Концентрированное обучение истории в 5 классе

Автор: Пользователь скрыл имя, 23 Апреля 2013 в 08:16, контрольная работа

Описание работы

Учебно-воспитательный процесс характеризуется расчленённостью на ступени, фазы, этапы, уровни, внедрением образовательных стандартов, разнообразным сочетанием приёмов, методов обучения, повышением требований к мастерству преподавателя. Это создаёт уникальную ситуацию взаимопроникновения и интеграции различных областей знаний, методики и практики обучения в единую систему, имеющую большую продуктивность на практике.

Содержание

Введение…………………………………………………………………………..2
1. Теоретические основы применения технологии концентрированного обучения………………………………………………………………………..
1.1.Сущность концентрированного обучения……………………………………
1.2.Модели организации концентрированного обучения……………………….
1.3.Учебный блок и его структура…………………………………………..
2.Результаты опытно-поисковой работы по внедрению технологии концентрированного обучения………………………………………………
2.1.Выбор модели и обоснование выбора……………………………..
2.2.Анализ документации………………………………………….
2.3.Описание учебного блока…………………………………..
Заключение…………………………………………………………..
Список используемых источников……………………………………….

Скачать полностью (68.72 Кб) Сколько стоит заказать работу?

Работа содержит 1 файл

концентрированное обучение.docx

— 71.22 Кб (Скачать)

Тематический блок - Жизнь первобытных людей
Основные цели:

Заинтересовать учебным материалом, создать у учащихся первичные представления об истории как науке, представления о первобытных людях, их условиях жизни, их орудиях труда, их занятиях, верованиях;
Обеспечить усвоение понятий «история», «всемирная или всеобщая история», «исторический источник», «археология», «орудие труда», «человеческое стадо», «родовая община», «искусство», «старейшина», «неравенство»;
Формирование умений подтверждать выводы примерами, пересказывать содержание учебника, описывать факты, использовать контурные карты.

№ урока	Тема урока	Основное содержание	Домашнее задание
1	Что изучает история, исторические источники	Что изучает история? Зачем мы изучаем историю? Что изучает история древнего мира? Что такое исторический источник? Виды источников, археология, нумизматика, топография, всеобщая история.	Записи
2	Древнейшие люди	Облик далеких предков. Первое орудие труда. Охота и овладение огнем. Новые понятия: орудия, человеческое стадо, палка- копалка, рубило.	§ 1 вопросы
3	Родовые общины охотников и собирателей	Жизнь в суровых климатических условиях. Охота на диких животных. Изобретение лука и стрел. Родовая община. Новые понятия: остроконечник гарпун, родовая община.	§ 2
4	Возникновение искусства и религиозных верований	Пещерная живопись, зарождение религии. Новые понятия: религия, искусство.	§ 3
5	Возникновение земледелия и скотоводства	Мотыжное земледелие. Скотоводство. Обработка глины и ткачество. Племя. Новые понятия: старейшина, племя, производящее и присваивающее хозяйство.	§ 4 рабочая тетрадь
6	Появление неравенства и знати	Развитие ремесел. Изобретение плуга. Распад родовых общин. Появление неравенства и знати. Новые понятия: неравенство, классы, государство.	§ 5
7	Повторительно-обобщающий урок по теме «Жизнь первобытных людей»	Игра «путешествие», итоговый контрольный тест	Самостоятельно прочитать главу 3 на стр. 26 -30
8	Счет лет в истории	Годы, века, тысячелетия. Как считали люди в древности. Современное летоисчисление.	рабочая тетрадь

Тематический блок «Древний Восток»
Тема « Древний Египет»
Основные цели

Изучить историю древнего Египта (местоположение, природные условия, жизнь различных слоев населения, военные походы фараонов, культура, письменность, знания).
Обеспечить усвоение учащимися понятий «цивилизация», «религия», « налог», «культура», «государство», «классы».
Формирование умений работать с историческим источником, исторической картой, текстом учебника.
Формирование умений формулировать несложные выводы, давать устный отзыв на ответы др. учащихся.

