Детско – родительские отношения в семьях воспитывающих детей с отклонениями в развитии

     Как мы видим из таблицы наиболее выраженные типы воспитания являются Гиперпротекция (Г+), Потворствование (У+), Чрезмерность требований-запретов З+, Минимальность  санкций С-, Неустойчивость стиля  воспитания Н, Воспитательная неуверенность  родителя ВН, Фобия утраты ребенка ФУ, Неразвитость родительских чувств НРЧ.

     Гиперпротекция (шкала Г+). При гиперпротекции родители уделяют ребенку крайне много  времени, сил и внимания, и воспитание его стало центральным делом  их жизни. Потворствование (шкала У+). О потворствовании мы говорим в тех случаях, когда родители стремятся к максимальному и некритическому удовлетворению любых потребностей ребенка или подростка. Они "балуют" его. Любое его желание для них – закон. Объясняя необходимость такого воспитания, родители приводят аргументы, являющиеся типичной рационализацией – "слабость ребенка", его исключительность, желание дать ему то, чего был сам лишен в свое время родителями, что ребенок растет без отца и т.д. Типичные высказывания приведены в шкале У+. При потворствовании родители бессознательно проецируют на детей свои ранее неудовлетворенные потребности и ищут способы заместительного удовлетворения их за счет воспитательных действий. Чрезмерность требований-запретов (шкала З+). Такой подход может лежать в основе типа негармонического воспитания "доминирующая гиперпротекция". В этой ситуации ребенку "все нельзя". Ему предъявляется огромное количество требований, ограничивающих его свободу и самостоятельность. У стеничных детей и подростков такое воспитание форсирует возникновение реакций оппозиции и эмансипации, у менее стеничных предопределяет развитие черт сенситивной и тревожно-мнительной (психастенической) акцентуаций. Минимальность санкций (шкала С-). Эти родители предпочитают обходиться либо вовсе без наказаний, либо применяют их крайне редко. Они уповают на поощрения, сомневаются в результативности любых наказаний. Неустойчивость стиля воспитания (шкала Н). Под таким воспитанием мы понимаем резкую смену стиля приемов, представляющих собой переход от очень строгого к либеральному и затем, наоборот, переход от значительного внимания к ребенку к эмоциональному отвержению его родителями. Воспитательная неуверенность родителя (шкала ВН). Обусловливаемое нарушение воспитания - потворствующая гиперпротекция, либо просто пониженный уровень требований. Воспитательную неуверенность родителя можно было бы назвать "слабым местом" личности родителя. В этом случае происходит перераспределение власти в семье между родителями и ребенком (подростком) в пользу последнего. Родитель идет "на поводу" у ребенка, уступает даже в тех вопросах, в которых уступать, по его же мнению, никак нельзя. Это происходит потому, что подросток сумел найти к своему родителю подход, нащупал его "слабое место" и добивается для себя в этой ситуации "минимум требований - максимум прав". Фобия утраты ребенка (шкала ФУ). Обусловливаемое нарушение воспитания - потворствующая или доминирующая гиперпротекция. "Слабое место" - повышенная неуверенность, боязнь ошибиться, преувеличенные представления о "хрупкости" ребенка, его болезненности и т.д. Другой источник - перенесенные ребенком тяжелые заболевания, если они были длительными. Отношение родителей к ребенку или подростку формировалось под воздействием страха утраты его. Этот страх заставляет родителей тревожно прислушиваться к любым пожеланиям ребенка и спешить удовлетворить их (потворствующая гиперпротекция), в других случаях - мелочно опекать его (доминирующая гиперпротекция). Неразвитость родительских чувств (шкала НРЧ). Обусловливаемые нарушения воспитания - гипопротекция, эмоциональное отвержение, жестокое обращение. Адекватное воспитание детей и подростков возможно лишь тогда, когда родителями движут какие-либо достаточно сильные мотивы: чувство долга, симпатия, любовь к ребенку, потребность "реализовать себя" в детях, "продолжить себя". Слабость, неразвитость родительских чувств нередко встречается у родителей подростков с отклонениями личностного развития. Однако, это явление очень редко ими осознается, а еще реже признается как таковое. Внешне оно проявляется в нежелании иметь дело с ребенком (подростком), в плохой переносимости его общества, поверхностности интереса к его делам.  

