Развитие общения старших дошкольников со сверстниками

«Пух встал из-за стола, от всей души пожал Кролику  лапу и сказал, что ему пора идти. 

— Уже пора? —  вежливо спросил Кролик. Нельзя ручаться, что он не подумал про себя: Не очень-то вежливо уходить из гостей сразу, как только ты наелся. Но вслух  он этого не сказал, потому что он был очень умный Кролик. Вслух он спросил: 

— Уже пора? 

- Ну, — замялся  Пух, — я мог бы побыть  еще немного, если бы ты... если  бы у тебя... — запинался он  и при этом почему-то не сводил  глаз с буфета. 

— По правде говоря, - сказал Кролик, - я сам собирался пойти погулять. 

— А-а, ну хорошо, тогда  и я пойду. Всего хорошего. 

- Ну, всего хорошего...» 

(А. Милн) 

Фея: 

— Как прощаются  Пух и Кролик? Какие слова они  произносят при этом? (Всего хорошего.) Как вы думаете, можно так прощаться? А какие слова вы произносите, когда уходите из гостей? Что можно пожелать гостеприимным хозяевам? 

— Дети, сейчас вы услышите, как прощаются Малыш и Карлсон. 

«Привет! — крикнул  Карлсон. -- Теперь вам волей-неволей  придется некоторое время обойтись без меня. Я тороплюсь. 

— Привет, Карлсон! —  крикнул Малыш. -- Тебе в самом  деле пора улетать? 

— Так скоро? —  печально добавила фрекен Бок. 

— Да, мне надо поторопиться! — крикнул Карлсон. — А то я  опоздаю к ужину. Привет! - И он улетел». 

(А, Лиидгрен) 

— Какое слово  употребил при прощании Карлсон? (Привет.) Как вы думаете, он ничего не перепутал? Можно ли при прощании с незнакомыми взрослыми сказать  «привет»? 

— Что вы говорите при расставании с родителями, со своими друзьями? 

— Давайте разыграем  с вами такие ситуации. Кто-то из вас будет исполнять роль ребенка, а кто-то роль взрослых. 

1. Представьте, что  на вокзале взрослые (мама, папа) провожают своих детей отдыхать  к бабушке и дедушке. Подумайте,  что и как вы будете говорить  друг другу. 

2. Представьте, что уже поздно, и вы ложитесь спать. Какие слова вы скажете друг другу? Покажите, как это делают ваши родители. 

Фея: 

- Дети, вот и настало  время расставания. Какие слова  прощания вы сегодня произносили? 

- Давайте по русскому  обычаю присядем перед дальней дорогой и хорошенько подумаем, что ожидает каждого из нас. 

Воспитатель: 

- Давайте Фею поблагодарим  и попрощаемся с ней до следующей  встречи. Подумайте, какие слова  мы для этого употребим? А  можно ли сказать слово «прощайте»? Когда мы произносим это слово, то уверены в том, что уже не встретимся с ней никогда. А вы хотите еще встретиться с Феей? 

- Теперь каждый  из вас должен подумать и  пожелать Фее что-то доброе  и приятное. (Дети произносят свои  пожелания.) 

Дети: 

- До свидания, Фея!  Воспитатель: 

- А теперь нам  пора отправиться в путь. (Дети  садятся на ковер.) 

Нам желают:  

— Доброго пути!  

Будет легче.  

Ехать и идти.  

Приведет, конечно,  

Добрый путь  

Тоже к доброму  

Чему-нибудь. 

(А. Кондратьев)  

Воспитатель: 

- Дорога нас сильно  утомила, давайте немного отдохнем. Поиграем в игру «Факиры». Сядьте в позу лотоса, закройте глаза и медленно опустите голову себе на грудь. 

ЗАНЯТИЕ № 5 

Цель: обучить детей  уместному использованию слов благодарности. 

Материалы и оборудование: изображения-иллюстрации: мальчик, девочка, слоненок. 

