Развитие общения старших дошкольников со сверстниками

- Молодцы, все  справились с заданием. А теперь  следующее задание. Вы умеете  считать? Тогда вам нужно будет  сосчитать Егорок: 

Как на горке, на пригорке  

Стоят тридцать три Егорки. 

(Сделать глубокий  вдох и продолжать.) 

Раз — Егорка, два  — Егорка...  

Кто больше сосчитает  Егорок,  

тот и победитель. 

- Молодцы, большинство  из вас справились с заданием, но особенно отличился. (Называет  победителя.) 

Фея: 

- Дети, этот конкурс показал, что от того, как мы дышим, так и разговариваем. И у вас это неплохо получается. 

Петрушка: 

- Теперь вы идите  к моему брату, он тоже проводит  конкурсы, но другие. Желаю вам  удачи! (Прощается с детьми.) 

Появляется другой Петрушка — в синем колпаке. Дети приветствуют его. Он обращается к детям: 

- Я знаю, вы от  моего брата пришли. Помогите  мне, пожалуйста, покрасить забор  вот так. (Произносит слова «вверх -вниз»; при этом его рука  то поднимается, то опускается.) Сначала делайте маленькие мазки вот так (движением кисти руки) и произносите такие же короткие слова — «вверх-вниз». Затем большие мазки (движением руки от локтя), рука поднимается все выше, и голос становится выше - «вверх», рука опускается, и голос делается ниже - «вниз». 

- Молодцы, справились  с заданием. А теперь каждому  из вас нужно произнести слово  «дай»: требовательным, просящим, робким, испуганным голосом. Попробуйте  выполнить. 

Фея : 

- Дети, как вы чаще  всего произносите это слово?  А если к вам обратятся требовательно («дай»), вы выполните просьбу? А если просительно? 

Петрушка: 

- А вот слово  «Здравствуйте» сможете произнести  так, как будто вы: испуганный  зайчик (дрожащим голосом), мышка-норушка  (тоненьким голоском), серый волк (грубым голосом), Красная шапочка  (ласковым)1? 

Фея: 

- Дети, оказывается,  произносить одно и тоже слово  можно по-разному. Как вы думаете,  если с вами поздоровались  грубо, как вы поприветствуете  такого собеседника? А если  ласково, как ответите? 

Петрушка обращается к детям: 

- Теперь выполните  мое последнее задание. Нужно будет произнести две строки из известного вам стихотворения шепотом, громким голосом, как робот; тихим голосом, как будто вы замерзли, быстро и медленно. 

Наша Таня громко плачет, Уронила в речку мячик. 

- Молодцы! Все  справились с этим заданием. (Ребята прощаются с Петрушкой.) 

Фея: 

- Дети, когда вы  говорите шепотом? Часто ли  разговариваете громким голосом?  Всегда ли нужно говорить в  нормальном темпе? Может быть, иногда требуется говорить быстро  или медленно. Как вы думаете,  когда нужно говорить медленно? Когда быстро? 

- Продолжим наше  путешествие. Вот нас уже встречает  третий Петрушка. (Дети приветствуют  его.) 

Петрушка: 

- Я приготовил  для вас самое сложное задание.  Перед его выполнением сначала  необходимо выполнить упражнения: 

• «пятачок», вам  нужно собрать губы в «пятачок»  и поводить им вправо и влево; 

• «хоботок», вытяните свои губы так, как будто это хоботок, а затем улыбнитесь; 

• «почесывание», постарайтесь нижними зубами коснуться верхней  губы и легко ее почесать. 

То же самое и с нижней губой. Давайте выполним зарядку для языка: высуньте его, покажите мне его; поднимите к верхним зубам, запрокиньте его подальше во рту. А теперь повторяйте за мной: 

ПУ, ПО, ПИ, ПУ, ПЕ; 

КУ-ГУ, КО-ГО, КИ-КИ,  

КУ-КУ, КЕ-КЕ; 

ФУ-ВУ, СУ-ЗУ... 

- А теперь попробуйте  произнести скороговорки: 

Шел Егор через двор,  

Шел Егор чинить забор. 

На Дворе трава,  

На траве дрова.  

Не руби дрова  

На траве двора. 

Петрушка : 

- Дети, все вы сегодня  старались выполнить задания.  Поэтому вы все достойно заслужили звания «Умеющий говорить красиво». Но для того, чтобы этот дар не потерять, у себя дома выполняйте те задания, которые вы сегодня делали с моими братьями. И тогда вы будете говорить ясно, четко и понятно. (Прощается с ребятами.) 

Фея: 

- Друзья мои, нам пора в путь. Понравилось ли вам в этом королевстве? Когда прилетите домой, не забудьте те советы, которые вы сегодня услышали. 

- Что же нужно  для того, чтобы говорить красиво  и понятно? (Правильно дышать, выразительно  произносить слова, в зависимости от ситуации изменять голос и темп речи, чисто и ясно произносить слова.) 

Фея прощается с  ребятами. 

ЗАНЯТИЕ № 9 

Цель: обучать детей  умению слушать собеседника; воспитать  гуманное отношение у детей друг к другу в общении: быть внимательным к партнеру, не перебивать его. 

Предварительная работа: чтение рассказа В. Катаева «Цветик-семицветик ». 

Методы и приемы: игра, направленная на развитие речевых  умений; проигрывание ситуации; игра, направленная на двигательное раскрепощение. 

Ход занятия: воспитатель предлагает детям игру «Интонации». Цель: совершенствовать речевое умение — интонирование. 

