Стратегическое планирование дошкольного образовательного учреждения в условиях модернизации российского образования

Создание  службы медико – социально -психолого -педагогического сопровождения детей 

1. Разработка  и реализация комплексной программы построения здоровьесберегающей среды ДОУ
2. Разработка системы физического воспитания, основанной на индивидуально-типологическом подходе.
3. Валеологическое образование педагогов по программе здоровьесберегающей педагогики.
4. Сотрудничество ДОУ и медицинских учреждений в решении проблемы оздоровления воспитанников.
5. Повышение информированности и технологической грамотности педагогов в вопросах здоровьесбережения.

Педагог-психолог:

Инструктор  по ФИЗО 
 
 

Медицинский работник: 

Педагог-психолог:

. 
 

Медицинский работник:

уч. году 
 
 
 
 

к 2009/2010

уч. году 
 
 
 
 

с 2008/2009

уч. года. 
 
 
 

Ежегодно 
 
 
 
 
 

Ежегодные производственные  совещания

Мониторинг  динамики психофизического развития детей и условий для сохранения и развития здоровья детей

1. Разработка системы критериев и показателей качества медико – социально – психолого - педагогической работы по реализации идей здоровьесбережения.
2. Организация мониторинга состояния здоровья детей.

Педагог-психолог:

Медицинский работник

уч. году 
 
 
 
 
 
 

Ежегодно 

Внедрение технологий здоровьесбережения и создание здоровьесберегающей среды в ДОУ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

1. Пропаганда  здорового образа жизни среди детей, их родителей, педагогов.
2. Постоянный контроль за соблюдением санитарных норм и предписаний органов надзора, своевременный ремонт здания и оборудования, регулярная корректировка инструкций по технике безопасности.

Педагог-психолог  
 

Медицинский работник

уч. году 
 
 
 
 
 
 

Ежегодно 

Разработка  и внедрение технологий медико – социально -психолого -педагогического сопровождения воспитанников

1. Обеспечение профилактики   дезадаптации детей к условиям ДОУ.
2. Создание благоприятной психологической среды в образовательном учреждении.

3. Профилактика  и преодоление отклонений в психологическом здоровье детей (выявление условий, содействующих сохранению здоровья воспитанников).
4. Снятие стрессогенных состояний;
5. Проведение тренингов для педагогов;

Педагог- психолог 
 

Медицинский

работник 

Ежегодные мониторинг состояния псих.здоровья детей

Проведение  коллективных и индивидуальных занятий

Создание  системы медико – социально –психолого -педагогического сопровождения детей в ходе предшкольной подготовки

1. Изучение потребностей детей и запросов их семей при выборе школы
2. Разработка рекомендаций для выбора школы для каждого ребенка.
3. Создание психолого-педагогической поддержки детей в период подготовки   к новым условиям обучения 
4. Разработка пакета диагностических методик и методических материалов по организации психолого-педагогического сопровождения воспитанников в  период предшкольной подготовки.

Педагог-психолог

Медицинский работники

уч. году 
 
 

к 2009/ 2010

уч. году 
 
 
 

к 2009/ 2010

уч. году 

к 2009/ 2010

уч. году 
 
 

Ежегодный мониторинг с последующей аналитической  работой

Организация досуговой деятельности

2) Укрепление старых  традиций, создание, поддержка и развитие новых традиций

3) Внедрение системы  проведения Дней здоровья

4) Участие в городских  спортивных соревнованиях между дошкольными учреждениями

5) Организация и  проведение совместных мероприятий на уровне дошкольных учреждений и общественных объединений города и республики.

Руководитель  МО воспитателей  
 
 

Педагог-психолог 

Воспитатели  
 
 

Специалисты ДОУ

Развитие  системы дополнительного образования

2) Участие в городских,  республиканских, российских конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, конференциях

3) Участие во внутренних (садиковских) мероприятиях

Специалисты ДОУ 
 

Создание  мотивационных стимулов проявления и развития творческой активности и одаренности

2) Внедрение индивидуального портфолио воспитанников с целью фиксации личных достижений и определения образовательного рейтинга каждого ребенка

3) Организация и  проведение конкурса «Ребенок года»; «Группа года»

4) Создание системы  поощрений

Руководители творческих групп воспитатели  
 

2009/2010

уч. год.

