Профильные курсы как средство дифференциации обучения информатике на старшей ступени школы

(18 часов)

Теоретическая часть 

1. Растровая и векторная графика. Форматы графических файлов. 
2. Растровые и векторные редакторы. 
3. Редактирование изображений в растровом редакторе Paint. 
4. Создание изображений в векторном редакторе, входящим в состав 

текстового редактора Word. 

1. Система  автоматизированного  проектирования  КОМПАС‐3D. 

Построение основных чертежных объектов. 

2. Компьютерные  презентации  с  использованием мультимедиа 

технологии. 

Практические занятия 

1. Создание и редактирование растровых графических изображений. 
2. Создание и редактирование векторных рисунков. 
3. Геометрические построения с использованием САПР. 
4. Создание мультимедийных презентаций. 
5. Создание анимаций.  

 

Раздел  «Обработка числовой информации»

(22 часа)

Теоретическая часть 

1. Электронные калькуляторы. 
2. Структура электронных таблиц. 
3. Типы и формат данных. 
4. Относительные и абсолютные ссылки. 
5. Встроенные математические и логические функции. 
6. Наглядное представление числовых данных с помощью диаграмм 
7. и графиков. 

Практические занятия 

1. Вычисления в электронных калькуляторах. 
2. Ввод в таблицу чисел, текстов и формул.
3. Использование в формулах абсолютных, относительных и смешанных ссылок. 
4. Приближённое графическое решение уравнений. 
5. Приближённое решение уравнений методом подбора параметра. 
6. Визуализация  числовых данных с использованием     диаграмм 

различных типов (гистограмм, круговых и графиков). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

2.3. Практическая часть

Раздел  «Технология создания и обработки текстовой  информации»

(18 часов)

Практические занятия 

1. Создание документа с помощью Мастера.
2. Создание документа на основе шаблона. 
3. Форматирование символов в документе. 

(изменение гарнитуры, начертания, размера и цвета шрифта, межбуквенного интервала в слове, анимации и т.д.)

• Ввести слово «ИНФОРМАТИКА» и преобразовать его следующим образом: 2 первые и 2 последние буквы отделите от середины слова пробелами.
• Создать документ, содержащий 10 строк, записанных различными шрифтами, размерами, цветами.
• Выделение заданных символов различными цветами

4. Форматирование абзацев в документе. 

(выравнивание по левому краю, по правому краю, по центру и по ширине; отступы справа и слева; отступ первой строки; отступы до и после абзаца; межстрочный интервал, управление разбивкой на страницы и т.д.)

• Набрать и отформатировать текст по образцу:

Абзац  с выравниванием  по ширине, отступ слева 6 см, шрифт 

Times New Roman,размер 12 пт, нормальный.

Абзац  с выравниванием  по центру, шрифт Arial ,размер 16 пт, курсив.[4]

5. Вставка в документ формул. 

• С помощью редактора Формул написать

     

6. Нумерованные и маркированные списки. 

• Дан текст, первый абзац пронумеруйте, второй промаркируйте разными способами.
• Представьте иерархическую модель «компьютеры» с помощью многоуровневого списка.

7. Вставка и форматирование таблиц. 

• Создать документ, содержащий расписание уроков. Применить различные варианты форматирования таблиц.
• Создать документ, содержащий календарь на январь месяц. Применить различные варианты форматирования таблиц.

8. Создание гипертекста. 

• Создать документ, содержащий гиперссылки на закладки и на другие документы.

9. Сохранение документов в файлах в разных текстовых форматах. 

• Сохраните документ в формате txt
• Сохраните документ в формате rtf
• Сохраните документ в формате doc

 
 

Раздел  «Технология создания и обработки графической  информации»

(18 часов)

Практические занятия 

1. Создание и редактирование растровых графических изображений. 

• Создайте копию экрана, сохраните его как растровое изображение типа BMP.
• Для хранения растрового изображения размером 64 х 64 пикселя отвели 512 байтов памяти. Каково максимально возможное число цветов в палитре изображения?