     2. Тест «Мера заботы»

     По  результатам данного теста получились следующие данные: из 9 семей 5 набрали  высокие баллы, остальные 4 человека набрали средний балл. В процентном соотношении данные представлены в ниже расположенном рисунке №2 

     Рис. 2 Уровень заботы на констатирующем этапе

     В семьях, набравших высокий балл главный  мотив поведения – интересы ребенка. Такая позиция достойна одобрения, однако несколько заострена. Это может повлечь за собой чрезмерную опеку. В таких семьях взрослые выполняют за ребенка все, стремятся оградить его от мнимых опасностей, заставляют следовать своим требованиям, суждениям. В результате у ребенка может сформироваться пассивная зависимость от родителей, которая по мере взросления будет препятствовать личностному росту.  
 

     Методика  идентификации детей  с родителями опросник А.И. Зарова

     Результаты  диагностики компетентности и престижности родителей в воспитании детей представлены на рисунке 3 

     Рис.3 Идентификация детей с родителями на констатирующем этапе

     На  графике четко видно приоритет мамы, по сравнению с отцом. Несмотря на то, что выборка состоит из 9 человек из которых 7 мальчиков большей компетентностью и престижностью пользуется все же мама. Обратим внимание на наиболее тревожные результаты. Мы можем констатировать, что 22%  детей ощущают со стороны папы неприятие, отсутствие любви и уважения, эмоциональное отвержение, враждебность отцов, их отрицательное отношение к себе испытывают и воспринимают воспитательную тактику отцов как непоследовательную, дисгармоничную. 

     Методика  изучения родительских установок PARI

     Результаты  диагностики отношения родителей (прежде всего, матерей) к разным сторонам семейной жизни (семейной роли) представлены в таблицах № 6 и № 7. 
 

     Результаты  методики изучения родительских установок

     Таблица 7

     Рис.  4 Результаты  методики PARI  на констатирующем этапе 

     Как мы можем видеть из таблицы № 7 отношение к семейной роли у всех 9 родителей максимально высокое. Показатели эмоционального контакта и излишней эмоциональной дистанции находятся в норме. А вот показатели концентрации на ребенке занимают максимальные значения. Что может свидетельствовать о несамостоятельности ребенка и чрезмерной опеки родителей. Для более ясной картины давайте посмотрим на следующую таблицу, где отражены некоторые моменты которые могут сказаться негативно на воспитании ребенка. 

     Результаты  методики PARI

     Таблица №8

     Анализируя  полученные данные по таблице № 8 можно отметить, что раздражительность — склонность к неадекватным, чрезмерным реакциям на обычные раздражители внешней или внутренней среды. Из за  вспышек раздражительности ребенок может реагировать на недостаток любви, наказание или чрезмерную строгость и авторитарность родителей. Установлено, что излишняя концентрация, как и излишняя эмоциональная дистанция, с ребенком связаны с доминированием матери в семье и неудовлетворенностью женщины ролью хозяйки. Излишняя эмоциональная дистанция также связана с "безучастностью" мужа, а излишняя концентрация на ребенке - с зависимостью матери и ограниченностью рамками семьи. Особый интерес вызывает взаимосвязь оптимальности эмоционального контакта и сверхавторитета родителей. Такая взаимосвязь может быть связана с приравниванием матерями оптимальности эмоционального контакта и "послушностью" ребенка, признанием авторитарности родительского мнения. 

     Опросник  родительского отношения (А.Я.Варга, В.В.Столин)

     Результаты  диагностики родительского отношения предствлены в таблице № 8

     Результаты  опросника родительского  отношения ОРО

     Таблица № 9