Воспитатель: 

- Дети, вспомните,  как каждый раз по-разному произносила  волшебное заклинание девочка  в сказке «Цветик-семицветик».  Попробуйте произнести слова: 

Лети, лети, лепесток,  

Через запад на восток,  

Через север, через  юг, 

Возвращайся, сделав круг:  

Лишь коснешься  ты земли  

Быть по моему  вели! 

- Произнесите с  интересом: «Вели, чтобы дома  я была с баранками»; шепотом:  «Чтобы мамина любимая вазочка  сделалась целой»; гордо: «Чтобы я сейчас же была на Северном полюсе»; дрожащим от холода голосом: «Чтобы я сейчас же очутилась опять во дворе»; сердито «Чтобы игрушки, какие есть на свете, были мои»; быстро: «Чтобы игрушки поскорей убрались опять в магазин»; радостным голосом: «Вели, чтобы Витя был здоров». 

Появляется Фея. Она  приветствует детей: 

- Здравствуйте, дети. Я хочу узнать, чем вы любите  заниматься дома, в какие игры  вы любите играть. (Дети отвечают  по одному.) 

- А теперь назовите, чем любит заниматься (называет имя ребенка), в какие игры любит играть? (Называет нескольких детей.) 

- Мы не всегда  можем назвать то, что слушали.  Часто это бывает и у взрослых  людей, потому что мы невнимательны  к другим. Нам хочется, чтобы  мы говорили, а нас выслушивали. 

- Как вы думаете,  что может произойти, если мы  невнимательно будем слушать  другого? (Собеседник может обидеться,  в следующий раз он уже не  будет разговаривать с нами.) 

- Оказывается, чтобы  умели всегда слушать других, не перебивать их, необходимо  этому учиться. Хотите этому научиться? 

- Сначала мы с  вами послушаем тишину. Закройте, пожалуйста, глаза. Дети, что вы  услышали? 

- Давайте поиграем  с вами в игру «Испорченный  телефон». (Дети садятся в круг.) Вам необходимо по очереди  передавать друг другу слово так, чтобы никто не слышал. Последний должен это слово произнести вслух. (Выясняют, какое слово передавали и где телефон испортился.) 

- Дети, игра показала, что необходимо не только внимательно  слушать друг друга, но и  четко произносить слова. 

- А теперь я попрошу вас, моих помощников, рассказать сказку «Теремок». Один из вас начнет ее, затем все остальные по" очереди будут рассказывать сказку. Вы должны быть очень внимательными друг к другу, старайтесь не повторяться. 

- Дети, как вы думаете,  получилась у вас сказка? Почему? 

- Часто бывает, что,  разговаривая друг с другом, мы  перебиваем собеседника. А с  вами случалось такое? 

- Сейчас мы проиграем  с вами такую ситуацию. Сначала  вы разобьетесь на пары. Каждая  пара будет выходить в центр  группы. Вы должны спросить друг друга о том, чем вы занимались вчера вечером. А остальные дети должны внимательно слушать. — Ребята, какая пара вам больше всего понравилась? Почему? 

— Итак, дети, вы сегодня  узнали, что важно в беседе не только самому четко и ясно говорить, но и внимательно слушать того, с кем вы разговариваете. И этому вы сегодня старательно учились. 

- В конце нашей  встречи давайте поиграем в  игру «Шалтай 

— Болтай». На слова: 

Шалтай — Болтай  

Сидел на стене.  

Шалтай — Болтай  

Свалился во сне, 

- Вы должны сначала поворачивать туловище вправо-влево, при этом руки свободно болтаются, как у тряпичной куклы. На слова «свалился во сне» резко наклоните свое тело вниз. 

Фея прощается с  детьми до следующей встречи. 

ЗАНЯТИЕ № 10 

Цель: научить замечать состояние других людей и быть готовым оказать им помощь; воспитать гуманное отношение ко взрослым (сопереживание). 

Материалы и оборудование: фотографии или рисунки, на которых  изображена семья каждого ребенка; корзина; разноцветные лепестки; черно-белые  иллюстрации к сказке «Кукушка». 

Предварительная работа: чтение сказки «Кукушка». 

Методы и приемы: игра, направленная на создание благоприятного микроклимата; проигрывание ситуации; подбор цветовой гаммы к иллюстрациям; игра, направленная на расслабление. 

Ход занятия: воспитатель предлагает детям игру «Связующая нить». Цель: сформировать у детей доброжелательное отношение друг к другу. 

Дети сидят, по кругу  передавая клубок ниток так, чтобы  все, кто уже держал клубок, взялись  за нить. Передача клубка сопровождается высказываниями о том, что они сейчас чувствуют, что они хотят для себя, что могут пожелать другим. Воспитатель: 

- Дети, а теперь  натяните нить! Вот какой крепкий  круг у нас получился. Вот  какие, оказывается, вы дружные  в своей группе. 

Появляется Фея. Она обращается к детям: 

—- Сегодня мне  хочется, чтобы вы стали моими  помощниками. Я решила превратить вас  в волшебников. 

— Дети, а вы знаете, кто такие волшебники? Какие волшебные  вещи помогают им совершать волшебство? Но волшебство можно делать и без них. Как? Хотите узнать? 

Стать добрым волшебником 

Ну-ка попробуй! 

Тут хитрости 

Вовсе не нужно особой: 

Понять и исполнить 

Желанье другого - 

Одно удовольствие, 

Честное слово! 

На клумбе — цветок, 

Его листья повисли. 

Грустит он... 

О чем? 

Угадал его мысли? 

Он хочет напиться. 

Эй, дождик, полей! 

И дождик струится 

Из лейки твоей. 

А что же сестренка 

Скучает в сторонке? 

Волшебное что-нибудь 

Сделай сестренке! 

И ты обернулся ретивым  конем, 

Галопом сестренка