Конфликты в подростковом возрасте

Конфликт – это такая  характеристика взаимодействия, в которой  не могущие сосуществовать в неизменном виде действия взаимодетерминируют  и взаимозаменяют друг друга, требуя для этого специальной организации. Вместе с тем любой конфликт представляет собой актуализировавшееся противоречие, то есть воплощенные во взаимодействии противостоящие ценности, установки, мотивы. Можно считать достаточно очевидным, что для своего разрешения противоречие непременно должно воплотиться в  действиях в их столкновении. Только через столкновение действий, буквальное или мыслимое, противоречие себя и  являет. Для конфликта свойственны  противодействие в виде общения, поведения или деятельности, направленных на защиту своих интересов путем  ограничения активности оппонента, нанесения ему морального или  материального ущерба, а также  негативное отношение друг к другу. Эмоции доминируют в определении  поведения и манеры общения. В  результате стресса все ресурсы  инцидива мобилизуются для достижения победы над оппонентом. Конфликт состоит  из противоположно направленных действий его участников. Этими действиями реализуются скрытые от внешнего восприятия процессы в мыслительной, эмоциональной и волевой сферах оппонентов. Чередование взаимных реакций, направленных на реализацию интересов  каждой стороны и ограничение  интересов оппонента, составляет видимую  социальную реальность конфликта.

Подростковый возраст  отличается конфликтностью. Все физиологические  особенности подросткового возраста тесно взаимосвязаны с развитием  психики. Появление психических  новообразований сопряжено со сложностями  его перехода из состояния детскости  во взрослую жизнь. Подростковый возраст  характеризуется повышенной возбудимостью, неустойчивостью эмоций и поведения, подростки плохо контролируют себя, эмоциональны и нестабильны, что  приводит к повышению агрессивности  и конфликтности, что связано  со спецификой протекания данного возрастного  периода. Протекание этого периода  имеет различные варианты и зависит  от внешне средовых условий. В связи  с этим актуальным является изучение существующего уровня конфликтности  и разработки индивидуальных и групповых  мер по снижению конфликтности и  агрессивности в подростковом звене.

В ходе проведенного исследования были выявлены основные виды агрессивного поведения, а также уровень агрессивности  и враждебности, а также стратегии  поведения в конфликтных ситуациях  у подростков. Изучение конфликтности  подростков показало, что у них  наблюдаются высокие уровни вербальной, физической, косвенной агрессии, а  также раздражимости, что вызывает у них чувство вины. В конфликтных  ситуациях 27% подростков предпочитают стратегию соперничества, что усугубляет конфликт и может приводить к  разрыву отношений. В соответствии с выявленными особенностями  поведения подростков были даны общие рекомендации для родителей и учителей, необходимые для профилактики и урегулирования конфликтов.

Таким образом, выдвинутая в  начале исследования гипотеза о том, что в подростковом возрасте наблюдается  повышенная конфликтность, - подтвердилась.

Библиографический список

1.         Абрамова Г.С. Возрастная психология. – М.,2001.

2.         Андреев В.И. Основы педагогической конфликтологии. - М., 1995.

3.         Анцупов А.Я. Профилактика конфликтов в школьном коллективе. М., Владос, 2003.

4.         Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология. – М.,2004.

5.         Белопольская А.М. Самосознание проблемных подростков – М.,2007

6.         Бородкин Ф.М., Коряк Н.М. Внимание: конфликт.- М., 1989.

7.         Волков Б.С. Психология подростка. – М.,1994.

8.         Гришина Н.В. Конфликтология. СПб., Питер, 2000.

9.         Гришина Н.В. Психология подростка. – СПб.,2005.

10.       Журавлев В.И. Основы педагогической конфликтологии. – М.,1994.

11.       Зайцев А. Социальный конфликт – М., 2001.

12.       Здравомыслов А.Г. Социология конфликтов–М., 1996.

13.       Катаева – Венгер А.А Трудный возраст: подростки сегодня - М.,2002.

