Дисгароничные стили и типы семейного воспитания и их влияние на поведенчиские девиации подростков

     Третий  фактор – воспитательная позиция родителей –  т.е. совокупность установок родителей в отношении воспитания детей, характеризующих прежде всего самих родителей как субъектов воспитания. [ Реан, А.А. Психология подростка: учебник / А.А.Реан. – СПб : ПРАЙМ – ЕВРОЗНАК, 2006, - 480 с.  С. 237 ].

     Под стилем семейного воспитания следует понимать наиболее характерные способы отношения родителей к ребёнку, применяющих определённые средства и методы педагогического воздействия, которые выражаются в своеобразной манере словесного обращения и взаимодействия. [ Дерклеева, Н. И, Новые родительские собрания : 10 – 11 классы / Н. И. Дерклеева. – М. : ВАКО, 2006. – 208 с. ]

     Стили семейного воспитания формируются  под воздействием объективных и субъективных факторов и генетических особенностей родителей и ребёнка. На выбор стиля семейного воспитания оказывает влияние:

     - типы темпераментов родителей,  их совместимость;

     - традиции семей, в которых воспитывались  сами родители;

     - научно-педагогическая литература, которую читают родители;

     - уровень образования родителей.

     По  мнению З.В. Баерунас существуют следующие варианты воспитательных ситуаций, которые способствуют появлению отклоняющегося поведения: первый – отсутствие сознательного воспитательного воздействия на ребёнка; второй – высокий уровень подавления и даже насилия в воспитании, исчерпывающий себя, как правило, к подростковому возрасту; третий – преувеличение из эгоистических соображений самостоятельности ребёнка; четвёртый – хаотичность в воспитании из-за несогласия родителей. [  Степанов, В.Г, Психология трудных школьников : учеб. пособие для учителей и родителей /  ]

     В классической литературе наиболее часто  выделяют следующие стили семейного  воспитания: авторитетный, демократический, авторитарный, либеральный, индифферентный. Первые два стиля являются наиболее благоприятными. Авторитарный, либеральный и индифферентный стили могут приводить к различным нарушениям.

     Авторитарный  стиль родительского поведения характеризуется высоким уровнем контроля, холодными отношениями с детьми. Родители закрыты для постоянного общения с детьми; устанавливают жесткие требования и правила, не допускают их обсуждения; позволяют детям лишь в незначительной степени быть независимыми от них. Дети, как правило, замкнуты, боязливы или угрюмы, непритязательны и раздражительны. Девочки в период подросткового и юношеского возраста обычно остаются пассивными и зависимыми; мальчики могут стать неуправляемыми и агрессивными. Дети часто бывают тревожны, а потому несчастны.

     Либеральный стиль (низкий уровень контроля, теплые отношения) – образ действия родителей, отличающийся почти полным отсутствием контроля за детьми при добрых, сердечных отношениях с ними. По мнению Бомринд, многие либеральные родители так увлекаются демонстрацией «безусловной любви», что перестают выполнять непосредственно родительские функции, в частности, устанавливать запреты для своих детей. Дети либеральных родителей склонны потакать своим слабостям, импульсивны и нередко не умеют вести себя на людях. В некоторых случаях они становятся активными, решительными и творческими людьми.

     Индифферентный  стиль родительского поведения по Маккоби и Мартин, отличается низким контролем за поведением детей и отсутствием теплоты и сердечности в отношениях с ними. Родители, которым свойственен индифферентный стиль поведения, не устанавливают ограничений для своих детей либо вследствие недостатка интереса и внимания к детям, либо вследствие того, что тяготы повседневной жизни не оставляют им времени и сил на воспитание детей. Если безразличие родителей сочетается с враждебностью (как у отвергающих родителей), ребенка ничто не удерживает оттого, чтобы дать волю своим самым разрушительным импульсам и проявить склонность к делинквентному поведению. [ Андреева, Т.В Семейная психология : учеб. пособие / Т.В. Андреева. – СПб. : Речь, 2005. – 244с.    с. 207 ].

     Н. И. Дереклеева называет следующие стили семейного воспитания: попустительский, состязательный, рассудительный, предупредительный, контролирующий, сочувствующий, гармоничный.

