Обладнання:
Проводить інструктор
з фіз. вихованню.
Тема: Розповідь по
картині Пейзаж "Зима"
Цілі: розвивати асоціативне
мислення дітей, спонукати їх
висловлювати свої думки, припущення,
уважно слухати своїх співрозмовників;
продовжувати вчити дітей складати
розповідь по пейзажу, чітко
відповідати на питання; вчити
утворювати прикметники від іменників,
пояснювати значення рідковживаних
слів; вчити дітей чітко вимовляти
звук "С" в словах, називати
слова з цим звуком.
Обладнання: пейзаж зимовий,
розрізаний на частини
Прогулянка Підготовка
до прогулянки. Вихід на ділянку.
Споруда Сніжного містечка. Інвентар:
лопатки. Повернення з прогулянки
Обід Гігієнічні процедури. Керівництво
діяльністю чергових. Підготовка
до обіду. Обід. Прибирання зі
столу. Денний сон Підготовка
до сну. Гігієнічні процедури.
Сон. Підйом. Гімнастика після
сну - проводиться мед працівником.
Полудень Підготовка до полуденка.
Гігієнічні процедури. Керівництво
діяльністю чергових. Полудень. Екологічна
діяльність дітей Вода, стану
води. бесіда про користь води,
її властивостях і станах в
природі. Спостереження за таненням
снігу. Вільна діяльність дітей
Ігри в ігровому куточку, вільна
творча діяльність і т.д. Догляд
дітей додому
п'ятницю 7 Грудень
Режимний момент Опис
діяльності Ранок Прийом дітей,
огляд мед працівником. Ранкова
гімнастика Комплекс гімнастики
№ 3 Сніданок Підготовка до
сніданку, керівництво діяльністю
чергових. Сніданок. Прибирання посуду
зі столу. Підготовка до занять
Підготовка робочого місця, гігієнічні
процедури.
Заняття.
1. Аплікація
2. Музика
3. Література
Тема: Сніг пухнастий
на ялинках.
Цілі: Закріпити вміння
та знання щодо виконання аплікації,
з використанням нетрадиційного
матеріалу, тренувати дітей у
вирізуванні предметів з паперу,
складеної вдвічі, закріплювати
навички роботи з ножицями. Формувати
естетичну чуйність на прекрасне
в житті і творчості. Виховувати
художній смак у дітей
Устаткування: аркуш паперу
зеленого кольору, вата, ножиці, клей,
пензлі, серветки.
Проводить педагог
по муз. вихованню.
Тема: Заучування віршів
до свята
Цілі: Розвивати пам'ять,
логічне мислення, навчати прийомам
заучування.
Устаткування: тексти
віршів кожному
Прогулянка
Підготовка до прогулянки.
Вихід на ділянку. Рухлива гра.
Два Мороза. На протилежних
кінцях площадки на відстані 2-3м
від стінок відзначають лініями
два будинки. Вибирають двох
ведучий - морозів. Гравці стають
за лінією будинку. Посередині
особою до них два морозу. За
сигналом морози звертаються
до граючим зі словами:
"Ми два брати молоді,
Два морозу молодецькі.
Хто з вас зважитися
У шлях-доріженьку
пуститися? "
Всі відповідають: "Не
боїмося ми загроз,
І не страшний нам
мороз! "
Після цих слів всі
гравці біжать через площадку
в інший будинок. Морози морозять
втікаючих, які завмирають на
місці
Ліплення сніговика.
Повернення з прогулянки
Обід Гігієнічні процедури.
Керівництво діяльністю чергових.
Підготовка до обіду. Обід. Прибирання
зі столу. Денний сон Підготовка
до сну. Гігієнічні процедури.
Расправление ліжка. Вкладання.
Сон. Підйом. Гімнастика після
сну - проводиться мед працівником.
Полудень Підготовка до полуденка.
Гігієнічні процедури. Керівництво
діяльністю чергових. Полудень. Валеологічна
діяльність дітей Лікарські рослини.
