Отчет по практике в МДОУ детский садик "Супутник"

 

 Як мені не плакати,  була у мене хатинка луб'яна,  а в лисиці льодяна. Її хатинка  розтанула - попросилася вона  до мене погрітися та мене  з хатинки-то і вигнала. 

 Плаче, лапою сльози  витирає. Півень Підемо, я її  вижену. Йдуть разом Зайка Ні, не виженеш. Собаки гнали - не  вигнали, ведмідь гнав - не вигнав, і ти не виженеш. Махає головою.  Петушок А я вижену. Підемо! Підійшли  до хатинки, півень заспівав  Петушок Ку-ка-рі-ку! Несу косу  на плечі, хочу лисицю посе-чі! Іди, лисиця, геть! Загрожує косою  Лисиця Одягаюся .. Лисиця злякалася.  Півень Ку-ка-рі-ку! Несу косу на  плечі, хочу лисицю по-січі! Піди, лисиця, геть! Загрожує косою Лисиця  Шубу вдягаю ... Півень Ку-ка-рі-ку! Несу косу на плечі, хочу  лисицю по-січі! Іди, лисиця, геть. Лисиця вискакує з хатинки тікає. Ведучий І став зайчик знову жити в своєї хатинки Зайчик і півень радіють заходять в хату.

 Запитання і завдання  дітям після гри. 

 

1. У якій хатинці жив  Зайчик?

 

 а) У луб'яних? б)  У крижаній? в) У солом'яному? 

 

2. Хто вигнав Зайчика  з хатинки? 

 

 а) Вовк? б) Лисиця? в)  Ведмідь? 

 

3. Хто допоміг Зайчикові  прогнати Лисицю?

 

 а) Собака? б) Ведмідь?  в) Петушок? 

 

4. З ким став жити  Зайчик в своїй хатинці? 

 

 а) з півником? б)  З Собакою? в) З Ведмедем 

 

5. Запропонуйте малюкові  скласти пісеньку Зайчика. Я... кою вона буде?

 

6. Запропонуйте скласти  пісеньку Півника. Якою вона  буде?

 

 

 Проведення, самоаналіз  занять і аналіз вихователя. Конспекти 

 

 

 Конспекти занять 

 

 Заняття "Квіти на  лугу"

 

 Цілі:  Закріпити вміння  та знання щодо виконання аплікації,  тренувати дітей у вирізуванні  предметів з паперу, складеної  вдвічі, закріплювати навички роботи  з ножицями. Формувати естетичну  чуйність на прекрасне в житті  і творчості. Виховувати художній  смак у дітей. 

 

 Обладнання:  великий  аркуш паперу зеленого кольору,  мольберт, метелик, у дітей кольоровий  папір ножиці, клей, пензлі, серветки.

 

 Хід заняття 

 Частини заняття Діяльність  педагога Діяльність дітей 1. Оргмомент 

"Хлопці, зовсім недавно  було літо. Ви бігу чи по  луці, збирали квіти, милувалися  ними. Згадайте, які ви бачили  квіти? 

 

 Так, багато було  квітів влітку! Але зараз настала  зима, і цих квітів на лузі  вже немає. Як шкода! Щоб  з ними не розлучатися, та  вайте зробимо красиве панно  "Квіти на лузі ". Ми його  по важимо у вестибюлі і  будемо милуватися цими квітами,  як ніби у нас в дитячому  садку ще літо, веселе, сонячне.  Добре? 

 Відповіді дітей 2. Робота по темі Роз'яснює особливості  колективної діяльності: "Тепер  нехай кожен із вас подумає,  які він хоче вирізати квіти.  Потім ви будете приклеювати  свої квіти на великий аркуш  паперу. (Прикріплює до мольберта  великий аркуш паперу зеленого  кольору.) Ось у нас і вийде  великий зелений квітучий луг  ".

