Отчет по практике в МДОУ детский садик "Супутник"

 

 Обладнання : тексти віршів.

 

 

 Хід заняття 

 Частини заняття Діяльність  педагога Діяльність дітей 1. Оргмомент 

 Дозвілля проводиться  з групою дітей в залі в  вигляді розмови за "круглим  столом". Педагог пропонує дітям  подумати і відповісти на питання: "Як би ви поставилися до цієї ситуації? "Був ввічливий цей хлопчик І, право, дуже "милий", Віднявши у молодших м'ячик, Він їх дякував - "Спасибі" говорив.

 

- Як, на ваш погляд, надходить  цей хлопчик? Що б ви йому  сказали? Яке відчуття у вас  викликає цей вчинок? Чи можна  ображати когось, особливо молодших? Скажіть, у нашій групі бували  такі випадки? Розкажіть. 

 Відповіді дітей 2. Робота по темі 

 Зустрів Вітю я,  сусіда, Зустріч сумна була - На  мене він, як торпеда, Налетів  з-за рогу. Але уявіть, дарма від  Віті Чекав я слова "вибачте".

 

- Чому зустріч з Вітею  виявилася сумною? Як налетів  на сусіда Вітя? Як можна сказати  по-іншому? Якщо ви зіткнулися  з кимось, що потрібно сказати?  Як в... и оцінюєте цей вчинок? Ви зможете знайти якісь обставини,  які б його виправдовували? Ви  спостерігали деінде таку ситуацію? Розкажіть 

 

 Розповіді дітей 3. Физхвилинка 

 На болоті дві подружки 

 

 Дві зелені жаби 

 

 Вранці рано вмивалися 

 

 Рушником розтиралися 

 

 Ніжками тупотіли, ручками  плескали,

 

 Вправо вліво нахилялися 

 

 І назад поверталися 

 

 Ось здоров'я в чому  секрет 

 

 Всім друзям: "Фізкульт  привіт!"

 Виконання дій у  відповідності зі словами 4. Закріплення 

 Висловити своє ставлення  до чого-небудь можна і мімікою. 

 

 Уявіть собі, що вас  скривдили. Покажіть .. мені це. Ви  раді, ви торжествуете, покажіть  мені вашу вираз обличчя у  цій ситуації. Ви перелякані - яким  стало ваше обличчя? 

 Показ дітей 5.Дідактіческая  гра 

 Дидактична гра "Навпаки" 

 

 Зразок:

 

 Я скажу вам: погано - ви відповісте: добре. 

 

 Я скажу вам: солодко  - ви відповісте: .... Нудно - .... Холодно  - .... Сумний - .... Добрий - .... Жадібний - .... Довірливий - ... . Теплий - .... Бадьорий ** - .... Грубий - .... Злий - ....

 

 Слова для довідок:  гірко, весело, тепло, веселий,  злий, щедрий, підозрілий, холодний, сонний, ввічливий, добрий. Що б ви порадили  такій людині? Як би ви Повторювати  мені тричі на день. Чому? знаєте?

6.

 Слухають 

7. Ми 

 Заняття Формувати  естетичну чуйність на прекрасне  в житті і творчості. Виховувати 

 

 Обладнання:

 

 

 

 Хід заняття 

 заняття педагога дітей 

1. Оргмомент 

 

2.

 

 Обстеження зразка.

 

3.

 

4.

 

 В На ньому 

 

-

 

- Ходімо з нами. Я буду  ліс. 

 

 Подивіться 

 

 Взимку 

 

 Одним кольором.

 

 А 

 

-

 

-

 

 Давайте, 

 

 Зверніть між собою. 

 

 Вихователь 

 

 Діти,

 

 Емоційне 

 

 Діти 

 

 На 

 

 Діти 

 

 Діти 

 

 Діти 

 

 Діти 

 

 Діти 

 

 

 Хід заняття 

 заняття педагога дітей  твіє, створення позитивної емоційної  атмосфери. Привітання 2. Робота по  темі 

 Педагог читає вірш:. Всі сніг да сніг, Всі сніг  да замети, Весь ліс і все  поле в снігу ... Крізь сніг  проступає лісова дорога, Ось  і лисячі сліди на снігу. 