14.       Конфликтология / Под ред. А.С. Карилина – СПб., 1999

15.       Коринкова Т.В. Подростки групп риска – СПб.,2005

16.       Корчагина Ю.И. Агрессивные дети// Здоровье детей. Приложение к газете «1 сентября» №2 2008.

17.       Крутецкий В.А. Психология подростка. – М., 1965.

18.       Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология. – М., 2003.

19.       Мухина В.С. Возрастная психология. – М.,2001.

20.       Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков. – М., 1996.

 

Таблица 1

Исследование уровня конфликтности  старших школьников 9 «А» класса по методике А. Баса – А. Дарки

№	Код	Физическая агрессия	Косвенная агрессия	Раздражи тельность	Негативизм	Обида	Подозритель ность	Вербальная агрессия	Чувство вины	Индекс враждебности	Индекс агрессивности
1	Б.А	3	6	8	2	4	7	10	4	11	21
2	Б.А	5	7	4	1	2	4	9	7	6	18
3	Б.К	2	5	5	2	3	5	9	4	8	16
4	Б.О	6	1	6	3	3	4	5	5	7	17
5	В.О	3	2	1	2	3	1	5	5	4	9
6	В.М	3	3	7	2	4	5	6	6	9	15
7	Г.Д	7	5	6	1	6	4	7	5	10	20
8	Г.Д	8	6	6	2	3	4	8	6	7	22
9	Г.О	8	5	5	4	3	7	6	3	10	19
10	Г.А	2	3	4	1	3	4	7	6	7	14
11	Е.С	2	5	4	5	4	4	7	5	8	14
12	К.Ю	2	6	7	3	1	7	8	6	8	17
13	К.Л	1	4	4	2	5	3	6	3	8	11
14	Л.Н	2	4	6	3	3	4	8	6	7	16
15	М.Н	2	6	2	1	3	4	4	5	7	8
16	Н.Н	3	3	3	2	7	4	8	6	12	14
17	Н.А	11	4	4	2	3	8	5	7	11	20
18	Н.Д	8	4	8	1	5	5	7	7	10	23
19	П.И	9	2	7	2	7	2	6	4	9	22
20	С.С	7	5	8	4	3	6	8	4	9	23
21	С.М	4	4	5	2	4	6	8	4	10	17
22	С.А	6	3	4	3	4	5	11	8	9	21
23	С.С	4	6	5	5	5	5	6	4	10	15
24	Т.К	7	3	6	3	4	6	11	2	10	24
25	Т.Т	6	2	6	3	4	5	6	7	9	18
26	Т.Д	8	5	6	2	3	8	5	7	11	19
27	Т.А	4	2	6	2	4	6	8	7	10	18
28	У.К	6	5	6	2	5	4	6	9	9	18
29	Ф.Д	4	4	3	2	4	5	7	4	9	14
30	Ф.В	4	5	5	2	3	5	7	4	8	16
Среднее		4,9	4,5	5,2	2,4	3,8	4,9	7,1	5,3	8,8	17,3

Таблица 1

Исследование уровня агрессии младших школьников 3 «А» класса по методике А. Басса – А. Дарки