Види, користь і шкода. Виготовлення
настою ромашки. Вільна діяльність
дітей Ігри в ігровому куточку,
вільна творча діяльність і
т.д. Догляд дітей додому Прощання.
Завдання 5. Встановлення
контакту з дітьми групи
Для того щоб встановити
контакт з дітьми були підібрані
різноманітні ігри, відповідні даному
віку, що сприяють зближенню зі
мною і створенню сприятливої
емоційної атмосфери.
"Сонячний зайчик"
Вихователь. Сядь зручно,
розслабся. Сонячний зайчик заглянув
тобі в очі. Закрий їх. Він
побіг далі по обличчю, ніжно
погладь його долонями: на носі,
на ротику, на щічках, на підборідді,
погладжуй акуратно голову, шию,
руки, ноги. Він забрався на живіт
- Погладь животик. Сонячний зайчик
НЕ бешкетник, він любить і
пестить тебе, подружися з ним.
А тепер глибоко вдихнемо і
посміхнемося один одному. Хлопці,
вам стало тепліше і радісніше?
Давайте подякуємо сонячного
зайчика. А коли вам буває
весело і радісно ?
Діти відповідають
на питання, а вихователь заповнює
ромашку радості " для дітей:
коли мені весело. Потім спільно
з дітьми заповнюється "Ромашка
радості "для батьків: коли
твоя мама радіє.
"Хто як радіє"
Діти стають у коло.
Педагог пропонує їм зобразити,
показати без слів, як вони
радіють при зустрічі з мамою,
коли вони зустрічають гостей
у свій день народження, при
спільних прогулянках з батьками
або при поході в зоопарк,
цирк. Виразні рухи: обійми, усмішки,
сміх, вигуки.
Вихователь разом з
дітьми наклеює малюнки на
великий аркуш паперу - проводиться
виставка, вибір самого оригінального
малюнка, відповіді питання "Що
таке радість? і найцікавіші
історії).
Дощик і зернятко.
Дощик пісеньку співає:
Кап, кап ...
Тільки хто її зрозуміє:
Кап, кап
Не зрозуміємо ні
я, ні ти,
Але зате зрозуміють
квіти.
І весняна листя,
І зелена трава.
Краще всіх зрозуміє
зерно,
проростають почне
воно!
Діти показують, як
проростає зернятко. Спочатку воно
лежить в землі (сісти навпочіпки,
руки і голову опустити). З насінини
прокльовується паросток, і виростає
прекрасний втечу (піднімається
голова, корпус повільно розпрямляється).
Росток радий кожному сонячному
променю. Він тягнеться до сонця
і стає всевище і вище, (руки
піднімаються вгору, голова повертається
услід за сонцем). Міміка: очі поступово
відкриваються, посмішка стає
ширше.
Розігрування етюду
"Нові іграшки"
Вихователь пропонує
дітям послухати розповідь про
те, як дівчинці Маше подарували
нову ляльку, а хлопчику Сергійку
- нову машинку. Вони раді, весело
сміються, скачуть, кружляють, грають
з новими іграшками. Звучить
весела музика. Дітям роздають
іграшки і просять зобразити
радість разом з героями оповідання.
Виразні рухи: діти з іграшками
посміхаються, стрибають, танцюють
під музику.
Малюємо емоції пальцями.
Дитині пропонується
намалювати свої емоції пальцями.
Для цього необхідно використовувати
баночки з гуашові фарби. Гра
спрямована на вираження усвідомлення
свого емоційного стану. В даному
випадку неважливо, сюжетним буде
цей малюнок. Може бути, дитина
просто намалює якісь плями,
дайте йому можливість виразити
себе, свої емоції на аркуші
паперу.
Гра "Жива капелюх"
Вихователь (дуже емоційно).