1)16 2) 2 3) 256 4) 1024

2. Создание и редактирование векторных рисунков. 

• Нарисовать блок схемы алгоритмических конструкций «ветвление» и «цикл».

3. Геометрические построения с использованием САПР. 

• Построить прямоугольник в ручном режиме.
• Построить окружность с использованием автоматического ввода параметров.

4. Создание мультимедийных презентаций. 

• Создать презентацию на тему «знакомство с компьютером».
• Создать дополнительные слайды к уже имеющейся презентации.

5. Создание анимаций.  

• Установите на каждом слайде презентации различные анимационные эффекты
• Настроить анимацию, т.о. чтоб блок-схемы могли появляться последовательно.

 
 
 
 

Раздел  «Обработка числовой информации»

(22 часа)

Практические занятия 

1. Вычисления в электронных калькуляторах. 

• С помощью электронного калькулятора проверить перевод чисел из одной системы счисления в другую. (6410, 1710)
• С помощью электронного калькулятора выполнить арифметические действия в различных системах счисления.

2. Ввод в таблицу чисел, текстов и формул.

3. Использование в формулах абсолютных, относительных и смешанных ссылок. 

• Какие адреса имеют указанные ячейки:

1. B2, Е3, C6, B9

2. E8, A2, B4, F14

3. B2, E4, А9, F2

4. C1, F4, А2, F14  

1) 1 2) 2 3) 3 4) 4

• При работе с электронной таблицей в ячейке A1  записана формула — D1-SD2. Какой вид приобретет формула, после того как ячейку А1 скопируют в ячейку В1? [1]
1. = Е1-$Е2 2)=E1-$D2 3) = E2-$D2 4) = D1-$E2

2. В ячейке С2 записана формула $E$3+D2. Какой вид приобретет формула, после того как ячейку С2 скопируют в ячейку В1?

1. $Е$3+С1 2) $D$3+D2 3) $Е$3+Е3 4) $F$4+D2

4. Приближённое графическое решение уравнений. 

• Найдите корни уравнения х²-2х-3=0, используя графический способ решения уравнений
• Найдите корни уравнения  , используя графический способ решения уравнений 

5. Приближённое решение уравнений методом подбора параметра. 

• Методом подбора параметра решить уравнение с точностью четыре знака после запятой [4]

 

6. Визуализация  числовых данных с использованием     диаграмм 

различных типов (гистограмм, круговых и графиков).

• Дан фрагмент электронной таблицы: [1]

После выполнения вычислений была построена диаграмма  по значениям диапазона  ячеек А1:А4. Укажите  получившуюся диаграмму. Ответ 2 

• Сведения о количестве мальчиков и девочек в классе представлены в таблице. Построить круговую диаграмму, иллюстрирующую эти сведения

 
 
 
 
 

Заключение

     Итак, из анализа учебной и методической литературы по информатике мы узнали, что в учебных пособиях подробно описывается технология обработки информации с помощью текстовых, табличных, графических процессоров, предлагаются различные программы курсов, ориентированных на информационные технологии, а разработки практических работ общего характера, направленных на выработку у учащихся навыков работы с информационными процессорами нету. Поэтому мы предлагаем, разработку профильного курса, ориентированного на информационные технологии.

     Профильный  курс информатики  целесообразно  строить на  основе  практических  работ  по реализации учебных проектов с использованием компьютера. При этом ориентация должна идти не на создание конечного продукта, и именно реальная технологическая последовательность его воплощения определила логику в последовательность изучения материала курса. Целью профильных курсов является выработка у учащихся системного взгляда на практическую задачу, навыков составления алгоритма ее  решения и выработки стратегии применения  информационных технологий. 

     Таким образом, мы пришли к выводу, что  профильные курсы являются продолжением базового образования по информатике и готовят учащихся к будущей профессиональной деятельности.