Методы, формы и средства воспитания

№ темы

Темы докладов и сообщений

Фамилия и имя  студента

№ 9

Основной доклад: Характеристика процесса обучения и его целей

Теми для содокладов и сообщений:

Развитие представлений  о дидактике как науке.

Процесс обучения как единство преподавания и учения.

Гносеологические  основы процесса обучения.

Образовательная, воспитательная и развивающая функции  обучения.  

Основной доклад: Закономерности и принципы обучения

Теми для содокладов и сообщений:

В чем заключается  связь принципов обучения с закономерностями обучения.

Каково значение принципов обучения для учителя?

Система принципов  обучения и раскрывающих их правил обучения (таблица, составленная студентом)

Основной доклад: Виды обучения

Теми для содокладов и сообщений:

Чем объясняется  выбор учителем вида обучения?

Сравнительная характеристика различных видов  обучения

№ 10

Основной доклад: Понятие методов, приемов, правил обучения

Теми для содокладов и сообщений:

Взаимосвязь дидактических и предметно-методических подходов к анализу методов обучения.

Сравнительная эффективность методов обучения,

Метод обучения как многомерное явление,

Структура метода обучения.

Дидактические основы методов обучения.

Основной доклад: Типология методов обучения

Теми для содокладов и сообщений:

Характеристика  различных типов методов обучения: по источнику получения знаний учащихся, по степени самостоятельности школьников в процессе обучения и др.

Методы обучения, активизирующие познавательную и самообразовательную  деятельность учащихся: учебный диалог, дискуссия, деловые игры, тренинги и  др.

Основной доклад: Педагогические и организационно-методические основания выбора учителем методов обучения

Теми для содокладов и сообщений:

Система и  функции средств обучения в современной  школе.

Оптимизация выбора учителем методов и средств  обучения.

Специфика применения методов обучения в зависимости от характера учебного познания, уровня развития познавательных процессов.

№ 11

Основной доклад: «Формы организации обучения в истории образования»

Теми для содокладов и сообщений:

Характеристика  индивидуальных форм обучения.

Формы организации  обучения в средневековой школе (на основе произведений художественной литературы).

Особенности форм организации обучения в Советской  школе 1920-1930 гг.

Основной доклад: «Урок как основная форма организации обучения»

Теми для содокладов и сообщений:

В чем заключается  связь принципов обучения со структурой урока?

Проблема классификации  уроков в дидактике.

В чем заключаются  основные проблемы общения учителя  и учеников на уроке?

Урок как  творчество учителя.

Основной доклад: «Индивидуальная, фронтальная и групповая формы организации обучения»

Теми для содокладов и сообщений:

Чем объясняется  выбор учителем одной из форм обучения?

Какие дидактические  задачи решают индивидуальная, фронтальная  и групповая формы организации обучения.

№ 12

Основной доклад: Гуманизация образования: проблемы и пути решения

Теми для содокладов и сообщений:

Кто такой  гуманный учитель?

Как соотносятся  гуманизация образования с развивающим  характером обучения?

Основной доклад: Педагогическая инновация

Теми для содокладов и сообщений:

История педагогических инноваций в Украине.

Основные зарубежные педагогические инновации.

Инновационные образовательные учреждения Луганского региона.

Карта педагогических инноваций Луганского региона (опыт создания наглядного пособия).

Основной доклад: Индивидуально-дифференцированный подход в обучении

Теми для содокладов и сообщений:

В чем заключается  специфика работы с трудными детьми? С одаренными учениками?

Как дифференцировать учебное содержание предмета для работы с учениками разного уровня интеллектуального развития?

Возрастные  и индивидуальные особенности детей  и их влияние на характер и результаты учебной деятельности.

Основной доклад: Модульно развивающее обучение

Теми для содокладов и сообщений:

Зарубежные  версии модульного обучения.

Каково отличие  между модульным обучением (зарубежная версия) и модульно-развивающим обучением (украинская версия)

Украинская  экспериментальная модель А.В. Фурмана

Название метода

Состав группы

оценка

метод

рассказа

1группа

1.                                                     

2. 

3.                                                     4.

метода 

беседы

2 группа

1.                                                     

2. 

3.

4.

метод иллюстрации

3группа

1.                                                     

2. 

3.

4.

метод проблемного изложения

4группа

1.                                                     

2. 

3.

4.

Этап урока

Состав группы

оценка

актуализация опорных  знаний

1группа

1.                                                     

2. 

3.                                                     4.

фронтальный опрос

2 группа

1.                                                     

2. 

3.

4.

сообщение новых знаний

3группа

1.                                                     

2. 

3.

4.

закрепление полученных знаний

4группа

1.                                                     

2. 

3.

4.