1. Щоденник педагогічної
практики
Місце проходження
практики: МДОУ дитячий садок
"Супутник"
Адреса: Зональний район
п. Мирний,
вул. Молодіжна 13
Телефон: 27-3-75
Завідуюча: Нечаєва
Євгенія Леонардівна
Методист: Комарінская
Тетяна Валеріївна
Вихователі групи:
Нікітенко Л.А. , Щетиніна Т.С.
Група, в якій проводиться
практика: старша група "Лісовичок"
Сітка занять
Режим дня
Час Режимний момент
7.00-8.00 Прийом дітей 8.00- 8.40 Ранкова
гімнастика 8.40-9.00 Сніданок 9.00- 10.50 Заняття.
10.50- 12.30 Прогулянка 12. 30 - 12.50 Обід 12.50-15.00
Денний сон 15.20-16.00 Полудень 16.00- 17.30
Вільна діяльність дітей. 17.30 Догляд
дітей додому
Список дітей старшої
групи
№ п п Ф.І. дитини
1 Блохіна Аня 2 Григор'єв Коля
3 Жигульські Марина 4 Константинов
Ілля 5 Иорк Женя 6 Корнієнко Ліза
7 Меньчікова Наташа 8 Попов Микита
9 Лобанов Діма 10 Суханов Міша 11 Сівков
Діма 12 талерів Едік 13 Татарникова
Ліза 14 Савинці Влад 15 Садиков Фаррук
16 Шадрін Альоша 17 Шуваєва Оля
18 Гаан Андрій 19 Борисов Женя 20 Роор
Іра
I. Перший тиждень практики
Завдання 1. Знайомство
з ДОУ
У ході бесіди з
завідуючої МДОУ дитячим садком
"Супутник" Нечаєвої Е.Л. з'ясувала
основні відомості про дошкільну
установу:
~ дане установа є муніципальним
дошкільним освітнім закладом
дитячим садком;
~ основним напрямком
роботи є піклування про збереженні
здоров'я вихованців дитячого
садка;
~ основний програмою
є програма навчання і виховання
під редакцією М.А. Васильєвої,
додатковими програмами є програму
"Веселка" та "Розвиток";
~ дитячий сад відвідують
діти від 1,5 до 7 років;
~ кількість груп 4, в першій
молодшій групі 15 дітей, в інших
по 20 дітей, групи повністю укомплектовані;
~ кількість співробітників
20;
П.І.Б. Посада Освіта
Стаж Категорія Нечаєва Е.Л.
Завідуюча Вища 20 років Вища Комарінская
Т.В. Методист, інструктор з фізичного
виховання Вища 12 років Вища Фомінцова
Є.І. Музичний керівник Вища 27
років Вища Нікітенко Л.А. Вихователь,
психолог Вища 26 років Вища Дьоміна
Т.Г. Вихователь Вища 25 років Вища
Бикова Л.В. Вихователь Початкове
професійне Перша Щетиніна Т.С.
Вихователь Початкове професійне
23 року Перша Роор Е.А. Вихователь
Вища 7 років Перша Тишківська
О.І. Вихователь Середнє спеціальне
7 років Перша Шлотгауер С.Н.
Вихователь Середнє спеціальне 5
років Перша Бикова Л.В. Вихователь
Середнє спеціальне 4 року Друга
Савелова А.А. Медпрацівник Середнє
спеціальне 3 року ... Савелова Є. В.
Помічник вихователя Початкове
16 років 6 розряд Савелова Т.С.
Помічник вихователя Середнє
спеціальне 1 рік Дроздева Т.А.
Помічник вихователя Початкове
10 років 6 розряд Ваніна Т.А.
Помічник вихователя Початкове
17 років 6 розряд
~ умов для надання
додаткових освітніх послуг не
мається, у зв'язку з відсутністю
матеріально-технічної оснащеності
і відсутністю ставок на фахівців;
~ дитячий сад здійснює
тісне співробітництво з МОУ
Мирної ЗОШ, реалізуючи принцип
наступності, зі школою "Мистецтв"
при організації свят і інших
спільних заходів, з клубом
діти саду виступають на громадських
концертах, з ФАПом здійснюючи
імунізацію і вакцинацію вихованців.