 Вихователь нагадує  прийоми вирізування: "Давайте  нагадаємо один одному, як можна  вирізати різні квіти ". У  разі необхідності вихователь  пояснює їх дії 

 

 Вихователь роз'яснює  необхідність якісного виконання  завдання: "Діти! Тепер згадайте, як треба вирізати квіти. Але  наше панно буде гарним лише  в тому випадку, якщо кожен  постарається, якщо хоч одна квітка  буде вирізаний нерівно або  неакуратно, то він зіпсує весь  наш луг ".

 

 Розповідають і показують  прийоми вирізування 

 

 Два-три дитини показують  прийоми вирізування. 

3. Физхвилинка 

 Ми до лісовій галявині  вийшли,

 

 Піднімаючи ноги вище,

 

 Через кущики і купини,

 

 Через гілки та корчі. 

 

 Хто високо так крокував -

 

 Не спіткнувся, не впав.

 Виконання рухів 4. Підсумки Вихователь узагальнює  результат роботи: "Давайте помилуємося  нашою картиною. Знову до нам  в групу повернулося літо. На  лузі цвітуть квіти. (Називає і  показує три-чотири найменування.) Вони різні, ошатні. А ось тут  літає метелик. (Приклеювати заздалегідь  вирізану метелика, оживляє тим  самим панно.) Який красивий лужок  ми зробили! Це тому, що всі  старалися, кожен вирізав два-три  квітки, і у нас вийшла ціла  картина! 

 Заняття  "Всі професії  гарні "

 

 Цілі : • розвивати  діалогічну мова дітей, удосконалювати  вміння складати невеликі розповіді  про професії, чітко відповідати  на питання педагога, виховувати  вміння розуміти і пояснювати  значення прислів'їв і приказок;

 

 вЂў вчити утворювати  назву професій від дій, збагачувати  словниковий запас дітей; 

 

 вЂў продовжувати роботу  над виразністю мови: говорити  голосно, але не кричати, чітко  вимовляти слова і фрази, не  поспішати. 

 

 Обладнання:  для гри  предмети, необхідні людям визначених  професій: молоток, ополоник, шприц,  указка, фотоапарат, ваги, театральний  костюм, тканина і ножиці, батіг,  кельму, міліцейський жезл, пензлі  і фарби і т. д., відгадки  ілюстрації.

 

 

 

 Хід заняття 

 Частини заняття Діяльність  педагога Діяльність дітей 1. Оргмомент  Емоційний настрой. Привітання 2. Робота по темі 

 Педагог збирає дітей  за столом і пропонує розглянути  картинки із зображенням людей  різних професій.

 

- У всіх дорослих людей  є професія. Що таке професія?

 Навіщо потрібні професії? Якщо б не було, наприклад, будівельників,  що б було на землі? Якби  не було лікарів?., вчителів?., хліборобів?., пожежників?., музикантів? Робота, справу, якою займається людина.

 Педагог пропонує дітям  пояснити російську народну приказку "Праця годує, а лінь псує ".

 

- Чому праця годує  людини? Чому необхідно людині  трудитися? Чому лінь псує людину?

 

 Заслуховуються відповіді  дітей 

 

 Заслуховуються всі  можливі варіанти відповідей.

 

 Музикант це теж  професія.

 

 Ми на скрипочці  грали: тили-тили-тили-тили; Скачуть  зайчики на галявині: тили-тили-тили-тили; А тепер на барабані: трам-трам-трам-трам-трам, У страху зайки розбіглись  по кущах, по кущах! 

 

 Діти стають в коло.

 

 Діти імітують гру  на скрипочці, скачуть на двох  ногах (як зайчики), імітують гру  на барабані, ховаються. 

- Щоб опанувати будь  професією, необхідно довго вчитися.  Де вчать професіями? Розкажіть,  ким би ви хотіли бути, яку  професію вивчитися. Як ви гадаєте,  якими професійними якостями  повинен володіти людина цієї  професії? У школі, в спеціальних  училищах, інститутах, на курсах  Загадки 

 Педагог пропонує дітям  сісти на килимок і відгадати  загадки про професії.