 

- Про що цей вірш? Подивіться  у вікно - за вікном зима. Зима - що ви представляєте, почувши  це слово? 

 

 Педагог ще раз читає  вірш.

 

- Який звук частіше  за інших зустрічається в словах  цього вірші? 

 

 Вимовте його протяжно: з-з-з-з-з-з. 

 

 Придумайте слова,  пов'язані із зимою, де чувся  б звук "С".

 

 Зима яка? Небо взимку  яке? Сонце взимку яке? Природа  зимою яка? Сніг який? Погода  взимку яка? 

 

 Поясніть значення  слів: що таке хуртовина 

 

 Що таке заметіль?

 

 Що таке пурга? 

 

 Що таке снігопад?

 

 Що таке ожеледь? 

 

 Зима - сніг, лід, ліс,  гора, санки ... Зима - холод, хуртовина,  піч, гарячий чай ... Зима - сніжинки, казка, Снігуронька, Новий рік 

 

 Звук "С" 

 

 Сніг, кучугуру, сніжинка, сніговик, Снігуронька, сміх, казка,  салазки, санки, снігокати, бурулька ...)

 

 Якщо сніг - сніжна, якщо  мороз 

 

 вЂў морозна, якщо  вітер - вітряна, якщо завірюха - хуртовинні 

 

 Несильний вітер зі  снігом 

 

 Сильний сніг з вітром 

 

 Дуже сильний вітер  і сніг 

 

 Йде багато снігу 

 

 Вчора була відлига,  сніг розтав і перетворився  на воду, а сьогодні - мороз, вода  замерзла і перетворилася на  лід 

3. Физхвилинка 

 Я морозу не боюся, 

 

 Я з ним міцно  потоваришую: 

 

 Підійде до мене  мороз, Чіпатиме руку, торкне ніс,  Значить, треба не позіхати - Стрибати, бігати, танцювати! 

 

 Діти ховають руки, закривають долонькою ніс 

 

 Під яку мелодію  діти довільно танцюють.

4. Закріплення 

- А тепер дайте відповідь:  те, про ніж я прочитаю, це правда  чи ні?

 

 Педагог читає вірш:

 

 Тепла весна зараз,  виноград дозрів у нас, Кінь  рогата на лузі влітку стрибає  в снігу, Пізньої восени ведмідь  любить в річці посидіти, А  взимку серед гілок "га-га-га" співав соловей. Швидко дайте  мені відповідь, це правда чи  ні? -

 

 Придумайте свої небилиці.

 

- Взимку дуже холодно.  Що відбувається з людьми, з  тваринами, з рослинами? 

 

 Які? 

 

 Але багато хто не  сплять, в холодні дні вони  мерзнуть.

 

 Мерзнуть лапки у  білки - чиї лапки мерзнуть?

 

 Мерзнуть лапки у  мишки - чиї? 

 

 Мерзнуть лапки у  лисиці - чиї? 

 

 Мерзнуть лапи у  вовка - чиї? 

 

 Мерзнуть лапки у  зайця - чиї? 

 

 Обговорення триває  до тих пір, поки всі неточності  не будуть помічені.

 

 Діти розсаджуються  на килимі.

 

 Люди утеплюють житла,  надягають теплу одежу; рослини  скидають листя і засинають;  багато тварин засипають. 

 

 Ведмідь, борсук, єнот, їжак.

 

 Білячі.

 

 Мишині.

 

 Лисячі.

 

 Вовчі 

 

 Заячі. 

5. Розповідь по картині 

 На столі великий  конверт, в ньому розрізана  на декілька фрагментів картина  на тему "Зима". Педагог пропонує  дітям взяти з конверта фрагменти  (кожному - один), потім всім разом  скласти картину, а потім скласти  розповідь з питань:

 

- Який час року зображено  на картині? Де відбувається  дія картини? Про що хотів  розповісти нам художник?