Це відбулося зовсім недавно
з дуже хорошими друзями. Одного
разу у ... (Ім'я одного з присутніх)
був день народження. І він
запросив до себе (вихователь
перераховує імена всіх присутніх
дітей). У самий розпал веселощів,
коли батьків не було вдома,
в кімнаті пролунав гуркіт. -Діти
насторожилися, а хтось встиг
навіть злякатися. Ой, що це? (Вихователь
робить перелякане вираз обличчя
і з жахом дивиться по сторонах,
зупиняючи свій погляд у кутку
кімнати, де заздалегідь ховається
іграшковий кошеня, який сидить
в машинці з дистанційним керуванням,
накритий капелюхом.) Всі хлопці
побігли в кут кімнати. І
що ж все там побачили? (Діти
пропонують варіанти відповідей.)
Це була не просто капелюх
... Вона рухалася! (Вихователь непомітно
від дітей починає управляти
рухом капелюхи, діти розбігаються
в різні боки.) Все, звичайно
ж, злякалися (вихователь просить
дітей зобразити мімікою і
жестами переляк). Як раптом капелюх
перекинулася ... і там виявився
маленький, пухнастий, м'який кошеня.
Всі засміялися і побігли гладити
котенка.Детям пропонується доторкнутися
до кошеняти і погладити його.
Зоопарк.
Діти перетворюються
на тварин, в тих, в кого захочуть
самі. Спочатку неї сидять за
стільцями (в клітинах). Кожна
дитина зображує свою тварину,
інші вгадують. Кого він зображує.
Після того, як усіх дізналися,
клітини відкриваються, і звірі
виходять на свободу: стрибають,
бігають, кричать, гарчать.
Гра "Кругова бесіда"
Діти і вихователь
сідають у коло. Вихователь починає
пропозицію, а діти по черзі,
не перебиваючи один одного, доповнюють
його. Більше Найбільше мені подобається
в собі ... Я б хотів стати
... Моя улюблена гра ... Більше
Найбільше я боюся ... Коли-небудь
я сподіваюся ...
релаксаційних вправ
"Літак"
Вихователь: Займіть позицію
готовності, як при зльоті, стоячи
прямо і розвівши руки в
сторони. Може бути, у вас є
особливий звуковий сигнал перед
злетом? Уявіть, що ваш літак розганяється
і злетівши, набирає висоту. Ви летіть!
Що там зверху? Внизу? Що ви чуєте? Які там
запахи? Що ви відчуваєте, ширяючи над
хмарами? Запам'ятайте відчуття і візьміть
його з собою на землю. Ви приземляєтеся.
Наступного разу, коли злякаєтеся, уявіть,
що ви злітаєте над хмарами. Вперед і вгору!
"Тух-тібі-дух"
Вихователь. Я повідомлю
вам по секрету особливе слово.
Це чарівне заклинання проти
поганого настрою, проти образ
і розчарувань. Щоб вона діяла
по-справжньому, необхідно | | наступне.
Ви стаєте в коло, я - в центр
кола. Ви йдете за годинниковою
стрілкою, я - проти. Як тільки
я скажу: Раз, два, три, стоп!
"- Всі зупиняються. Я сердито
- сердито кажу тому, перед ким
зупинилася, прямо в очі, чарівне
слово: "Тух-тібі-дух" Потім
вихователь міняється місцями
з тим, навпроти кого він
зупинився, і гра продовжується.
У цій грі закладений комічний
парадокс. Хоча діти повинні вимовляти
слова "потух-тібі-дух" сердито,
через деякий час вони не
можуть не сміятися.
Завдання 6. Аналіз проведення
режимних процесів
Спостерігаючи за організацією
режимних процесів протягом дня,
зазначила наступне: в групі створені
оптимальні умови для їх реалізації;
передбачені різні форми організації
(прогулянки, екскурсії, заняття,
ігри, трудові та ін процеси); Використовуються
словесні, наочні прийоми, особистий
приклад.
Аналіз проведення
режимних процесів
Режимні процеси Вимоги
програми Умови групи Форми
організації Прийоми керівництва
Ранкова гімнастика Зміцнення
і збереження здоров'я, фізичний
розвиток, забезпечення рухової
активності Гімнастика проводиться
в спортивному залі ОРУ Словесні
вказівки, приклад Гігіенічес-кие
процедури Забезпечення безпеки
здоров'я, профілактика захворювань
Наявність умивальників, окремих
рушників, мила, унітазів і т.д.