При огляді приміщення
дитячого садка зазначила зручність
розташування групових осередків
підходу до них з боку вулиці,
в кожній групі окремий вхід,
великі вікна, приміщення світлі
з високими стелями, групи обладнані
дитячими меблями м'яких та
корпусних, оформлення їх відповідає
віку дітей знаходяться в даній
групі.
Методичний кабінет
оснащений зручними шафами, мається
на коробках роздатковий матеріал,
картини, література (книги, журнали,
періодичні видання), всі посібники
давно не оновлювалися.
Фізкультурний зал
оснащений шведськими стінками,
канатом, вісамі, кільцями, лавочками,
підставкою для обручів різних
розмірів, інвентарю недостатньо
для занять з усіма дітьми
групи одночасно, м'ячі різного
розміру, кеглі, палиці, мішечки,
кубики маються в достатній
кількості для всіх дітей, інструктором
виготовлені масажні килимки,
доріжки, серсо та ін пристосування
для фізичного виховання.
Музичний зал просторий
і світлий в ньому є ширма,
в якій є ляльки, костюми та
ін пристосування для театралізованих
вистав та проведення свят, рояль,
магнітофон, який відтворює диски
і касети. На підлозі килими, стіни
прикрашаються відповідно до
сезону і тематикою свят. Ділянки
оснащені недостатньо, на двох
немає грибків для піску, стінок
для лазіння, альтанок немає
ні на одній ділянці. тільки
на одному з них є асфальтові
стежки і ділянку для малювання
крейдою. Предметно-розвиваюче середовище
в ДОУ побудована відповідно
з принципами побудови предметно-розвиваючого
середовища. дидактичний творчий
гра дошкільник вихователь
Завдання 2. Знайомство
з групою дітей дошкільного
віку
З бесіди з вихователем
групи "Лісовичок" Нікітенко
Л.А. дізналася, що кількість
дітей у групі 20. Приблизно
однакова кількість дівчаток
і хлопчиків. Навчально-виховну
роботу здійснює на основі
програми "Навчання та виховання
"М.А. Васильєвої, як додаткові
використовує методичні посібники
Колесникової і Новикової з
навчання дітей ФЕМП, грамоті,
посібники програми "Райдуга"
для розвитку творчих здібностей
дітей, основним напрямком роботи
є екологічне виховання дітей,
роботу в даному напрямку здійснює
вже декілька років.
У групі є хлопчик
з важким поведінкою, деякими
відхиленнями у психічному розвитку,
що істотно ускладнює роботу
у групі в цілому, особливо
при навчанні на заняттях. У
групі існує традиція відзначати
дні народження, робити подарунки
своїми руками. Стиль відносини
вихователя з дітьми можна
охарактеризувати як авторитарно-демократичний,
з батьками здійснює тісну
взаємодію, залучає до життя
групи дитячого саду.
Список дітей старшої
групи
№ п п Ф.І. дитини
П.І.Б. матері П.І.Б. батька 1 Блохіна
Аня Марина Іванівна Олександр
Володимирович 2 Григор'єв Коля
Тетяна Миколаївна Олексій Васильович
3 Жигульські Марина Тамара Семенівна
Сергій Олексійович 4 Константинов
Ілля Надія Миколаївна Віталій
Сергійович 5 Иорк Женя Ольга Василівна
Денис Олегович 6 Корнієнко Ліза
Марина Миколаївна Михайло Миколайович
7 Меньчікова Наташа Тетяна Сергіївна
Андрій Олександрович 8 Попов
Микита Ольга Семенівна Володимир
Євгенович 9 Лобанов Діма Надія
Володимирівна Олександр Денисович
10 Суханов Міша Олена Василівна
Олексій Федорович 11 Сівков Діма
Євгенія Іванівна Сергій Борисович
12 талерів Едік Тетяна Олександрівна
Віталій Сергійович 13 Татарникова
Ліза Віра Семенівна Андрій
Олегович 14 Савинці Влад Жанна
Миколаївна Євген Миколайович
15 Садиков Фаррук Ольга Вікторівна
Дмитро Олександрович 16 Шадрін
Альоша Марина Федорівна Володимир
Вікторович 17 Шуваєва Оля Яна
Миколаївна Олександр Євгенович
18 Гаан Андрій Тамара Семенівна
Володимир Васильович 19 Борисов
Женя Людмила Миколаївна Сергій
Олексійович 20 Роор Іра Ольга
Василівна Олександр Олександрович
Дані вивчення медичних
карт дітей групи відображені
в таблиці
Стан здоров'я дітей
групи
Ф.І. дитини Вік Група
здоров'я Захворювання Блохіна
Аня 6 л. 6 міс. II ГРВІ Григор'єв
Коля 6 л. 7 міс. I ГРВІ Жигульські Марина
6 л. 7 міс. II ГРВІ Константинов Ілля
6 л. 7 міс. II ГРВІ... Иорк Женя 6 л. 6 міс.
