвивати творчі здібності.  Вчити встановлювати зв'язок між  змістом малюнка і зображально-виражальними  засобами, за допомогою яких передається  особливість зображення кабана  в русі. Розвивати мову дітей,  використовуючи в тварини. 

 

 Виховувати тварин. Спонукати  давати обгрунтування своєї відповіді,  при оцінюванні малюнка викликає, як він показав своє ставлення  до зображуваного кабану на  малюнку. 

 

 Після зал. інструктор  з фіз. вихованню. 

 Що це? Для чого вони 

 Цілі: розвивати діалогічну  мова дітей, удосконалювати вміння  складати невеликі розповіді  про професії, чітко відповідати  на питання педагога, виховувати  вміння розуміти і пояснювати  значення прислів'їв і приказок;

 

 вчити утворювати назву  професій від дій, збагачувати  словниковий запас дітей; 

 

 Устаткування: для гри  предмети, необхідні людям певних  професій: молоток, ополоник, шприц,  указка, фотоапарат, ваги, театральний  костюм, тканина і ножиці, батіг,  кельму, міліцейський жезл, кисті  Прогулянка 

 

 Підготовка до прогулянки. кола.

 

 Хід гри: за сигналом  ведучий починає гру. Рухаючись  близько кіл, що водить запрошує  групу одного кола слідувати  за ним і починає робити  різні рухи: присідання, випади, підскоки. Запрошені гравці,

 

 рухам. Раптово хитра  лисиця говорить: "Мисливець". Гравці біжать якнайшвидше в  своє коло. Лисиця намагається  вбігти в один з кіл. Гравець  залишився без місця стає хитрою  лисицею. Гра повторюється. Повернення  з взуття.

 Обід процедури. Керівництво  діяльністю чергових. Підготовка  до обіду. Обід. Хто Денний сон  Вкладання. Сон. Підйом. Друга  половина дня. Полудень до полуденка.  Гігієнічні процедури. Керівництво  діяльністю чергових. Полудень. діяльність  дітей в куточку майстерності. Малювання, розфарбовування. Ліплення, аплікація, різання Вільна діяльність  в ігровому куточку, вільна  творча діяльність і т.д. Догляд  дітей 

 

 Дидактична завдання.

 

 Ігрові правила. обставинах. -

 

 Ігрове правило . Той,  хто знайшов однакові іграшки,  повинен сказати про це на  вухо вихователю. Голосно називати  однакові іграшки можна. 

 

Предыдущая страница | Страница 18 из 28 | Следующая страница

 

Український реферат переглянуто  разів: |  Коментарів до українського реферату: 0 

 

Реклама

 

Реклама

Silicon Power

SILICON POWER Touch 810 16GB Red

allo.ua

95 грн.

Мобильные новинки

Хотите узнать, где их продают дешевле?

e-katalog.com.ua

Кроссовки WalkMaxx

Дешевые как никогда!

topshoptv.com.ua

Скидка 50%

Полная ликвидация

Брендовые кожаные куртки и пуховики. Все размеры в наличии!

tktimport.com

от $340

"Продвинутый" шокер!

Предложение на грани подарка

skidka24.com.ua

200 грн.

 

 

 

 

Наверх

Зворотнiй зв'язок      

вності, прагненні до лідерства. ися швидко виконувати завдання; тут  стоять на столі іграшки. Я порахую  до трьох, а ви в цей час повинні  відшукати дві зовсім однакові іграшки. Будьте уважні! Раз-два-три! Однакових  знайди! - закінчує вихователь. Діти, які  побачили дві однакові іграшки, піднімають руки,, а потім підходять до вихователя і називають їх. Щоб посилити увагу  граючих, вихователь ставить іграшки (майже однакові) серед інших (наприклад, дві матрьошки, однакові за розміром, але в різних хусточках). Потім  дає сигнал: - Раз, два, три! Однакових  знайди!

 

 Парні картинки 

 

 Дидактична завдання.  Виховувати у дітей спостережливість; вміння знаходити в предметах,  зображених на картинках, подібність  і відмінність; активізувати словник  дітей: схожі, різні, однакові.

 

 Ігрове правило.  Відбирати  тільки однакові картинки. Виграє  той, хто не помилиться.

 

 Ігрова дія.  Пошук  однакових картинок.

 

 Хід гри. 

 

 Діти сидять за столом, на якому розкладені картинки. Їх багато (10-12), всі вони різні,  але серед них є дві однакові. Вихователь просить когось із  хлопців знайти і назвати однакові  картинки і показати їх всім  граючим. Парні картинки відкладають  у сторону. Потім вихователь  перемішує всі картинки (вони  повинні бути перевернуті) і  непомітно підкладає ще одну  парну картинку. Розклавши їх  лицьовою стороною, знову пропонує  знайти однакові. Складність полягає  в те, що серед карток можуть  бути дуже схожі, але не однакові, наприклад: чашки, однакові за  кольором і формою, але одна  з ручкою, а інша без ручки;  два яблука однакових, але в  одного є держак, а в іншого  його немає, тобто у них слабо  помітні ознаки відмінності, які  діти не відразу помічають.  Гра проводиться з невеликою  групою дітей так, щоб всі  діти сиділи з одного боку  столу і всім добре було  видно картинки 

 

 Мисливець 

 

 Дидактична завдання . Вправляти дітей в умінні  класифікувати і називати тварин, риб, птахів і т. д. 