9	Государство на берегах Нила	От первобытности к цивилизации. Сообщение о природных условиях Египта. Объединение Египта. Новые понятия: цивилизация	§ 6, вопросы 1,2; рабочая тетрадь № 1. Задание №22, стр. 19
10	Как жили земледельцы и ремесленники в Египте	Работа над памяткой для оценки устного ответа одноклассника на уроке истории; индивидуальная работа по карточкам или работа с контурной картой по рабочей тетради; Жители Египта; Жизнь и труд земледельцев и ремесленников; сбор налогов.	§ 7, рабочая тетрадь № 1 №27
11	Жизнь египетского вельможи	Проверочная работа. О гробницах вельмож. Служебные обязанности вельмож. Практический урок: работа с историческим источником (их условия жизни, дом, служба, дворец фараона, гробница фараона).	§ 8, вопросы 1, 2, 3.
12	Военные походы фараонов	Вооружение египетского войска. Походы египетских фараонов. Цели и последствия походов Тутмоса III. Работа с картой уч. стр. 44	§ 9, рабочая тетрадь №. 1 стр. 24, №28.
13	Религия древних египтян	Боги и жрецы древних египтян. Мифология Др. Египта. Религия и власть фараона (Книга Мертвых)	§ 10 раб тетрадь №1 стр. 29, № 33 или для сл.стр. 26-27 №31 ,32
14	Культура и письменность Древнего Египта.	Практическая групповая работа с историческим источником, отвечая, дети заполняют таблицу. ( гробницы царей Египта, египетские пирамиды, храмы, египетские папирусы).	§ 11-12,

Тема: Западная Азия в древности
Основные цели:

Изучить историю Древнего Двуречья и Ассирии (местоположение, природные условия, законы Хаммурапи, историю финикийского мореплавания).
Продолжить формирование умений сравнивать исторические условия развития Древнего Египта и Двуречья.
Приобщение к религиозным ценностям человечества Библии и заповедям Христа.
Обеспечить усвоение учащимися понятий «колония», «колонизация», «миф», «предание», «единобожие», «заповеди», «завет», « Библия».
Продолжить формирование умений работать с историческим источником, исторической картой, текстом учебника.
Формирование умений формулировать несложные выводы, давать устный отзыв на ответы др. учащихся.

15	Древнее Двуречье	Природные и климатические условия Древнего Двуречья. Занятия жителей Двуречья. Религия и письменность. Часть урока – работа с историческим источником.	§ 13, рабочая тетрадь № 1 стр. 40 № 46, 47.
16	Вавилонский царь Хаммурапи и его законы	Практический урок. Работа с историческим источником - законами царя Хаммурапи. ( Облик древнего Вавилона, законы Хаммурапи о свободных, рабах, богачах, бедняках).	§ 14 вопросы, рабочая тетрадь №. 1 стр. 44 № 53
17	Финикийские мореплаватели	Города финикийцев. Географические открытия финикийцев. Древнейший алфавит.	§ 15, рабочая тетрадь № 1 стр. 50, №63, 62, 65.
18	Библейские сказания	Ветхий завет. Мифы и сказания древних евреев. Заповеди Христа.	§ 16, рабочая тетрадь № 1 всем стр. 57, №70, стр. 54, №67, или стр. 56, №69
19	Царство Давида и Соломона	Библейские предания. Царь Давид и Соломон. Иерусалим.	§ 17, рабочая тетрадь № 1 стр. 59 №71 или №72
20	Ассирийская держава	Освоение железа. Ассирийское войско. Завоевания ассирийских царей. Библиотека глиняных книг царя Ашшурбанапала.	§ 18, рабочая тетрадь № 1 стр. 62, №74 или № 75
21	Персидская держава «Царя царей». Повторение.	Три великих царства в западной Азии. Персидская держава.	§ 19, рабочая тетрадь № 1 стр. 64, №76

Тема: Индия и Китай в древности.
Основные цели:

Изучить историю Древнего Китая и Индии.( Природные условия, занятия жителей
Продолжить формирование умений сравнивать исторические условия развития Древнего Египта и Двуречья.
Приобщение к религиозным, архитектурным и культурным ценностям человечества.
Обеспечить усвоение учащимися понятий «касты», «буддизм», «конфуцианство», «философия», «гунны».
Продолжить формирование умений работать с историческим источником, исторической картой, текстом учебника.
Формирование умений формулировать несложные выводы, давать устный отзыв на ответы др. учащихся.

