Стратегическое планирование дошкольного образовательного учреждения в условиях модернизации российского образования

Характеристика  сотрудничества с  учреждениями социума.

  В нашем ДОУ осуществляется единая имиджевая политика, направленная на повышение статуса образовательного учреждения в городе Сыктывкаре (Приложение 3).

      Детский сад с момента образования и по сегодняшний день плодотворно сотрудничает с учебными заведениями, заведениями дополнительного образования детей дошкольного возраста и учреждениями культуры.  На протяжении многих лет ДОУ  проводит совместные мероприятия с другими дошкольными учреждениями, Республиканским центром дополнительного образования, Дворцом творчества детей и учащейся молодежи, библиотеками города, Республиканской филармонией, Центром коми культуры и т.д.  ДОУ поддерживает дружеские  и профессиональные отношения со школами г. Сыктывкара. 

      В течение последних лет  ДОУ  проводит внутренне и внешнее  маркетинговое исследование, цель которого – выявление статуса дошкольного учреждения.

      За  годы работы проведены мониторинги  по следующим направлениям:

• оценка состояния здоровья детей дошкольного возраста;
• оценка учебной нагрузки  на детей дошкольного возраста;
• оценка качества реализации программы.

      Результаты  мониторингов анализировались, выявлялись факторы, оказывающие позитивное влияние на качество реализации программ, выявлялась динамика достижений детей. Полученные результаты заносились в банки обследования, доводились до сведения педагогического коллектива, родителей, учитывались при планировании дальнейшей работы.

  Таким образом, внешние связи и работа, направленная на взаимодействие с заинтересованными учреждениями является одним из показателей популяризации деятельности учреждения и способствует повышению его авторитета среди населения в целом, а также способствует совершенствованию межведомственных связей и переводу учреждения в режим развития.     

        Подводя итоги анализа состояния образовательной системы ДОУ можно выделить ряд конкурентных преимуществ перед другими  образовательными  учреждениями:

• ДОУ имеет значительный авторитет в окружающем социуме и реализует   приоритетное направление в области художественно-эстетического  развития детей дошкольного возраста
• В ДОУ работает квалифицированный педагогический коллектив, стремящийся к саморазвитию и самосовершенствованию, мотивированный на работу с детьми дошкольного возраста
• В ДОУ воспитательно-образовательный процесс начинает строится на основе индивидуализации  обучения, что повышает качество образования и конкурентоспособность  ребенка-выпускника ДОУ
• Использование в воспитательно-образовательном процессе ДОУ развивающих педагогических технологий позволяет  выстроить субъект - субъектные отношения между ребенком и  педагогом

Образовательная среда ДОУ характеризуется:

1. Стабильным ростом результативности воспитательно-образовательного процесса
2. Усилением творческого самоопределения педагогов через систему  методической работы
3. Единством  образовательного и воспитательного пространства.

     Таким образом, существующая образовательная  среда должна модернизироваться для создания благоприятных условий развития интеллектуального потенциала ребенка, находящегося в ДОУ, то есть должна  отвечать ряду современных  требований:

1. Образовательная среда должна быть мобильна, т.е. активно реагировать  на внешние (социальный заказ изменение социума) и внутренние (запросы, потребности самого ребенка, родителей) факторы.
2. Образовательная среда должна активно внедрять информационные системы и  инновационные педагогические технологии, что повлечет за собой переход на компетентностный уровень  образования (повышение уровня компетентности, как педагога, так и родителей).
3. Образовательная среда будет способствовать непрерывному профессиональному самообразованию,  со стороны     педагога.
4. Образовательная среда должна обеспечить  расширение возможностей  для самоопределения детей, через индивидуальные образовательные траектории развития (с учетом запросов детей и родителей).

      Решение этих проблем позволит  ДОУ перейти на качественно новый уровень организации образовательного процесса, обеспечивающий не только высокий интеллектуальный уровень ребенка-выпускника, формирование его гражданской позиции, но и сохранение физических и психических возможностей реализации его интеллектуального и творческого потенциала. 

2.2. Проблемно-ориентированный  анализ программы  развития на наличие  стратегической составляющей

    Основными чертами стратегического планирования являются включение в его содержание основных проблем деятельности учреждения, создание ориентиров и рамок для детального планирования и принятие текущих решений.

      Стратегия развития дошкольного  образования задана в государственных  документах: Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года, Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2006-2010 г.г., Государственной программе  «Образование и развитие инновационной экономики: внедрение современной модели образования в 2009-2012 годы» как ориентиры для всей системы образования.

      Соотнесем результаты деятельности  ДОУ с современными требованиями  к результативности работы образовательных  учреждений с целью выбора  стратегии развития нашего ДОУ.  Для этого воспользуемся современными  методиками:     на практике для оценки и прогнозирования маркетинговой среды образования широко применяют STEP и SWOT – анализ, определяются конкурентные преимущества ДОУ, ранжируются проблемы развития учреждения, аргументируются стратегические идеи развития и выбирается базовая стратегия развития учреждения. 

Стратегия развития образовательного учреждения

  Конкурентные преимущества ДОУ

  Матрица STEP – анализа внешней среды ДОУ № 104

Матрица SWOT – анализа внутренней среды ДОУ № 104 

Ранжирование  глобальных проблем  развития ДОУ №  104