Предварительная работа: нарисовать рисунок на тему «Подарок другу». 

Методы и приемы: игра, направленная на создание благоприятного микроклимата; прием ТРИЗ «Что было бы, если...»; проигрывание ситуации; игра, направленная на двигательное раскрепощение. 

Ход занятия: воспитатель  предлагает игру «Любимый сказочный  герой». Цель: развивать умение изображать любой сказочный образ при  помощи жестов и мимики. 

— Вспомните своих  любимых сказочных героев, на которых  вам хотелось быть похожими. По очереди представьтесь от имени героя, например «Я — Золушка» и подвигайтесь, как ваш герой, изобразите, что он любит делать. 

(Появляется Фея.  Она приветствует детей.)  

Фея : 

- Дети, я сейчас  вам прочитаю стихотворение-загадку,  послушайте. 

Маша знала слов немало,  

Но одно из них  пропало,  

И оно-то, как на грех,  

Говорится чаще всех.  

Это слово ходит  следом  

За подарком, за обедом,  

Это слово говорят,  

Если вас благодарят. 

(И. Токмакова) 

— Ребята, кто догадался, что это за слово? (Спасибо.) Что это слово означает? Когда мы его произносим? (Когда благодарим другого за что-то.) 

- Кого вы благодарите  и за что? 

Когда это слово  можно услышать в транспорте? (Когда  человеку уступили место.) В магазине? (Когда продавец отдает покупку.) В парикмахерской? (Когда подстригли или сделали прическу.) 

- Кто знает, как  еще можно поблагодарить человека? Назовите слова. (Благодарю, большое  спасибо.) 

- А теперь послушайте, как благодарят дети своих  родителей. 

После обеда  

Мать сына спросила:  

— Что нужно сказать? —  

Сын ответил: — Спасибо! —  

Спроси у знакомого  и у соседа,  

Что говорят они  после обеда?  

Каждый вам скажет, что не красиво  

После обеда Забыть про спасибо.  

А Лидочка наша  

Иначе воспитана.  

После обеда  

Всегда говорит  она:  

- Я не бу-ду  

Мы-ть по-су-ду! 

(В. Татаринов) 

— Как вы думаете, почему мама напоминает сыну о том, что нужно сказать слово «спасибо»? 

- А вы всегда  говорите это слово вашим родным  после приема пищи (после завтрака, обеда, ужина)! 

- Можно ли Лидочку считать воспитанной девочкой? 

- Есть ли среди  ваших знакомых такие дети, которые  так отвечают родителям? 

- Как вы думаете,  как можно поблагодарить другого,  не произнося слово «спасибо»? (При помощи, жеста.) 

- Дети, вы, наверное, любите получать подарки. Сейчас вы поучитесь принимать их. Вы, я знаю, дома нарисовали подарок друг другу. Теперь каждый из вас будет преподносить другу свой подарок. Продумайте, как можно поблагодарить (употребляя слова и без слов). (Проигрывается ситуация.) 

- Дети, вы были очень приветливы, и каждый по своему поблагодарил за подарок. Воспитатель дарит Фее рисунок с изображением маленького слона. Фея благодарит воспитателя и показывает подарок детям. 

— Послушайте, какая  история произошла со слоненком. 

«СЛОНЕНОК — МАЛЮТКА» 

В лесу заблудился слоненок-малютка, 

Слоненку в лесу одиноко и жутко. 

Спустилась, сгустилась вечерняя мгла... 

Спасибо, знакомая утка 

Малютку домой привела. 

Слониха от радости  громко трубила 

И даже слоненка отшлепать  забыла. 

(В. Татаринов) 

— Что же случилось со слоненком? Кто помог ему выбраться из лесной чащи? Как вы думаете, какие слова скажет мама-слониха знакомой утке? 

