Развитие общения старших дошкольников со сверстниками

- Мы прощаемся  со страной «Радость» и попадаем  в другую страну. Послушайте, какая музыка здесь звучит. Какой характер у нее? (Печальный, грустный.) С каким настроением здесь живут люди? Выберите нужную иллюстрацию. А если бы вы стали рисовать такое настроение, то какого цвета краски вы взяли бы? Попробуйте изобразить печальное лицо. (Показывает пиктограмму.) Уголки рта, брови опущены, глаза выражают тоску. 

- Ребята, а у вас  бывает такое настроение? Пытаетесь  ли вы поделиться своим горем  с родителями, друзьями? 

- На какое время  года похоже это настроение, на  какую погоду, на какой цвет? 

- Как же эта  страна называется? (Печаль.) 

- Вот и последняя  страна, которую мы сегодня посетим.  Слышите, ребята? (Звучит музыка.) Вам страшно? Попытайтесь изобразить  это чувство — страх. (Показывает  пиктограмму.) Рот немножко приоткрыт,  глаза широко раскрыты, брови приподняты. Выберите нужную иллюстрацию. Как вы думаете, чего боятся люди этой страны? Одежду, какого цвета они любят носить? 

- Как вы думаете,  какие животные здесь живут? 

- Ребята, а вам  бывает когда-нибудь страшно?  Рассказываете ли вы о своих страхах родителям? А если к вам обратится малыш, который боится темноты, то, как вы поступите? 

- Как называется  эта страна? (Страх.) 

- Вот и закончилось  наше путешествие. Прежде чем  с вами проститься до следующей  встречи, мне хочется, чтобы  у вас осталась память об этом путешествии. Попробуйте изобразить при помощи красок любую страну. (Дети берут листы бумаги, краски и приступают к работе.) 

Фея прощается с  детьми до следующей встречи. 

ЗАНЯТИЕ №7 

Цель: познакомить  детей с правилами поведения  в общении с окружающими (четко произносить слова, говорить не спеша, выбирать удобное расположение по отношению к партнеру); показать, как влияет поведение общающегося на чувства собеседника. 

Материалы и оборудование: волшебное зеркальце с разным выражением лица (удивленное, печальное, со слезами, радостное); рисунок — дом с четырьмя окнами, в каждом окне изображение детей: мальчика, плачущей девочки, двух сердитых мальчиков. 

Предварительная работа: чтение детям рассказа Гр. Остера «Сказка  с подробностями». 

Методы и приемы: игра, направленная на создание благоприятного климата; беседа; художественное слово; игра, направленная на воспитание гуманных чувств. 

Ход занятия: появляется Фея, приветствует детей и предлагает им поиграть с ней в игру «Угадай-ка». 

- Дети, встаньте в  круг. Вы сейчас по очереди  будете выходить в центр круга  и показывать то, что вы любите  делать. Остальные дети должны  отгадать ваше любимое занятие. 

Фея: 

- Видите, как интересно  общаться без слов, но мы с  вами не всегда отгадывали  то, что увидели. Мы еще раз с вами убедились в том, что тяжело общаться без слов, особенно тяжело задавать вопросы и на них отвечать. 

- Кому вы больше  всего любите задавать вопросы?  Кто на них вам интересно  отвечает? 

- Вам, значит, нравится, когда интересно отвечают и рассказывают. А вы умеете рассказывать так, чтобы было понятно то, что вы хотите сказать, и чтобы вас не переспрашивали? 

— Как же надо говорить, чтобы речь ваша была понятной? В  этом нам поможет мое волшебное  зеркальце. С ним мы побываем в  доме, в котором живут дети. В этой квартире живет Саша. Кто он? 

«САШИНА КАША» 

Живет на свете Саша  

Во рту у Саши каша - 

Не рисовая каша,  

Не гречневая каша,  

Слова простые наши,  

Слова простые наши  

На русском языке.  

Но то, что можно  внятно  

Сказать для всех понятно,  

Красиво, чисто, ясно, — 

Как люди говорят, —  

Наш Саша так корежит,  

Что сам понять не может:  

Произнесет словечко —  

И сам тому не рад!  