Самостійна діяльність Використання
художнього слова, особистого
прикладу. Заняття. Всебічне розвиток,
підготовка до шкільного навчання
Відповідність освітлення, столів,
дошки віком і вимогам СанПіН
Заняття, ігрові заняття, нетрадиційні
форми занять Прогулянка Зміцнення
здоров'я, фізична активність
Ділянки відповідає вимогам СанПіН
Прогулянки, екскурсії, ігри, спостереження
Організація виходу, ігор, спостережень,
використання художнього слова,
УНТ. Обід Здоров'я, зростання,
повноцінне харчування Відповідає
віком і вимогам СанПіН Колектив-ная
форма Використання художнього слова,
особистого прикладу. Денний сон Здоров'я,
повноцінний відпочинок, чергування діяльності
Відповідає віком і вимогам СанПіН Колектив-ная
Використання художнього слова Гімнастика
після сну Зміцнення здоров'я, фізична
активність Відповідає віком і вимогам
безпеки Індивідуально-групова Використання
художнього слова, показ, вказівки медичного
працівника Полудень Здоров'я, зростання,
повноцінне харчування Відповідає віком
і вимогам СанПіН Колективна форма Використання
художнього слова, особистого прикладу.
Вільна діяльність дітей та інші види
діяльності Всебічне розвиток Відповідність
освітлення, столів, дошки віком і вимогам
СанПіН Ігри, драматіза-ція і т.д. УНТ, практичні
дії
Завдання 7. Аналіз сформованості
культурно-гігієн... ічних навичок
Культурно-гігієнічні
навички - це навички щодо дотримання
чистоти тіла, правила культурного
прийому їжі, підтримання порядку
в навколишньому оточенні, в тому
числі і свого зовнішнього
вигляду, акуратного поводження
з речами як особистого, так
і громадського користування, правила
хорошого тону в спілкуванні
з однолітками і з дорослими
і ін
Перелік навичок у
старшій групі визначається з
урахуванням вимог програми. Вивчивши
вимоги програми до формування
в старших дошкільників культурно-гігієнічних
навичок і провівши спостереження
за 5 дітьми групи в Протягом
дня, зазначила особливості сформованості
культурно-гігієнічних навичок і
занесла їх у таблицю
Сформованість культурно-гігієнічних
навичок дошкільників
Завдання 8. Використання
художнього слова в ході керівництва
режимними процесами
Були підібрані і
використаний при проведенні
режимних процесів наступний
художньо-літературний матеріал:
При організації рухомих
і сюжетно-рольових ігор використовувала
лічилки , що допомагають розподілити
ролі між дітьми.
Радий, два, три,
чотири, п'ять,
Коля буде починати.
Бджоли в поле полетіли,
задзижчало, загули,
Сіли бджоли на квіти,
Ми лякаємо - водити
ти!
Раз, два, три, чотири,
п'ять,
Шість, сім, вісім,
дев'ять, десять
Можна все перерахувати,
Порахувати, виміряти, зважити,
Скільки в кімнаті
кутів,
Скільки ніг у горобців.
Скільки пальців на
ногах,
Скільки в садочку
лавок,
Скільки в п'ятачку
копійок!
Раз, два, три, чотири,
п'ять,
Вийшов зайчик погулять.
Раптом мисливець вибігає.
Прямо в зайчика
стріляє,
Але мисливець не
потрапив,
Сірий зайчик втік.
Раз, два , три, чотири,
п'ять,
Вийшов зайчик погулять.
Що нам робити?
Як нам бути?
Потрібно зайченя ловити.
Знову будемо ми
вважати:
Раз, два, три, чотири,
п'ять.
Жили-були сто хлопців.
Всі ходили і дитячий
садок.
Всі сідали на обід,
Всі з'їдали сто
котлет,
А потім лягали спати
Починай вважати знову.
Раз, два, три, чотири,
Жили мошки на квартирі.
До них унадився
сам-один