 

 Які фарби використовував  художник при написанні цієї  картини? Що знаходиться на  передньому плані? Що удалечині?  Яка природа взимку? Яку назву  ви б дали цій картині? Чому? -

 

 Який розповідь вам  сподобався більше? Чому?

 Заслуховуються кілька  розповідей дітей. 6. Физхвилинка 

- Уявіть собі, що ви  білі легкі сніжинки. Подув вітер 

 

- і полетіли сніжинки!

 

- Ой, скільки снігу навалило!

 

 Зберу сніг лопатою.  Вийшов замет. Сяду, відпочину.  Ой, куди ж сніжна купа розбіглася?

 

 Звучить будь-яка музика, діти довільно танцюють.

 

 Діти збираються в  "купу".

 

 Діти збираються навколо  педагога.

7. Загадки 

- Що ви знаєте, хлопці, про мої вірші-загадки? 

 

 Хто загадки відгадає - значить, все на світі знає!

 

 Дах в шапці хутряний, Білий сніг над головою, Двір  в снігу, білі будинки, Це  матінка - ...

 

 мчу, як куля, я вперед, Лише поскрипує лід Та миготять  вогники. Хто несе мене? ..

 

 Взимку на гілках  яблука?

 

 Швидше збери! 

 

 Але раптом спурхнули  яблука -Адже це ...

 

 З неба падають зимою  І кружляють над землею М'які  пушинки - Білі ...

 

 Мене не ростили  - Зі снігу зліпили, Замість  носа спритно Вставили морквину, Очі - вуглинки. Руки - сучки. Холодна,  велика хто я така?

 

 Тихо, тихо сніг іде,  Білий сніг, кошлатий.

 

 У дворі ...

 

 Не колючий, світло-синій  На кущах розвішані ... ... Росте  вона вниз головою, Не влітку  зростає, а зимою. А якщо  сонце її припече - Заплаче  вона і - потече.

 

 зима.

 

 Ковзани. 

 

 Снігурі 

 

 Сніжинки 

 

 Снігова баба 

 

 Лопатою 

 

 Іній 

 

 Бурулька 

8. Підсумки Що запам'яталося?  Про що дізналися? Відповіді 

 Заняття по конструюванню  з природного матеріалу 

 

 Цілі: навчити виготовляти  поробки з природного матеріалу 

 

 Стрекоза 

 

 Матеріал: насіння (крилатки) ясена, клена; насіння яблука; суха гілочка будь-якого дерева; пластилін. 

 

 Хід роботи.

 

 Вихователь загадує  дітям загадку про бабку і  показує виготовлену їм іграшку  - бабку. Потім пропонує уважно  розглянути її і сказати, з  чого вона зроблена. Звертає увагу  дітей на те, що у бабки довгасте  черевце, тонкі прозорі крила,  великі опуклі очі. 

 

 Після розгляду іграшки-зразка  вихователь показує, як створюється  іграшка, разом з дітьми уточнює  послідовність роботи. З пластиліну (або глини) потрібно виліпити  довгасте черевце і округлу  голову, з насіння яблука зробити  очі і розташувати їх у верхній  частині голови. Хвіст бабки зробити  з сухої гілочки і прикріпити  до черевця ззаду. Крила бабки  - крилатки ясена (або клена)  вставити попарно в бічні частини  черевця; вуса і лапки зробити  з тонкої дроту. Потім, хлопці  самі виконують саморобку. Дорослий  підказує їм.

 

 В підсумку проводиться  аналіз виконаної роботи.

 

 Метелик 

 

 Матеріал: жолудь (бажано  невеликого розміру, овальної  форми), листя дерев, ягоди шипшини,  гілочки або дріт, пластилін або  клей.

 

 Хід роботи.