Он скажет: «До  свидания!»  

А слышится: «До здания!» 

Он спросит: «Где галоши?»  

А слышно: «Это лошадь?»  

Когда он вслух читает,  

Поймешь едва-едва:  

И буквы он глотает,  

И целые слова.  

Он так спешит с налета  

Прочесть, спросить, сказать, 

Как будто тонет  кто-то,  

А он бежит спасать.  

Он может, но не хочет  

За речью последить.  

Нам нужен переводчик его переводить. 

(С. Михалков) 

- Дети, как вы думаете,  приятно бывает окружающим, когда  с ними вот так кто-то разговаривает?  Конечно, нет. В таком разговоре  не понятно ни слова. Как  вы думаете, какое выражение  лица у нашего волшебного зеркальца? Удивленное. (Показывает пиктограмму.) Давайте покажем это мимикой. 

- Дети, а как нужно  говорить, чтобы тебя понимали? (Неторопливо,  четко, ясно.) 

- А теперь заглянем  в следующую квартиру, там живет  девочка Таня. Послушайте, что это  за крики? 

«Что за крик, что за рев,  

Там не стадо ли коров?  

Нет, там не коровушка,  

Это — Таня-ревушка.  

Плачет, заливается,  

Слезами умывается  — у-у-у». 

(А. Барто) 

— Дети, как вы думаете, приятно разговаривать с такой  девочкой-капризулей? Как вы думаете, какое выражение лица у нашего зеркальца? Когда кто-то капризничает, это огорчает окружающих, у зеркальца  грустное выражение лица. (Показывает пиктограмму.) Изобразите такое лицо. 

- Ну а в этой  квартире живет ребенок с интересным  именем Лапуся. 

Я не знаю, как мне  быть  

-Начал старшим  я грубить.  

Скажет папа: - Дверь  открыта!  

Притвори ее, герой!  

-Я ему в ответ  сердито  

Отвечаю: - Сам закрой! 

За обедом скажет мама: 

- Хлеб, Лапуся, передай!  

-Я в ответ шепчу  упрямо: 

- Не могу. Сама  подай!  

-Очень бабушку  люблю,  

Все равно — и  ей грублю.  

Очень деда обожаю, 

Но и деду возражаю. 

Я не знаю, как мне  быть, 

Начал старшим я  грубить. 

- А с вами бывает такое, когда вы невежливо отвечаете взрослым? Грубые слова портят нашу речь, делают ее некрасивой. 

Какое выражение  лица у нашего волшебного зеркальца? Грубые слова обижают человека, поэтому  у зеркальца -- печальное выражение  лица. (Показывает пиктограмму.) 

- А теперь давайте  отдохнем и разыграем с вами  ситуацию «Знакомство». (Двое детей  располагаются так, что один  сидит, а другой стоит.) 

— Дети, как вы думаете, удобно ли было общаться нашим детям? Почему? Когда мы говорим друг с  другом, то стараемся расположиться так, чтобы видеть глаза собеседника. 

- А вот еще один  мальчик Федя, который живет со  своей мамой в этой квартире. Вы уже знаете печальную историю,  которая произошла с ним, когда  он с мамой пошел в зоопарк.  Что он говорил маме? Давайте  вспомним. (Станешь старой, никогда тебе градусник не поставлю; таблеток не дам; чай с лимоном не принеси.) А что он сказал зверям? (Мало на вас охотились, мало из ружья стреляли, надо из пулемета.) Кому же он еще нагрубил? (Земле). И что же с ним произошло? (Он сошел с Земли, сказав, что обойдутся без него. Оставшись один, он испугался.) Вот какой грубый мальчик. 

— Дети, посмотрите, что случилось с нашим зеркальцем? Оно плачет. Давайте утешим его. Что  можно придумать? Утешить -поиграть в игру «Путаница». Выбирается водящий, который закрывает глаза. Остальные дети становятся в круг, берутся за руки, начинают запутываться. Когда образовалась путаница, водящий открывает глаза и распутывает. 