II ГРВІ Корнієнко Ліза 6 л. 7 міс. I
ГРВІ Меньчікова Наташа 6 л. 5 міс.
II ГРВІ Попов Микита 6 л. 5 міс. II ГРВІ
Лобанов Діма 6 л. 6 міс. III ГРВІ, астма
Суханов Міша 6 л. 7 міс. I ГРВІ Сівков
Діма 6 л. 5 міс. II ГРВІ талерів Едік
6 л. 5 міс. II ГРВІ Татарникова Ліза
6 л. 6 міс. II ГРВІ Савинці Влад 6 л.
6 міс. I ГРВІ Садиков Фаррук 6 л. 7 міс.
II ГРВІ Шадрін Альоша 6 л. 5 міс. II ГРВІ,
діатез Шуваєва Оля 6 л. 5 міс. II ГРВІ
Гаан Андрій 6 л. 6 міс. I ГРВІ Борисов Женя
5 л. 10 міс. II ГРВІ Роор Іра 5 л. 8 міс. I ГРВІ
У процесі спостереження
за дітьми вивчила вікові та
індивідуальні особливості, результати
спостережень занесені в таблицю.
Вікові та індивідуальні
особливості дітей старшої групи
Психолого-педагогічні
особливості віку Приклади практичного
спостереження Розвиток психічних
процесів. Головні лінії розвитку
мислення в дошкільному дитинстві:
вдосконалення наочно-дієвого мислення
на базі розвивається уяви, поліпшення
наочно-образного мислення на
основі довільної і опосередкованої
пам'яті; початок активного формування
словесно-логічного мислення шляхом
використання мови, як засобу
постановки і рішення інтелектуальних
завдань. На заняттях розуміють
змістову, логічний зв'язок розповіді,
відповідають повними відповідями,
користуються прийомами міркування
і аналізу. У бесіді на вільні
теми показують широкий кругозір,
знання сучасних технологій. Розвиток
мови. У 5-6 років дитина опановує
типами відмін і дієвідмін.
У його мові з'являються збірні
іменники та нові слова, утворені
за допомогою суфіксів До кінця
п'ятого року життя дитина починає
опановувати контексной промовою,
тобто самостійно створювати
текстове повідомлення До кінця
п'ятого року життя дитина починає
опановувати контексной промовою,
тобто самостійно створювати
текстове повідомлення. Старші дошкільнята
переказують текст без допомоги
питань, більш складні за сюжетом,
залучаються до оцінки розповіді
інших дітей. Послідовно, з використанням
фраз наближених до тексту - переказують
прочитане їм твір. При складанні
розповіді по картині "Зима",
використовують барвисті епітети,
уривки з віршів. можуть пояснити
значення рідковживаних слів, припускають
значення незнайомих слів. При
оцінці розповіді іншої дитини,
дають обгрунтування. Розвиток
комунікативної сфери. Він добре
усвідомлює свою статеву приналежність,
знаходить собі місце у просторі
та часі. Він вже орієнтується
в сімейно - родинних відносинах
і вміє будувати відносини
з дорослими й однолітками:
має навички самовладання, уміє
підпорядкувати себе обставинам,
бути непохитним у своїх бажаннях.