     К дисгармоничным стилям семейного воспитания можно отнести следующие стили:

     Попустительский стиль семейного  воспитания. Родители с самого раннего возраста предоставляют ребенку полную бесконтрольную свободу действий. Взрослые заняты собой и их мало волнует душевное состояние ребёнка, его потребности и запросы. В результате такого воспитания формируется конформный социально-психологический тип личности. Такие дети могут проявлять самоуверенность, граничащую с хамством. Они не требовательны к себе, но требовательны к другим. Дети конформного типа не умеют бескорыстно дружить, им трудно вживаться в детский коллектив, потому что им хочется быть все время на виду и, если такого не происходит, они готовы обвинять в своих проблемах всех, но не себя. Родители, в свою очередь, не утруждают себя тем, чтобы разобраться в ситуации, и полностью доверяют своему ребёнку. Они стараются все время подчеркивать достоинства своего ребенка, даже к недостаткам относятся с любовью и умилением.

     Состязательный стиль семейного воспитания. При данном стиле воспитания  с раннего возраста родители ищут в действиях своего ребенка нечто выдающееся и необычное. Родители постоянно сравнивают  своего ребенка с другими детьми и очень страдают, если это сравнение не в его пользу. Родители очень любят хвастаться достижениями своих детей, что приводит к тому, что ребенок становится уверенным в своем превосходстве над другими детьми. В своей любви к ребенку родители порой не обращают внимания на человеческие качества ребенка. В результате такого воспитания формируется поисковый социально-психологический тип личности. Дети могут быть чрезвычайно агрессивны, если результаты их деятельности будут оценены не по достоинству или в том случае, если у них что-либо не получается. Их характерными качествами являются самоуверенность, высокомерие, эгоистичность, преувеличение своих возможностей, безразличие к интересам коллектива, сосредоточенность на демонстрации своих возможностей.

       Предупредительный  стиль семейного  воспитания. В процессе данного стиля воспитания формируется инфантильный социально-психологический тип личности. Одной из причин предупредительного стиля воспитания может быть болезненность ребенка с раннего детства, а второй – особенности характера родителей. Ребенок в такой семье практически лишён активной деятельности, родители сами определяют, что может быть ему интересно. Родители всё возможно и даже невозможное, чтобы их ребенок не испытывал никаких трудностей. Главные отличительные черты детей инфантильного типа личности – несамостоятельность, неспособность к принятию решений, способность к действию по указке со стороны. Они часто пассивны, безответственны.

     Контролирующий  стиль семейного  воспитания. Родители строго регламентируют и контролируют деятельность ребенка. Они достаточно активно используют методы наказания. Родители не считают нужным прислушиваться к мнению своего ребенка. Дети тревожного типа угрюмы, подозрительны, склонны к вступлению в конфликтную ситуацию, даже если в этом нет необходимости. Они очень нерешительны и замкнуты, но ценят товарищество и дружбу. В силу того что дома дети чувствуют по отношению к себе жестокость, они становятся грубыми и беспощадными к другим людям. Также у них наблюдается гипертрофированная любовь к себе. [ Дерклеева, Н. И, Новые родительские собрания : 10 – 11 классы / Н. И. Дерклеева. – М. : ВАКО, 2006. – 208 с. ]

      Наряду  со всем вышесказанным можно выделить ещё те стили родительского поведения, которые отнесены специалистами исключительно к разряду нежелательных ( дети из таких семей часто попадают в "группу риска").

      – Попустительско-снисходительный стиль. Родители благодушны, всерьез не реагируют на проблемные моменты в поведении ребенка. Они на придают серьезного значения поведению детей, считая, что оно связанно с возрастом.

      – Позиция круговой обороны. Родители строят отношения с подростком по принципу «наш ребенок всегда прав». Они оправдывают ребенка даже если он совершил преступление, обвиняя при этом кого-то другого. Дети в таких семьях обычно отличаются лживостью и жестокостью и трудно поддаются перевопитанию.