22	Природа и люди Древней Индии	Географическое положение и природные условия Индии. Занятия жителей. Религиозные верования.	§ 20, вопросы, раб. тетр. № 1 стр. 69, № 3
23	Индийские касты	Миф о происхождении каст. Характеристика каст. (Групповая работа с текстом учебника)	§ 21
24	Чему учил китайский мудрец Конфуций	Природа и география Китая. Конфуций – древнекитайский философ. Учение Конфуция.	§ 22, рабочая тетрадь № 1 стр. 70 № 84, стр. 73, № 89
25	Первый властелин единого Китая	Объединение Китая. Завоевательные войны. Великая китайская стена. Мифология Китая.	§ 23, рабочая тетрадь № 1 стр. 74 № 90, 91
26	Повторительно-обобщающий урок по теме «Древний Восток»

Тематический блок: Древняя Греция.
Основные цели:

Познакомить учащихся с историей Древней Греции, основными событиями греческой истории, историей марафона, македонскими завоеваниями, основными достижениями греков в области мифологии, искусства и архитектуры, науки и юриспруденции.
Познакомить учащихся с историей древних Олимпийских игр.
Формирование правовой культуры учащихся.
Приобщить детей к культурным ценностям Древней Греции. ( Мифология, научные знания, философия, архитектура и др.)
Обеспечить усвоение учащимися понятий «полис», «демос», «ареопаг», «архонты», « агора», «акрополь», «гражданин», « народное собрание», «демократия», « право».
Продолжить формирование умений правильно показывать на карте исторические объекты, работать с историческим источником, текстом учебника и его иллюстрациями, использовать дополнительные источники информации.
Формирование умений формулировать несложные выводы, давать устный отзыв на ответы др. учащихся.

27	Греки и критяне	Природа и местонахождение древней Греции. Миф о Тесее и Минотавре.	§ 24, рабочая тетрадь № 2 стр. 3 № 1; 2
28	Микены и Троя	Микены. Причины Троянской войны.	§ 25, рабочая тетрадь № 2 стр. 4 № 4, №5
29	Поэма Гомера «Илиада» и «Одиссея»	Практический урок. Работа с историческим источником. «Илиада» и «Одиссея» Гомера	§ 26- 27, рабочая тетрадь №2, стр. 8,№ 9
30	Религия древних греков	Урок-дискуссия, обсуждение прочитанных мифов	§ 28
31	Земледельцы Аттики теряют землю и свободу	Древнегреческие полисы. Занятия жителей полисов. Управление полисом.	§ 29, рабочая тетрадь № 2, стр. 13 №16
32	Зарождение демократии в Афинах	Демос восстает против знати. Реформы Солона. Запрещение долгового рабства, перемены в управлении Афинами. Понятия «гражданин» и «демократия».	§ 30, рабочая тетрадь № 2 стр. 14 №18
33	Древняя Спарта	География Спарты. Спартанцы и илоты. Управление Спартой. Воспитание спартанцев.	§ 31, рабочая тетрадь № 2, стр. 17 №23
34	Основание греческих колоний	Работа с исторической картой. Причины переселения греков в другие страны. Греческие колонии. Отношения греков со скифами.	§ 32, рабочая тетрадь № 2, стр. 20 № 28
35	Олимпийские игры в древности	Первые олимпийские игры. Пять незабываемых дней. Победители олимпийских игр.	§ 33, рабочая тетрадь № 2 стр. 24, № 34
36	Победа греков над персами в Марафонской битве Нашествие персидских войск на Элладу.	Угроза порабощения греков. Марафонская битва. Причины победы греков. Подготовка Эллинов к новой войне. Бой в Фермопильском ущелье. Саламинское сражение.	§ 34 - 35, раб. тетрадь № 2 стр.24№ 34
37	В гаванях афинского порта Пирей	Последствия победы над персами для Афин. Афинский морской союз. Военный и торговый флот. Гавани Пирея. Состав населения Афинского полиса: граждане, переселенцы, рабы. Использование труда рабов.	§ 36
38	В городе богини Афины	Район Керамик. Агора – сердце Афин. Акрополь. Быт афинян. Положение афинской женщины. Храмы, особенности архитектуры храмов. Фидий и его творения.	§ 37, рабочая тетрадь № 2 стр. 26 – 27, № 36
39	Культура древней Греции.	Групповая работа по карточкам. Занятия в школе. Палестра. Древнегреческий театр. Комедии и трагедии.	§ 38 - 39, рабочая тетрадь № 2 стр. 28 №39, №40
40	Афинская демократия при Перикле	Управление государством при Перикле. Перикл. Афинская демократия в V в. до.н.э. Народное собрание. Совет пятисот, функции совета.	§ 40, рабочая тетрадь № 2, стр. 30, № 42, стр. 33 №44.
41	Города Эллады подчиняются Македонии	Потеря Грецией независимости. Приход к власти А. Македонского.	§ 41
42	Поход Александра Македонского на Восток	Работа с исторической картой. Победы А. Македонского. Гибель Персии.	§ 42 , рабочая тетрадь № 2, стр. 37 № 52,
43	В древней Александрии Египетской	В Александрийском порту. На улицах и площадях города. Распад державы А. Македонского.	§ 43
44	Повторительно-обобщающий урок по теме « Древняя Греция»