Внедрение программы, разработанный творческой группой 
 

Корректировка имеющегося Положения

 Совершенствование воспитательной системы группы

2) Оснащение педагога  необходимым методическим комплексом, позволяющим осуществлять  предварительную диагностику, мероприятия по развитию детей, мониторинг личностного роста детей в соответствии с ключевыми задачами развития на каждом ступени обучения.

3) Формирование и  развитие групповых коллективов через систему поручений, организацию совместного досуга детей.

4) Организация работы  с родителями, создание системы  тематических родительских собраний, направленных на повышение психолого-педагогической компетенции родителей,  обеспечивающих единый подход в вопросах воспитания и развития детей.

5) Осуществление  связи на всех уровнях и  направлениях воспитательной системы

Руководители  творческих групп    

Специалисты ДОУ

уч. год 
 

2009/2010

уч. год 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Ежегодно

(мониторинг) 
 
 
 
 
 
 

Ежегодно 

(мониторинг 

запросов) 
 

Ежегодно 

Совершенствование  системы работы с родителями и демократизация системы управления ДОУ

1. Организация рейдов Родительского комитета с целью выявления проблем в организации ВОП и оказание помощи по их устранению.
2. Посещение родителями занятий, мероприятий городского, республиканского уровня, на которых выступают педагоги, с целью ознакомления с образовательной деятельностью коллектива ДОУ.
3. Посещение открытых занятий педагогов в рамках Фестиваля педагогического мастерства с целью ознакомления с реализуемыми педагогами инновационными педагогическими технологиями
4. Педагогические лектории на различные темы, интересующие родителей
5. Коллективные и групповые консультации с педагогом-психологом по вопросам адаптации детей к условиям ДОУ.
6. Вовлечение национально -культурных автономий, землячеств, созданных в г. Сыктывкаре, к сотрудничеству с педагогами и родителями   (участие в совместных  праздниках, проведение  бесед,   занятий  с приглашением известных деятелей науки  и искусства)

Руководители  творческих групп 
 

Педагог-психолог 
 
 

воспитатели 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Администрация 

Руководители  творческих групп   
 

Педагоги-организаторы 

Педагог-психолог

Ежегодно

Анализ  увиденного 
 
 
 
 
 
 
 

Ежегодно

Анализ  увиденного 
 
 
 
 
 
 
 

Ежегодно 
 

Ежегодно 
 
 

Ежегодно 
 
 
 
 
 
 

2009/ 2010

уч. год

  изменения

база

Разработка  системы требований к УМК, входящему  в вариативные компоненты образовательного процесса ДОУ.

Разработка  схемы организации ВОП на основе  личностных  образовательных траекторий воспитанников

Разработка  и внедрение в практику  ДОУ договора между  администрацией, родителем  и ДОУ о взаимных обязательствах и ответственности. 

Формирование  мультимедийной базы по    направлениям развития детей.

Мультимедийные  образовательные продукты

 Свободный  доступ  к Интернет – ресурсам.

Расширение  социального партнерства. 

Заключение  договоров с  партнерами

Разработка  форм взаимодействия педагогов, консультантов, позволяющих поддерживать внедрение образовательных технологий.

Поиск и  выбор необходимой информации (поиск, сбор, хранение, переработка, использование информатики).

Проведение  констатирующего анализа и выявление проблемы. Формирование идеи и миссии образовательной деятельности.

1. Определить  потенциальное поле информационного поиска. Воспользоваться услугами библиотеки, компьютерной сети, средств массовой информации, периодической печати.
2. Сформировать банк данных.
3. Осуществить переработку, систематизацию информационного материала.
4. Провести  анализ и синтез полученного массива информации поставить «диагноз» состоянию образования.
5. Осуществить выбор и трансляцию  информационного содержания.

1. Получен доступ к информационным средствам.
2. Изучен необходимый массив информации и создан банк данных.
3. Составлена библиография.
4. Выявлено состояние общего образования.
5. Осуществлена внутриучрежденческая информатизация.

Формирование  проблемного сознания через повышение квалификации педагогических работников.

Формирование мотивов: познавательных (интерес, побуждение  к поиску), волевых (необходимость выполнения требований образования), социальных (желание быть полезным, ситуации заинтересованности, сотрудничества, взаимопомощи).