 

 Ігрові правила . Переступити  в наступну клітину можна тільки  після того, як назвеш звіра.  Переможцем, хорошим мисливцем буде  той, хто дійде до лісу, назвавши  стільки звірів, скільки по дорозі  в ліс клітинок.

 

 Ігрові дії . Переступати  через риску, називати, не повторюючись ..

 

 Хід гри .

 

 Де-небудь на вільному  місці в одному кінці двору  або майданчика коштує група  гравців. Це будинок. На відстані  декількох кроків від дому - чим  далі, тим краще - покладена якась  мітка і проведена риса. Це  ліс, де водяться різні звірі.  У цей ліс і відправляється  мисливець один з тих, що  грають. Стоячи на місці, він  вимовляє такі слова: "Я йду  в ліс на полювання, буду  полювати за. . . "Тут він робить  крок вперед і говорить: ". . . Зайцем "; робить другий крок:". . . Ведмедем "; робить третій крок:". . . Вовком "; четвертий крок:". . . Лисицею "; п'ятий:". . . Борсуком. . . ". При кожному кроці мисливець  називає якогось звіра. Не можна два рази називати одного і того ж звіра. Не можна називати і птахів, але якщо грати в полювання на птахів, то потрібно називати тільки птахів.

 

 Переможцем вважається  той, хто дійшов до лісу, при  кожному кроці називаючи нового  звіра. 

 

 Той, хто не зміг  цього зробити, повертається додому, а на полювання відправляється  наступний 

 

 Придумай пропозицію 

 

 Дидактична завдання . Розвивати у дітей мовну активність  мислення 

 

 Ігрове правило . Передавати  камінчик іншому гравцеві можна  тільки після того, як придумав  пропозиція з названим провідним  словом.

 

 Ігрова дія . Передача  камінчика. 

 

 Хід гри .

 

 Діти і вихователь  сідають у коло. Вихователь пояснює  правила гри: - Сьогодні ми будемо  придумувати пропозиції. Я скажу  небудь слово, а ви швидко  придумаєте з цим словом пропозицію. Наприклад, я скажу слово "близько"  та передам Міші камінчик. Він  візьме камінчик і швидко відповість: "Я живу близько від дитячого  садка ". Потім він назве  своє слово і передасть камінчик  поруч сидить. Слово в пропозиції  повинне вживатися в тій формі,  в якій його пропонує загадувати. Так по черзі (по колу) камінчик  переходить від одного граючого  до іншого. Якщо діти не можуть  при відповіді, вихователь допомагає  ім. Ця гра проводиться після  того, як діти познайомилися зі  словом і пропозицією. 

 

 Гра "Чиї дітки?"

 

 Дидактична завдання . Закріпити знання про домашніх  тварин, їх дитинчат, хто як кричить;  вправляти в правильному звукопроизношении;  виробляти вміння співвідносити  зображення дитинчат з картинкою  великої тварини. 

 

 Ігрові правила . Ставити  картку із зображенням дитинчати  на фланелеграф можна тільки  після того, як почуєш голос  дорослої тварини, який імітують  діти, а також після того, як  правильно назвеш дитинчати. вЂ‹вЂ‹

 

 Ігрові дії.  Звуконаслідування.  Знайти дитинчати на зображенні, поставити на фланелеграф поруч  зі дорослим тваринам.  Хід  гри .

 

 Вихователь готує для  гри фланелеграф і набір картинок  із зображенням тварин і їх  дитинчат: корова і теля, кінь  і лоша, коза і козеня, собака  і щеня, кішка і кошеня (можуть  бути і інші тварини). До початку  гри вихователь з дітьми розглядає  картинки, уточнює знання дітьми  назв тварин та їх дитинчат. Діти вправляються в звукоподражании. 

 

- Давайте покажемо, як  мукає корова. А як нявкає кошеня? Будемо зараз грати. Подивіться (на фланелеграфе лежить смужка  зеленого паперу) - це галявина. Тут  будуть ходити тварини. 

 

 Я зараз вам роздам  картинки. На лужок будуть приходити  тварини і кликати своїх дитинчат. Ви будете знаходити того дитинчати,  чия мама гуляє по луці і  кличе його до себе. Картинку  будете ставити після того, як  почуєте голос тварини. Вихователь  ставить картинку на фланелеграф,  гра починається. Діти вимовляють  характерні для кожної тварини  звуки. Після того як всі  мами знайдуть своїх дитинчат, гру закінчують повторенням слів  хором та по одному.

 

 Сюжетно - Рольові ігри 

 

 Магазин 

 

 Мета гри.  Вправа  в перераховування і Отсчітиваніе  предметів, їх умовних зображень  (паличок, гуртків) в межах 10. Розвиток інтересу і поваги  до професії продавця. Знайомство  з правилами поведінки в магазині.

 

 Підготовка до гри.  З дітьми організовується екскурсія  в найближчий магазин, де вони  дізнаються, як обслуговують покупців  продавці і касири, скільки треба  платити, щоб купити потрібну  кількість цукерок і печива, побачать, як касир отримує за названий  товар відповідну суму і дає  здачу, як зважує товар продавець. 

 

 В подальших бесідах  дітям розповідають, що магазини  бувають різні: продовольчі, овочеві,  хлібні та ін, що в магазині  може бути кілька відділів  і в кожному працює по 2-3 продавця, що продавці і касири повинні  бути уважні до покупців і  т. п.