— Дети, когда же мы произносим слова благодарности? (Когда нам что-то подарили, когда  нам сделали что-то приятное, когда  благодарим кого-то за его труд, когда нам оказали помощь. В магазине — когда что-то купили, в парикмахерской — когда нас подстригли; в транспорте — когда нам уступают место...) 

- Ребята, как вы  думаете, что было бы, если бы  люди перестали благодарить друг  друга? Какими бы стали люди? 

Фея : 

- Сегодня вы узнали  много интересного про слова  благодарности. Я думаю, что  после нашей встречи вы никогда  не будете забывать говорить  их. (Предлагает детям игру «Походки».) 

- Изобразите походки  различных людей и животных, походите, как старик, как маленький ребенок, как клоун в цирке, как котенок, как лев, как медведь. 

Фея прощается с  детьми до новой встречи. 

ЗАНЯТИЕ № 6 

Цель: обучить детей  умению выражать свое настроение и  чувствовать эмоциональное состояние  другого. 

Материалы и оборудование: иллюстрации-изображения людей с разным выражением лица (грусти, радости, страха, удивления); пиктограммы — схематичное изображение лица с выражением грусти, радости, страха, удивления; аудиокассета с записью музыки; раздаточный материал: листы бумаги и краски. 

Методы и приемы: игра, направленная на создание благоприятного микроклимата; слушание музыки; рисование  пиктограмм; игра, направленная на двигательное раскрепощение. 

Ход занятия: воспитатель  предлагает детям игру «Пошли письмо».  

Цель: воспитывать  гуманные отношения друг к другу. 

Выбирается ведущий. Дети становятся в круг и берутся  за руки. Водящий становится в центр  круга. Он говорит (например): «Я посылаю  письмо от Сережи к Лене». Ребенок  начинает передавать «письмо». Он пожимает руку своему соседу справа или слева, тот пожимает руку следующему и так дальше. Почтальон должен «перехватить» письмо. 

Появляется Фея. Она  здоровается с детьми.  

Фея : 

- Я сегодня приглашаю  вас в путешествие по волшебным  странам с необычными названиями. Название страны соответствует настроению тех людей, которые живут в них. (Показывает иллюстрации, в которых изображены люди с разным выражением лица: удивления, страха, гнева, печали, радости.) Для этого мне нужно взмахнуть волшебной палочкой. 

- Вот мы с вами попали в первую страну. Вы слышите, здесь звучит мелодия. (Запись музыки таинственного характера.) 

~ Дети, какой характер  у музыки? (Таинственный.) Кажется,  что сейчас что-то произойдет, и мы с вами удивимся. Как  вы думаете, какие люди здесь живут? Какое выражение лица у них? (Удивления.) Подойдите ко мне и выберите иллюстрацию, на которой изображен человек с этим настроением. А теперь попробуйте это настроение изобразить. Какое выражение глаз, рта, бровей при этом? (Показывает пиктограмму.) 

~ Правильно, ребята, когда мы удивляемся, то брови  у нас приподняты, рот приоткрыт,  глаза широко раскрыты. 

- Дети, что вас  удивило совсем недавно? Чему  удивляются ваши родители? 

- Так как же  называется эта страна? (Удивление.) 

- Сейчас мы с  вами попадем в другую страну. Послушайте, какая музыка звучит здесь. Назовите ее характер. (Веселая, жизнерадостная, светлая, праздничная.) С каким настроением живут здесь люди? (С настроением радости.) Выберите иллюстрацию, на которой изображен человек с этим настроением. Попробуйте изобразить, как люди радуются. (Показывает пиктограмму.) Уголки рта приподняты, глаза немножко прищурены. Как вы думаете, какие цветы в этой стране растут, какие животные обитают (в соответствии с этим настроением), какое здесь время года? 

- Дети, чему вы  радуетесь? Как вы думаете:  «Радость — это когда...» (Дети  продолжают.) 

- Ребята, если бы  вы стали рисовать эту страну, то какого цвета краски вы  использовали?