 

- Що ви знаєте, хлопці, про мої вірші-загадки? 

 

1. Скажіть, хто так  смачно Готує щі капустяні,  Пахучі котлети, Салати, вінегрети,  Всі сніданки, обіди? 

 

2. Ми вчимо діточок  читати і писати, Малюкам допомагати, старих поважати, Рідну природу  берегти і любити, Дерева садитимуть  і ліси зберегти.

 

3. Встаємо ми дуже рано, адже наша робота Всіх відвозити  вранці на роботу.

 

4. Наведе скляний очей, клацне раз і - пам'ятає вас. 

 

5. З вогнем боротися  ми повинні, З водою ми напарники,  Ми дуже людям всім потрібні, Так хто ж ми?

 

6. Хто біля ліжка хворого  сидить І, як лікуватися, всім  говорить? Коль хворий, він краплі  велить приймати. Тому, хто здоровий, дозволить погуляти ...

 

 Кухар. 

 

 Педагог. 

 

 Водії. 

 

 Фотограф.

 

 Пожежники. 

 

 Лікар. 

 Дидактична гра 

 Дидактична гра "Кому  Що потрібно для роботи? "

 

 На столі лежать  предмети, необхідні людям певних  професій: молоток, ополоник, шприц,  указка, фотоапарат, ваги, театральний  костюм, тканина і ножиці, батіг,  кельму, міліцейський жезл, пензлі  і фарби і т. д. 

 Діти по черзі беруть  будь за вибором п... редмет  і розповідають, людині якої професії  він необхідний, що їм роблять.  Физхвилинка 

 В гості до пальчику  великим Приходили прямо до  будинку 

 

 Вказівний і середній,

 

 Безіменний і останній,

 

 Сам мізинчик-Малишок 

 

 Постукав на поріг. 

 

 Разом пальчики - друзі, 

 

 Один без одного  їм не можна. 

 Долоньки притиснуті  один до одному. По черзі подушечками  пальців постукуємо один про  одного. Потім пальці перехрещуються  і стискуються. Закріплення 

 На столі картинки  із зображенням людей різних  професій.

 

- Розкажіть, хлопці, хто  вирощує хліб? Хто пише книжки? Хто вирощує овочі? Квіти? Хто  лікує тварин? Хто доглядає за  тваринами? Птахами? Охороняє  ліс? Складає вірші? Слідкує  за порядком у місті? 

 

 У лікарів існують  різні спеціалізацією - назвіть деякі  з них. 

 

 Хто продає квитки? Хто вивчає планети і зірки 

 

 Хто рятує людей  при землетрусах, вибухах? 

 

 Потім педагог пропонує  дітям розповісти про професію  рятувальника. - Чий розповідь вам  сподобався більше, чому?

 

 Відповіді дітей 

 

 Розповіді про професії  рятувальників 

 

 Відповіді дітей 

 Домашнє завдання Запропонуйте  дітям разом з батьками зробити  проект "Ким я хочу бути?", прочитати вірші В.Маяковського "А що у вас?".

 

 

 Заняття  "Дні тижня" 

 

 Цілі:  • продовжувати  прищеплювати навички діалогу,  вчити дітей визначати час  доби, називати дні тижня по  порядком, відповідати на питання  повними відповідями; вЂў збагачувати  словниковий запас дітей, вживати  в мові складні пропозиції.

 

 Устаткування.  Картинки  з зображенням дій у різні  проміжки часу в Протягом дня:  діти прокидаються, прибирають постіль,  роблять зарядку, приймають душ,  одягаються, снідають, йдуть в дитячий  сад, грають, займаються, гуляють,  обідають, сплять, грають удома, готуються  до сну. 

 

 

 Хід заняття 

 Частини заняття Діяльність  педагога Діяльність дітей 1. Оргмомент  Створення позитивної емоційної  атмосфери Привітання 2. Повторення 

 Педагог збирає дітей  і пропонує пояснити приказки: "День та ніч - доба геть". Чому ми так говоримо? Що таке  добу?

