Особливості формування гендерної культури особистості в закладах освіти

     В контексті вивчення гендерної різниці бажано здійснити певний аналіз „гендерної культури” як суспільного феномена, що формується, вбираючи в себе все найкраще, визнане суспільством, стосовно поведінки жінки й чоловіка та формування принципів і норм їх взаємин у сім’ї, місця кожного з них у реалізації суспільних потреб.

        Гендерна культура – це сукупність  суспільних цінностей, які склалися  в тому чи іншому суспільстві,  відшліфовувалися в перебігу його історії, і їй повинен підлягати кожен індивід, дотримуючись норм і щодо чоловіка, і щодо жінки.

         Категорія гендера не постійна, оскільки прямо залежить від  історичних та культурних норм, які у різний час домінують  в суспільстві.

Окрім орієнтації на нетрадиційні навчальні методики і створення  партнерських відносин в аудиторії, агенти гендерних досліджень одними з перших опановували м'які методи збору даних, змінюючи установку  пояснення і типологізації на розуміння і проживання. Частково це сталося через специфіку предмета таких дисциплін, як культурна та соціальна антропологія, етнографія та соціологія, у яких повнота опису об'єкта поза гендерним аналізом просто неможлива.

         Експериментальною частиною дипломної роботи стало дослідження місця гендерних дисципліни в процесі підготовки студентів УжНУ. Вибірка складала три навчальні плани з трьох спеціальностей (соціальна робота; політологія; спеціальність „Туризм”). Дані дослідження представлені у таблиці І.

 

 

 

 

 

 

Таблиця 1.

 

Навчальний        план	Курс	Заг.кіль-ть навчальних   год.	Кіль-сть год. присвячених проблемі гендеру	%
Каф. Соціальної роботи	1	2160
	2	2160	108год.	1,08%
	3	1674
	4	1458
	5	756
Всього		8208
Каф. політології	1	1944
	2	1890
	3	1890
	4	7290
	5	648	30год.	0,3%
Всього		13662
Географічний ф-т каф.”Туризму”	1	1640
	2	790
	3	2514
	4	290
	5	1154
Всього		6391	138год.	1,38%

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВИСНОВКИ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

1. Основи теорії гендеру. Навчальний посібник. Київ видавництво„К.І.С”2004
2. Фемінізм як можливий підхід до аналізу української культури //Павличко С. Фемінізм.-К.:основи,2002.
3. Большой толковый социологический словарь. –М., 2000
4. Гендер у розвитку // Гендерний аналіз. – К., 2001
5. Основы гендерных исследований. Хрестоматия - М., 2000
6. Агеева В. Філософія жіночого існування // Сімона де Бовуар. Друга стать:у 2-х т. –К., 1994. – Т.1. –С.10
7. Гендер: реалії та перспективи в українському суспільстві. – К.: Фоліант, 2002. – с.33
8. Навчально методичний посібник / Школа рівних можливостей. за ред. Т.В. Коваленко, Л.Є. Колос, Г.В. Гулевської-Черниш – К; 2003.
9. Науково-практичний освітньо-методичний журнал / Практична соціологія і соціальна робота №5 – К; 2004.
10. Практичний посібник / Впровадження гендерних підходів – 2001.
11. Гендерний аналіз / Гендер як основна лінія – 2003.
12. Гіденс Є. Соціологія. Основи. – К; 1999.
13. Короткий посібник / Гендерний аналіз – К; 2004.
14. Російський феміністичний журнал / Преображение №3 – 1995.
15. Проблеми розвитку демократії та забезпечення рівних прав для жінки і чоловіка в Україні трансформаційного періоду / Наукова доповідь – К; 1998.
16. Гендер: реалії та перспективи в українському суспільстві / Всеукраїнська наукова практична конференція – К; 2003.
17. Агеев В. С. Психологические и социальные функции полоролевых стереотипов // Вопросы психологии. - 1987. - №2. - С. 152 – 158.
18. Бабаева Л. В., Чирикова А. Е. Женщины в бизнесе // Социологические исследования. - 1996. - №3. - С. 8 – 18.
19. Ильин Е. П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. - СПб.: Питер, 2002. - 544 с.
20. Психологія сім’ї: Курс лекцій / МАУП. – К., 2001.
21. Гендерні аспекти державної служби: Монографія / М. Пірен, Н. Грицяк, Т. Василевська, О. Іваницька; за заг. ред. Б. Кравченка. – К.: Вид-во Соломії Павличко „Основи”, 2002. – С. 7 – 11.
22. Практикум по гендерной психологии / Под ред. И. С. Клециной.- Спб.: Питер, 2003. C. 95.