№	Шифр	Виды агрессии								Индекс враждеб-ности	Индекс агрессив-ности
		Физическая	Косвен-ная	Раздражи-тельность	Негативизм	Обида	Подозрительность	Вербаль-ная	Чувство вины
1	А.А.	2	4	3	2	1	2	2	0	3	7
2	Б.И.	7	9	10	8	6	4	9	3	10	26
3	Б.А.	3	6	6	5	3	3	6	4	6	15
4	В.Г.	4	6	3	5	4	7	5	4	11	12
5	Г.Б.	5	7	5	6	3	4	6	5	7	16
6	Г.С.	6	10	9	9	5	6	8	5	11	23
7	Д.А.	6	5	7	4	4	5	6	6	9	19
8	Д.Л.	3	5	5	6	3	4	7	3	7	15
9	Д.E.	4	5	6	5	4	3	5	4	7	15
10	E.C.	5	7	3	6	4	6	5	5	10	13
11	З.С.	7	8	9	8	6	7	9	3	13	25
12	И.Д.	3	5	6	3	5	4	4	5	9	13
13	К.Л.	3	5	7	5	4	6	5	3	10	15
14	К.О.	8	9	10	7	6	5	8	4	11	26
15	Л.О.	3	4	5	3	5	4	5	5	9	13
16	М.О.	4	5	4	6	7	7	5	3	14	13
17	М.С.	5	5	3	6	4	3	7	4	7	15
18	Н.Ж..	3	4	4	2	1	3	3	1	4	10
19	П.А.	2	3	2	0	2	4	1	2	6	5
20	П.Р.	4	6	7	4	5	3	4	4	8	15
21	Р.Д.	4	6	7	5	4	3	6	5	7	17
22	У.М.	6	8	9	8	5	6	7	5	11	22
23	Ф.А.	9	10	8	9	7	5	9	3	12	26
24	Ш.В.	4	4	6	5	6	4	6	5	10	16
25	Я.А.	5	4	6	4	5	4	6	4	9	17
	Среднее	4,6	6	6	5,24	4,36	4,48	5,76	3,8	8,84	16,36

 

Диаграмма 1

Исследование уровня агрессии младших школьников 3 «А» класса по методике А. Басса – А. Дарки

Диаграмма 3

Уровень развития враждебности и агрессивности у младших  школьников по методике А. Басса –  А. Дарки

Таблица 4

Представленность агрессивных  детей по методике А. Басса – А. Дарки

№	Уровень агрессивности	Представленность  у младших школьников
		Кол-во чел	%
1	Не агрессивные	5	10
2	Нормальный уровень  агрессии	30	60
3	Агрессивные	15	30

 

Таблица № 9

Стратегии поведения в  конфликтных ситуациях у старших  школьников по К. Томасу в 9 «А» классе

№	Код	Стратегии поведения  в конфликтных ситуациях					Преобладающая стратегия
		Соперничество	Сотрудничество	Компромисс	Избегание	Приспособление
1	Б.А	4	5	5	7	1	избегание
2	Б.А	6	7	8	2	4	компромисс
3	Б.К.	8	4	5	6	7	соперничество
4	Б.О	6	7	6	6	5	сотрудничество
5	В.О	2	3	7	10	8	избегание
6	В.М	8	9	4	6	3	сотрудничество
7	Г.Д	6	6	3	7	8	приспособление
8	Г.Д	9	8	7	2	4	соперничество
9	Г.О	8	5	5	6	6	соперничество
10	Г.А	7	6	6	6	5	соперничество
11	Е.С	8	4	9	3	6	компромисс
12	К.Ю	8	5	7	3	7	соперничество
13	К.Л.	7	6	8	4	5	компромисс
14	Л.Н	7	6	5	4	8	приспособление
15	М.Н	4	8	4	6	7	сотрудничество
16	Н.Н	3	6	5	11	3	избегание
17	Н.А	8	4	9	2	7	компромисс
18	Н.Д	7	9	7	3	5	сотрудничество
19	П.И	8	5	5	9	3	избегание
20	С.С	5	7	6	4	8	избегание
21	С.М	7	4	8	4	7	компромисс
22	С.А	4	9	5	5	7	сотрудничество
23	С.С	7	9	4	5	5	сотрудничество
24	Т.К	7	5	7	3	8	приспособление
25	Т.Т	10	6	3	3	8	соперничество
26	Т.Д	10	6	3	5	5	соперничество
27	Т.А	3	6	7	10	5	избегание
28	У.К	7	5	4	6	8	приспособление
29	Ф.Д	2	9	4	7	7	сотрудничество
30	Ф.В	9	7	4	3	7	соперничество
	Среднее	6,5	6,2	5,6	5,5	5,9

 

Диаграмма 6

Стратегии поведения в  конфликтных ситуациях у младших  школьников по К. Томасу в 3 «А» классе

 
Запостил: Аноним