 

 Загадка 

 

 Друг за дружкою  низкою 

 

 Мирно ходять брат  з сестрою: Братик будить весь  народ, А сестра, ледь прийде, Спати  негайно ж всіх кличе. Що  це?

 

- Які ще частини доби  ви знаєте?

 

 Як називається проміжок  часу між днем вЂ‹вЂ‹і вночі?  Ніч закінчилася, а день ще  не настав - що це?

 

 Ранок закінчилося,  а вечір ще не наступив - що  це?

 

- Розкажіть, що зазвичай  люди роблять вранці? Що робите  вранці ви? Що робите вдень?  Увечері? Вночі? 

 

 Доба - це день і  ніч, 24 години 

 

 День і ніч 

 

 Ранок, вечір. 

 

 Ніч 

 

 Ранок 

 

 День 

 

 Відповіді дітей. 

3. Рухлива гра Рухлива  гра "День-ніч" Педагог вимовляє: "День" - діти стрибають, бігають,  грають; "Ніч" - Діти сідають  навпочіпки і закривають очі.  Робота з картинками 

 Педагог пропонує дітям  розглянути картинки із зображенням  дій в різні проміжки часу  протягом дня 

 

(діти прокидаються, прибирають  постіль, роблять зарядку, приймають  душ, одягаються, снідають, йдуть  в дитячий сад, грають, займаються, гуляють, обідають, сплять, грають  удома, готуються до сну ...). Пропонує дітям спочатку розкласти  картинки послідовно, вживаючи в  мові слова ранок, день, вечір,  ніч. 

 Заслуховуються відповіді. 4. Физхвилинка 

 Хомка, Хомка, хом'ячок,

 

 підмітати Хомка хатку  смугастенькі бочок, 

 

 І виходить на зарядку.  Хомка раненько встає, 

 

 Раз, два, три, чотири, п'ять - Щічки миє, шийку тре, 

 

 Хомка хоче сильним  стати. 

 Діти виконують рухи  по тексту. 5. Дидактична гра 

 Дидактична гра "Що  зайве? "

 

 вЂў Ранок, вечір,  весна, день.

 

 вЂў Червоний, білий,  вечір, блакитний. 

 

 вЂў Нічний, ранковий, осінній, вечірній.

 

 вЂў День, ніч, вечір,  Вівторок.

 

 вЂў Весна, осінь,  день, літо.

 

'Якщо гра виходить, запропонуйте  дітям придумати свої добірки  слів.

 

6. Робота по новій темі 

 

 Загадки 

 

 Братів цих рівно  сім, Вам вони відомі всім, Щотижня  колом Ходять брати один за  одним. 

 

 Що за птахи пролягають - По сімці в кожній зграї,  вервечкою летять, Не повернуться  назад. Що це?

 

 Ми з вами говорили  про те, що 24 години - це доба.

 

 Скільки таких доби (днів) у тижні? Назвіть їх.

 

 Який перший день  тижня? Другий? Третій? .. І т.д. 

 

 Який день тижня  сьогодні, який був вчора, якою  буде завтра?

 

 Розкажіть, що ви  робили вчора, ніж займетеся  сьогодні, які у вас плани на  завтра?

 

 Тиждень 

 

 Відповіді дітей 

7. Підсумки 

 Домашнє завдання: намалювати 4 пори доби.

 

 Що дізналися нового? Скільки днів в тижня назвіть  їх по порядку. 

 Сім. Понеділок, вівторок, середа, четвер, п'ятниця, субота, неділя.

 Заняття  "Добрі  слова" 

 

 Мети:  розвивати у  дітей комунікативні якості, продовжувати  вчити дітей розуміти найрізноманітніші  запитання і відповідати на  них, підтримувати інтерес до  діалогу, розвивати монологічну  мова, спонукати дітей до активної  участі в обговоренні поставленої  проблеми (пояснювати, підтримувати); вчити  дітей підбирати слова з протилежним  значенням.