Разработка  «древа целей» управления развитием дошкольного образования.

Освоение  педагогических технологий.

1. Провести семинары, спецкурсы, занятия на базе ДОУ, КРИРО и ПК.
2. Выявить потребности субъектов  и сформировать мотивы деятельности.

1. Повышен уровень  профессиональной квалификации субъектов по теории и практике образования.
2. Разработаны материалы по технологии образования.

Разработка  концепции развития, составление  прогноза конечных результатов.

Осуществление программного проектирования

Планирование  конкретных задач образования, выявление ресурсов для их решения.

1. Сформулировать концептуальные положения, составить прогноз.
2. Определить текущие задачи, сроки реализации, ресурсное обеспечение.
3. Составить перечень показателей ожидаемых результатов по критериям качества.
4. Разработать методику действий.
5. Выявить положительные и отрицательные факторы.
6. Предусмотреть возможные трудности и отклонения процесса, пути их преодоления.

1. Подготовлены концепция, программа, планы.
2. Создано комплексное методическое обеспечение.
3. Разработаны критерии и показатели оценки результатов.

Организация деятельности всех участников оперативного управления ДОУ.

Создание  нормативно-правовой базы инновационного развития.

Организация материально-технического и экономического обеспечения.

 Определение  прав обязанностей и ответственности педагогов, работников и родителей.

Разработка  системы  материального и морального стимулирования труда.

Формирование  организационных структур, связей педагогических технологий.

1. Провести организационные собрания, заседания всех участников образовательного процесса.
2. Разработать необходимые нормативные документы.
3. Создать благоприятные моральные и материальные условия работы.
4. Провести оптимальную расстановку кадров.
5. Подготовить положение о поощрениях, способствующих самореализации.
6. Сформировать структуру взаимодействий управляющей и управляемой систем управления ДОУ.
7. Оптимально реализовать педагогические технологии с применением доступных средств, способов, стимулирующих  воздействий.

1. Приняты решения об исполнении планов.
2. Подготовлены исполнительно-распорядительные документы.
3. Разработаны и исполняются положения о стимулировании труда.
4. Сформирована организационная структура управления.
5. Кадры сформированы и распределены функции, права, обязанности, ответственность.
6. Механизм управления работает эффективно.
7. Выполняются требования образовательного стандарта.

Разработка  документации по оперативному контролю процесса реализации функций. Осуществление диагностики результатов по фактам их достижения.

Подготовка  характеристики экспертной оценки и показателям качества работы. Составление учетно-отчетной документации.

Выявление причинно-следственных связей в  оценке действий.

1. Разработать положение о контроле, самоконтроле процесса действий.
2. Разработать и обеспечить применение диагностических методик.
3. Составить перечень фактов, подтверждающих достижение результатов.
4. Провести экспертизу констатирующей и формирующей  деятельности.
5. Разработать перечень и формы рабочей документации.
6. Составить характеристику  процесса и итогов образовательной деятельности.

1. Положение о системе контроля разработано.
2. Методики диагностики подготовлены и используются.
3. Показатели качества оценки сформулированы.
4. Экспертный совет (методическая группа) функционирует.
5. Рабочая документация составлена.
6. Характеристика анализа деятельности подготовлена.

Обеспечение процесса работы в   режиме развития.

Устранение  негативных отклонений в реализации пеадгогических технологий.

Нейтрализация отрицательных факторов воздействия.

Поддержание благоприятного психологического климата в коллективе.

1. Обеспечить  саморегулирование механизма реализации целей.
2. Выявить негативные отклонения и устранить их.
3. Свести до минимума  отрицательные воздействия.
4. Укрепить положительные факторы развития.
5. Поддержать и развить благоприятные условия труда.
6. Выявить имеющиеся противоречия и придать  новый импульс развития.

1. Функциональный механизм работает без сбоев.
2. Негативные отклонения не наблюдаются.
3. Отрицательные факторы нейтрализованы.
4. Положительные факторы способствуют росту качества образования.
5. Условия труда улучшены.
6. Сформирован положительный импульс на новую стадию развития.

по реализации программы развития

рублей

- бухгалтерии

- зам.зав.по  АХЧ