      – Демонстративный стиль. Родители всем и всюду жалуются на своего подростка, говоря при этом, что прилагают очень много усилий, что бы их ребенок вырос достойным человеком, но все бесполезно. В результате у подростков утрачивается чувство стыдливости и раскаяния за свои поступки, появляется озлобленность по отношению к взрослым.

      – Педантично-подозрительный стиль. Родители абсолютно не доверяют своим детям и контролируют во всём.

      – Жестко-авторитарный стиль. Злоупотребление родителями физических наказаний. В результате подросток становится боязливым, безвольным, несамостоятельным, а в другом случае – озлобленным и раздражительным.

      – Увещевательный стиль. Родители проявляют по отношению к детям полную беспомощность – уговаривают, объясняют, не применяя никаких воздействий и наказаний. Дети в таком случае «садятся родителям на голову» и не воспринимают никаких воздействий со стороны.

      – Отстраненно-равнодушный стиль. Родители полностью заняты собой – устройством своей личной жизни, карьеры, а дети предоставлены сами себе. Как следствие дети не хотят бывать дома, способны привязываться к любому постороннему человеку, относится к нему с теплотой и доверием.

      – Воспитание по типу «кумир семьи». Родители безоговорочно выполняют любые просьбы и прихоти ребенка. Это приводит к формированию у детей крайнего эгоцентризма и эгоизма.

     – Непоследовательный стиль. У родителей возникают резкие эмоциональные перепады по отношению к детям, не хватает выдержки и самообладания для осуществления последовательной воспитательной тактики. Подросток вследствие становится неуправляемым, непредсказуемым, пренебрегает мнением родителей [ Целуйко, В.М. Психология современной семьи : кн. для педагогов и родителей / В. М. Целуйко. – М. : Гуманитар. Изд. центр ВЛАДОС, 2006. – 287 с.  С 276].

      Многие  родители воспринимают детей в семье  как подчиненных, как объект обожания или поклонения, или как свое произведение, которое существует для того, чтобы оправдывать ожидания родителей. Ребенок может последовать совету родителей, принять модель их реакции бездоказательно, и это заменит ему собственный недостающий опыт, но только в том случае, если родители пользуются доверием ребенка. Мало требовать от детей уважения и доверия, нужно самим быть с ним честным и заслуживающим доверия. Родители, которые пользуются настоящим уважением и доверием детей служат им примером [ Ивлева, В.В. Семейная психология: учеб. пособие / В.В. Ивлева. – Мн. : Совр. шк., 2006. – 325 с.  с 239].

     Отклонение  черт характера и поведение детей  формируется в результате отклонений в семейных отношениях и воспитании. Семейное воспитание достаточно сложное и противоречивое явление. Наиболее типичные тактики поведения родителей по отношению к детям отражаются в различных стилях воспитания. Гармоничные стили воспитания способствуют нормальному психологическому развитию личности, а в результате дисгармоничных стилей воспитания у детей могут формироваться различные нарушения (эмоциональные, поведенческие). Да в чистом виде стили семейного воспитания встречаются не так и часто, но и не так и редко, просто это не всегда разглядишь. Зато всегда очень хороши последствия воспитания, взгляды на жизнь, на людей, на себя, приоритеты и установки – всё в человеке есть, и всё это закладывали родители на протяжении всего воспитательного процесса, руководствуясь своими принципами и мотивами. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

3. Дисгармоничные  типы семейного воспитания и их признаки

     Вне семьи невозможно полноценно воспитать  человека, но не всегда условия воспитания в семье способствуют благоприятному развитию ребенка. [с.90].

      Ролевая структура в гармоничной семье  должна быть целостной, согласованной системой, обеспечивающей потребности ее членов и соответствующей их возможностям. В дисгармоничных семьях эта структура искажается, и прежде всего отмечается нарушение позиции ребенка.

      Например, ребенок выполняет следующие  роли:

      – «любимчик» (по выражению Э.Г. Эйдемиллера, В. Юстицкиса  – «расширение сферы родительских чувств») – чрезмерная концентрация на ребенке; возникает чаще всего тогда, когда супружеские отношения почему-либо не удовлетворяют родителей или отсутствуют (развод, смерть одного из супругов). Появляется стремление отдать ребенку (как правило, противоположного пола) «все чувства», «всю любовь».