 

 Всі деталі метелики  роблять з певного природного  матеріалу: для тулуба використовуємо  жолудь, від'єднаний від капелюшка;  як крил - листя, але при цьому  слід порівнювати величину жолудя (тулуба) і крил (листя).

 

 Уклавши листя у  вигляді крил метелика, їх щільно  стискають у підстави і приєднують  до тулубу, для чого на бічні  краї жолудя (місця з'єднання крил  з тулубом) накладають тонкий  шар пластиліну чи клею. Головку  метелики роблять зі свіжої  ягоди шипшини. У неї вставляють  вусики з гілок або зволікання  і з'єднують з тулубом. На  закінчення треба обов'язково  розглянути метелика, поговорити  з нею і поставити на поличку,  щоб зробити маленьку виставку.

 

 Лисиця 

 

 Самий простій і  доступний спосіб з'єднання частин  іграшки досягається за допомогою  пластиліну. Так, наприклад, для  з'єднання голови і тулуба іграшки  лисиці використовують невелику  кульку з пластиліну, діаметром  2 см, в центр якого знизу вдавлюється  шишка-тулуб, а зверху - голова.

 

 Більш складний, але  і більш міцний спосіб з'єднання  частин іграшки - склеювання. Для  цього пензликом набирають клей  і змащують місця з'єднання,  потім обидві змащені частини  прикладають одна до іншої  і 8-10 секунд тримають в руках,  після чого обережно кладуть  на підставку до повного висихання. 

 

 З'єднання частин іграшки  можна виробляти і за допомогою  гілочок, сірників (без сірки), паличок,  для чого буде потрібно шило. Щоб з'єднати голову і тулуб  ослика за допомогою гілочки,  спочатку в жолуді-голові і  в жолуді-тулуб робиться по  одному отвору. У праву руку  беруть інструмент і шило, вставляють  в центр жолудя (найм'якше місце)  і, злегка натискаючи на шило, одночасно виробляють погойдують, рукою. Тут дуже важливо навчитися  утримувати шило в місці накола, щоб воно не зіскочило. А  для цього потрібен певний  навик роботи з цим інструментом.

 

 В ході занять з  ліплення проводжу хвилинку відпочинку.

 

 Приклад: 

 

(розгинаємо пальчики)

 

 Раз, два, три, чотири, п'ять 

 

 вийшли пальчики гуляти.

 

(загинаємо пальчики)

 

 Цей пальчик в ліс  пішов, 

 

 цей пальчик гриб  знайшов 

 

 Цей пальчик чистив  стіл.

 

 Цей добрий, а цей  зол. 

 

 

 

 

 

 Конспект заняття з  малювання "Кольорові ниточки" 

 

 Цілі:  1. Вчити малювати  прямі лінії зверху вниз, вести  лінії невідривно, злито. Закріплювати  знання чотирьох кольорів (червоний, синій, зелений, жовтий).

 

2. Вчити правильно, тримати  олівець (між великим і середнім  пальцями, притримуючи зверху вказівним,  не стискаючи сильно пальці). 3. Виховувати дбайливе ставлення  до матеріалами 

 

 Матеріал:  аркуш паперу  з приклеєними ниточками (яскраві,  товсті), папір для малювання,  кольорові олівці, іграшковий телефон. 

 

 Попередня робота:  проведення пальчикової гімнастики, дидактичних ігор "Повітряні кулі", "Збери намисто для мами".

 

 Хід заняття 

 Етапи, методи Діяльність  вихователя Діяльність дітей 

1. Вступна частина 

 

 Ігрова мотивація 

 

 Постановка ігрової  та навчальної задач 

 

 Обстеження ниточок 

 

 Питання 

 

 Показ способу зображення  педагогом (на мольберті), пояснення. 

 

 Показ способу зображення  в повітрі (дітьми і педагогом) 

 

 Нагадування, вказівка  вЂ‹вЂ‹

 

2. Основна частина 

 

 Обігрування незакінченого  зображення, індивідуальна робота.

 

3. Заключна частина.