Автор: Пользователь скрыл имя, 21 Марта 2012 в 14:08, курсовая работа
Актуальность темы определяет цель исследования: выявить особенности кризиса трех лет у детей младшего дошкольного возраста.
Объект исследования – психическое развитие детей 3-х летнего возраста.
Предмет исследования – процесс развития личности детей младшего дошкольного возраста в период кризиса трех лет.
Задачи исследования:
Введение
Глава 1. Теоретический анализ проблемы кризиса трех в трудах отечественных и зарубежных ученых
1.1. Понятие кризисов. Виды кризисов
1.2. Психологическая характеристика детей младшего дошкольного возраста
1.3. Специфика кризиса трех лет
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей кризиса трех лет у детей младшего дошкольного возраста
2.1. Методологический замысел исследования
2.2.Когнитивный и качественный анализ данных
2.3.Психолого-педагогические выводы и рекомендации
Заключение
Список литературы
Протокол наблюдения № 10
Игровая деятельность
ФИО | Тягачева Зорина Александровна |
Возраст | 3 г. 2 мес. |
Пол | женский |
Состояние здоровья | 2 группа здоровья |
Психо-физич. состояние на момент исследования | Удовлетворительное |
Дата | 02.02.10 |
Время проведения исследования | 16.00 |
Цель | исследование проявления кризиса 3-х лет в игровой деятельности |
Ход исследования Наблюдение за игрой детей осуществлялось во время организации сюжетно-ролевой игры «Магазин» с участием взрослого. Во время наблюдения фиксировалось отношение ребенка к выполняемой задаче, отношения со сверстниками. Разнообразие игровых задач, самостоятельность при постановке игровых задач, степень обобщенности игровых действий с игрушками, выразительность ролевых действий, содержательность ролевой беседы, взаимодействия детей в игре. | |
Выводы Играя, ребенок берет на себя определенные роли и подчиняет им свое поведение | |
Анализ данных Формируется чувство самостоятельности, автономности. Происходит внутренняя перестройка по оси социальных отношений. | |
Рекомендации Расширение представлений ребенка о предметах, событиях и явлениях окружающего мира, которые потом могут быть отражены в игре | |
Рекомендации обо всей группе
– оказание детям помощи в приобретении игровых умений, обогащение их игрового опыта;
– расширение детских представлений о предметах, событиях и явлениях окружающего мира, которые потом могут быть отражены в игре;
– поощрение инициативы детей при развертывании индивидуальных, парных и коллективных игр;
– создание условий для проявления детьми игровой активности в течение дня и др.
Протокол наблюдения № 11
Учебная деятельность
ФИО | Миронова Ольга Вадимовна |
Возраст | 3 г. 2 мес. |
Пол | женский |
Состояние здоровья | 2 группа здоровья |
Психо-физич. состояние на момент исследования | Удовлетворительное |
Дата | 03.02.10 |
Время проведения исследования | 10.00 |
Цель | исследование проявления кризиса 3-х лет в учебной деятельности |
Ход исследования Наблюдение за учебной деятельностью детей осуществлялось во время занятия по развитию речи. Во время наблюдения фиксировалось отношение ребенка к выполняемой задаче, дисциплинированность на занятии, уровень выполнения заданий, внимательность. | |
Выводы Направленность эгоистическая. Действует под влиянием возникающих у него в данный момент чувств и желаний. | |
Анализ данных Эмоции и формирующиеся чувства ребенка еще не фиксированы и могут быть подвержены изменениям при изменении ситуации. Эмоциональные реакции яркие и связаны с непосредственными желаниями ребенка. | |
Рекомендации Обогащение опыта самопознания ребенка | |
Протокол наблюдения № 12
Учебная деятельность
ФИО | Петренко Дмитрий Григорьевич |
Возраст | 3 г. 5 мес. |
Пол | мужской |
Состояние здоровья | 2 группа здоровья |
Психо-физич. состояние на момент исследования | Удовлетворительное |
Дата | 03.02.10 |
Время проведения исследования | 10.00 |
Цель | исследование проявления кризиса 3-х лет в учебной деятельности |
Ход исследования Наблюдение за учебной деятельностью детей осуществлялось во время занятия по развитию речи. Во время наблюдения фиксировалось отношение ребенка к выполняемой задаче, дисциплинированность на занятии, уровень выполнения заданий, внимательность. | |
Выводы Направленность на достижение успеха. Высказывает простейшие суждения о предметах и явлениях окружающей его действительности. | |
Анализ данных Происходит внутренняя перестройка по оси социальных отношений. | |
Рекомендации Обучение ребенка различным способам действий в условиях предметно-действенного сотрудничества | |
Протокол наблюдения № 13
Учебная деятельность
ФИО | Елькин Иван Борисович |
Возраст | 3 г. 8 мес. |
Пол | мужской |
Состояние здоровья | 2 группа здоровья |
Психо-физич. состояние на момент исследования | Удовлетворительное |
Дата | 03.02.10 |
Время проведения исследования | 10.00 |
Цель | исследование проявления кризиса 3-х лет в учебной деятельности |
Ход исследования Наблюдение за учебной деятельностью детей осуществлялось во время занятия по развитию речи. Во время наблюдения фиксировалось отношение ребенка к выполняемой задаче, дисциплинированность на занятии, уровень выполнения заданий, внимательность. | |
Выводы Любознателен. Задает много вопросов. Не всегда выслушивает до конца ответы взрослых | |
Анализ данных Эмоции и формирующиеся чувства ребенка еще не фиксированы и могут быть подвержены изменениям при изменении ситуации. Эмоциональные реакции яркие и связаны с непосредственными желаниями ребенка. | |
Рекомендации Создание условий для проявления ребенком активности на занятиях | |
Протокол наблюдения № 14
Учебная деятельность
ФИО | Романова Наталья Сергеевна |
Возраст | 3 г. 2 мес. |
Пол | женский |
Состояние здоровья | 2 группа здоровья |
Психо-физич. состояние на момент исследования | Удовлетворительное |
Дата | 03.02.10 |
Время проведения исследования | 10.00 |
Цель | исследование проявления кризиса 3-х лет в учебной деятельности |
Ход исследования Наблюдение за учебной деятельностью детей осуществлялось во время занятия по развитию речи. Во время наблюдения фиксировалось отношение ребенка к выполняемой задаче, дисциплинированность на занятии, уровень выполнения заданий, внимательность. | |
Выводы Действия ребенка носят целенаправленный характер. Быстро отвлекается. | |
Анализ данных Происходит внутренняя перестройка по оси социальных отношений | |
Рекомендации Поощрение инициативы ребенка при выполнении учебной задачи | |
Информация о работе Особенности кризиса 3лет у детей младшего дошкольного возраста