Тематический блок: Древний Рим .
Основные цели:

Познакомить учащихся с историей Древнего Рима. (основание Рима. Пунические войны. Принципат и установление империи в Риме. Образование Священной Римской Империи. Распад С.Р. Империи)
Формирование правовой культуры учащихся.
Приобщить детей к культурным ценностям Древнего Рима. ( Научные знания, философия, архитектура и др.)
Обеспечить усвоение учащимися понятий « патриции», «плебеи», «сенат», «народное собрание», «республика», «триумф», «император», «империя».
Продолжить формирование умений правильно показывать на карте исторические объекты, работать с историческим источником, текстом учебника и его иллюстрациями, использовать дополнительные источники информации.
Формирование умений формулировать несложные выводы, давать устный отзыв на ответы др. учащихся.

45	Древнейший Рим	Легенда об основании Рима. Занятия жителей Рима. Управление в Риме.	§ 44 , рабочая тетрадь № 2, стр. 37 № 52,
46-47	Завоевание Римом Италии	Управление республикой. Римское войско. Господство Рима над Италией. Устройство римской республики.	§ 45- 46 , вопросы, рабочая тетрадь № 2, стр. 46 №
48	Вторая война Рима с Карфагеном ( 218-201гг. до н.э.)	Причины и характер второй Пунической войны. Ганнибал. Итоги войны.	§ 47 , рабочая тетрадь № 2, стр. 50, № 66
49	Установление господства Рима во всем Средиземноморье во 2- м веке до н.э.	Покорение Македонии, Сирии, Египта. Разрушение Коринфа и Карфагена. Итоги завоеваний.	§ 48 , рабочая тетрадь № 2, стр. 52, №
50-51	Рабство в Древнем Риме	Завоевания - главный источник рабства. Использование рабов в сельском хозяйстве, в домах богачей. Раб - «говорящее орудие». Гладиаторские игры, понятия «амфитеатр», «гладиатор».	§ 49, вопросы, раб тет. № 2, стр. 53 № 68.
52	Земельный закон братьев Гракхов	Причины гражданской войны в Риме. Земельный закон братьев Гракхов. Характеристика Тиберия и Гая Гракхов.	§ 50 , рабочая тетрадь № 2, стр. 56, № 71
53	Восстание Спартака	Работа с исторической картой. Причины восстания. Ход восстания. Причины восстания. Личность Спартака.	§ 51 , рабочая тетрадь № 2, стр. 58 № 74,
54	Единовластие Цезаря в Риме	Личность Цезаря. Приход Цезаря к власти. Гибель Цезаря.	§ 52, вопросы.
55	Установление империи в Риме	Обстановка в стране после смерти Цезаря. Борьба Антония и Октавиана. Установление империи.	§ 53, вопросы
56	Соседи Римской Империи в первые века нашей эры.	Контрольный тест. Установление мира с Парфией. Разгром римских войск в германии. Быт германцев. Предки славян.	§ 54, вопросы рабочая тетрадь № 2, стр. 61, №75
57	В Риме при императоре Нероне	Деятельность императора Нерона. Оценка деятельности Нерона.	§ 55 вопросы
58	Первые христиане и их учение.	Появление христианства. Жизнь и учения Иисуса Христа. Христианская церковь.	§ 56, рабочая тетрадь № 2, стр. 62 №77
59-60	Жизнь в римской империи.	Групповая работа. Рим при императоре Трояне. Жизнь в Римской Империи. Культура Римской Империи.	§ 57 - 58 вопросы
61	Римская Империя при Константине.	Деятельность императора Константина. Перемены в положении христиан. Перенесение столицы.	§ 59 , рабочая тетрадь № 2, стр. 66 № 83
62	Взятие Рима готами	Практический урок. Работа с историческим источником. Римляне и варвары. Падение Западной Римской Империи.	§ 60 , рабочая тетрадь № 2, стр. 66, № 84
63	Восточная Римская Империя при Юстиниане.	Приход к власти Юстиниана. Собрание законов Юстиниана. Византийские писатели о славянах.	§ 61 , рабочая тетрадь № 2, стр. 69, № 86
64	Повторительно-обобщающий урок по разделу «Древний Рим»	Контрольный тест

Информация о работе Концентрированное обучение истории в 5 классе