Фея: 

- Молодцы, вы смогли  развеселить зеркальце. (Показывает  пиктограмму.) Сегодня мы с вами долго путешествовали. Как же нужно вести себя в разговоре, чтобы было всем понятно? (Говорить надо ясно, не торопясь, без грубых слов, спокойно, важно при этом смотреть друг другу в глаза.) 

— Хотите научиться  так разговаривать? Тогда я прощаюсь с вами до следующей встречи. 

ЗАНЯТИЕ № 8 

Цель: обучить детей  говорить так, чтобы речь была понятной, красивой; учить регулировать речевое  дыхание; изменять темп речи в зависимости  от ситуации; чисто и ясно произносить  слова (совершенствовать дикцию); учить говорить выразительно. 

Материалы и оборудование: «свечки» (полоски бумаги 2x7 см); куклы  или картинки, изображающие Петрушек с синим, золеным и красным  колпаками. 

Методы и приемы: игра, направленная на создание положительного микроклимата в группе; игровые упражнения для развития звукопроизношения, интонирования, артикуляции, регуляции дыхания. 

Ход занятия: появляется Фея. Она предлагает детям игру «Море  волнуется».  

Цель: обучить распознаванию  и произвольному проявлению чувств. 

Выбирается водящий. Он начинает так: «Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три: фигура радости, печали, удивления, страха, на месте замри». Далее водящий выбирает фигуру, которая ему понравилась. 

Фея: 

- На прошлой нашей  встрече вы проявили желание  научиться говорить красиво и понятно. Поэтому сегодня мы отправимся с вами в путешествие в королевство с названием «Слово», в котором вы будете обучаться этому искусству. Но для того, чтобы отправиться в путь, вам необходимы силы. (Фея раздает каждому ребенку цветок.) Эти цветы не простые, они волшебные, давайте их понюхаем. (Вдох через нос — выдох через рот, повторяется 3-4 раза.) А теперь нужно вдохнуть еще глубже этот запах. (Медленный глубокий вдох — краткий резкий выдох, повтор 3—4 раза.) Теперь, когда вы вдохнули волшебную силу, можно отправляться в путь. А полетим мы с вами на ковре-самолете. Это ковер не простой, те, кто сидит на нем, должны повторять все звуки людей и животных, над которыми он пролетает. Будьте готовы к этому. (Дети садятся на ковер.) 

- Полетели! Посмотрите, мы пролетаем город, вот у  мальчика лопнул мячик: С-С-С-С-С. (Дети повторяют.) А вот собака  рычит на кошку: Р-Р-Р-Р-Р. (Дети  повторяют.) Мы летим очень быстро, прислушайтесь к шуму ветра:  В-В-В-В-В. (Дети повторяют.) А сейчас  мы пролетаем поляну, вот пчела сидит на цветке: Ж-Ж-Ж-Ж-Ж. Вот пролетает комар: 3-3-3-3-3. Мы с вами сейчас поднимемся очень высоко, где воздух очень холодный, поэтому давайте наберем с вами воздух и на несколько секунд задержим дыхание. (Дети глубоко вдыхают и задерживают дыхание, затем резко выдыхают.) 

- А теперь мы  резко опускаемся и приземляемся  в королевстве. Послушайте, какая  музыка здесь звучит. Оказывается,  здесь проходит турнир на звание  «Умеющий красиво говорить». В  нем и мы будем участвовать. 

Появляется житель этого королевства. (Картинка или кукла, изображающая Петрушку.) Он обращается к детям: 

— Здравствуйте! Кто  вы такие и зачем пожаловали к  нам? (Ответы детей.) 

Фея : 

- Разрешите моим  друзьям поучаствовать в турнире.  Петрушка: 

- Хорошо. Дети, вы, наверное, знаете, что от того, как мы дышим, зависит и то, как мы произносим слова. Вот вам первое задание. Нужно будет каждому из вас погасить свечу. Посмотрите, вот так: сначала вдохнуть, задержать дыхание и короткими толчками выдохнуть воздух фу-фу-фу. Возьмите свечи в руки (рука вытянута) и приступайте к выполнению. (Дети выполняют задание.)