Дорослий стає незаперечним авторитетом,
зразком для наслідування. Спілкування
має носити добровільний і
доброзичливий характер. Діти в
групі товариські, доброзичливі. При
самостійній організації сюжетно
- рольових ігор можуть самостійно
розподілити ролі і залагодити
конфлікти. Розвиток емоційно-вольової
сфери. Розвиток волі в цьому
віці тісно пов'язане з зміною
мотивів поведінки, супідрядності
їм. Він поступово опановує умінням
підкоряти свої дії мотивам, що
значно вилучені від мети дії, зокрема,
мотивам суспільного характеру. При необхідності
виконання діяльності, яку не дуже хочеться
виконувати (Наприклад, чергування), підкоряються
вимогам дорослих. Розвиток продуктивної
діяльності Заняття з малювання, ліплення,
аплікації сприяють підготовці до уроків
ІЗО, математики, праці. формування у дитини
уявлень про світ мистецтва, виховання
естетичних відчуттів і стосунків, а також
різноманітних навичок художньої діяльності
Уміють користуватися засобами малювання,
ліплення та аплікації, вирізати складні
фігури, акуратно наклеювати, розташовувати
малюнок на аркуші, проявляють творчість
при самостійної продуктивної діяльності.
Розвиток ігрової діяльності. У сензитивні
періоди розвитку дошкільник осягає різноманітність
соціальних зв'язків. Тому найважливішою
передумовою готовності до школі є вичерпаність
попереднього періоду розвитку: дитина
повинна вміти грати. В іграх відбувається
програвання дошкільником ситуацій і
дій, в значній мірі наближених до майбутньої
навчальної діяльності. При самостійної
організації сюжетно - рольових ігор можуть
самостійно розподілити ролі і залагодити
конфлікти. Розуміють і приймають правила
гри, стежать за їх виконанням. Знають
багато різних ігор.
Висновки. В результаті
спостереження за дітьми прийшла
до висновку, що розвиток дітей
йде відповідно до психолого-педагогічними
особливостями старшого дошкільного
віку.
Завдання 3. Вивчення специфіки
праці вихователя
Провівши спостереження
за роботою вихователя в першу
і другу половину дня, був
складений хронометраж його діяльності,
який відображений у таблиці.
Хронометраж діяльності
вихователя
Час Режимний процес
Діяльність вихователя Діяльність
помічника вихователя Діяльність
дітей 6. 45 - 7.00 Прихід на роботу.
Початок роботи - - 7.00-8.00 Прийом дітей
Написання меню, зустріч дітей.
Миття іграшок. Кварцування. - Прихід
дітей 8.00- 8.40 Ранкова гімнастика.
Підготовка до сніданку Проведення
гімнастики. Організація миття рук
перед сніданком, призначення
та керівництво діяльністю чергових.
Сідання на стільчики. Розповідання.
Прихід на роботу. Протирання
підвіконь, стол... ів, стільців, підготовка
посуду до роздачі їжі. Ранкова
гімнастика, гігієнічні процедури.
Чергування. 8.40-9.00 Сніданок. Підготовка
до занять.
Сніданок. Стежить за
поставою і культурою поведінки
за столом.
Організовує робочий
простір, вивішує і розподіляє
посібники
Стежить за чистотою,
роздає добавку. Допомагає прибирати
мо столу, миє посуд, прибирає
столи, підлогу. Сніданок. Прибирання
посуду зі столу, підготовка
до занять, допомагають роздати
зошити (Альбоми) 9.00- 10.50
Заняття
Перерва 10 хв
Заняття Перерва 10хв
Заняття
На занятті вчить
вирізати з складеною гармошкою
паперу малюнок орнамент у
смузі, удосконалювати володіння
ножицями, розвиток окоміру, виховання
інтересу до ручної праці.
Проводить педагог
по муз. вихованню.
На занятті вчить
розуміти сенс переглянутого
фільму, давати оцінку вчинкам
героїв, розвивати інтерес до
творів, розширювати та активізувати
словниковий запас.
Прибирає туалет, спальню,
коридор.
Допомагає перейти
в муз зал
Сидить з дітьми
поки вихователь встановлює апаратуру.
Допомагає перейти
в групу.
Прибирає обладнання.
вирізують з складеному
гармошкою паперу малюнок орнамент
у смузі
Організовано парами
переходять в муз зал
Співають, виконують завдання
педагога
Дивляться мультфільм
в муз залі. Дають оцінку вчинкам.
Відповідають на запитання.
Організовано парами
переходять в групу
10.50- 12.30 Прогулянка