23. Приходько Е. А. Культурология. Культура семейно-брачных отношений:   учебное пособие / Волгоградский гос. технич. ун-т. – Волгоград: Политехник, 2000, - С. 52 – 55.

23. Рибаченко В. Ф. Грані сумісності.- К.: Політвидав. У., 1987. -110 с. 2.
24. Шеннон фон Шіл. Гендерне законодавство: порівняльний аналіз законів про рівні можливості. [Цит. 15 березня 2007]. Доступно з: <http://www.pdp.org.ua/index.php?id=txt&a=1395>
25. Аналіз законопроекту № 6074-1 „Про забезпечення рівності прав жінок і чоловіків та рівних можливостей їх реалізації [Цит. 15 березня 2007]. Доступно з: <http://gender.net.ua/ukr/index.php>
26. Інформація про стан виконання у 2005 році Національного плану дій щодо поліпшення становища жінок та сприяння впровадженню гендерної рівності у суспільстві на 2001 – 2005 роки.
27. Утвердження Гендерної рівності в українському суспільстві.
28. Як підвищити рівень усвідомлення проблеми торгівлі людьми?. Посібник тренера. Міжнародна організація з міграції. Київ 2005.
29. Грицяк Н.В. Правове регулювання рівних прав та можливостей жінок і чоловіків в Україні: стан та шляхи вдосконалення. [Цит. 15 березня 2007].
30. Кленина И.С. Тендерна соціалізація: Учебное пособие.- СПб., 1998
31. Костикова И., Градскова Ю.,Пулина Н., Митрофанова А.В. Перспективи тендерного образования в России: вигляд педагога // Висшее образование в России.- 2001.-№2
32. Кутовая Н.Комментарии к курсу „ Гендерная социализация в образовании: теорія и практика ”// Гендерная педагогіка  и гендерное образование в странах постсовецкого пространства: Мат-ли Междунар. летней школи 2001.- Іваново,2002.
33. проблеми тендерної нерівності в педагогічній освіті ( Аналітична інформація за результатами „фокус-групового” соціально-психологічного дослідження). К.:ПЦ ” Фоліант”, 2003
34. Бодальв А.А. Психологические условия педагогического общения // Психология педагогического общения / Сб. Научних трудов.- Кіровоград:КГПИ, 1991.- Т.1.- С.4-14.
35. Цвєткова Т.К. Повишение культури педагогического общения // Вопроси психологи.- 1990.- №2.- С.176-177.
36. Скорик М.М. Тендерний аналіз соціополітичних процесів. Методична розробка.К.:2004 С.7-11.
37. Впровадження тендерних підходів. За підтримки Проекту рівних можливостей ПРООН.
38. Оржеховська В. М. Про концепцію превентивного виховання дітей та молоді // Практична психологія та соціальна робота.- 1999 №2
39. Пономаренко Л.П. Проблема психологічної кільтури учнів у змісті шкільної освіті // Педагогіка і психологія.- 2000.№2 С.12-13
40. Малес Л.В. Основи тендерного аналізу в дисциплінах соціогуманітарного циклу. Методичні рекомендації. К.:2004.С.10-13; 21-23.

 

 

 

 

 

ДОДАТКИ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

41.