Проблемы родительского отношения женщин, воспитывающих детей с нормальным и нарушенным слухом

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РОДИТЕЛЬСКОГО ОТНОШЕНИЯ ЖЕНЩИН, ВОСПИТЫВАЮЩИХ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА 

1. Организация исследования: цель, задачи, характеристика испытуемых

 

     Целью данного исследования является изучение особенностей родительского отношения  женщин, имеющих детей с нарушением слуха (слабослышащие дети), а так же влияния детско-родительских отношений в процессе воспитания.

     Задачи  исследования:

1. Осуществить теоретический обзор литературы по проблеме родительского отношения к детям с нормальным и нарушенным слухом;
2. Эмпирически выявить особенности родительского отношения женщин, воспитывающих детей с нарушением слуха;
3. Сформулировать методические рекомендации по коррекции родительского отношения женщин, воспитывающих детей с нарушением слуха.

     Гипотеза исследования: У женщин воспитывающих неслышащего ребенка, имеются характерные особенности в проявлении компонентов родительского отношения.

     Исследование  проводилось в городе Магнитогорске  в 2011 году.

     Для проведения исследования было выбрано  МДОУ «Центр развития ребёнка – детский сад № 35» города Магнитогорска. В соответствии с современными психолого-педагогическими рекомендациями группы учреждения комплектуются по разновозрастному принципу: для слабослышащих и позднооглохших, для глухих, для детей со сложными нарушениями. В данной работе меня интересовали матери слабослышащих детей подготовительных групп. 

     Практическая  работа проводилась в подготовительных группах данного дошкольного  учреждения.

     В исследовании приняли участие: контрольная группа – матери детей с нормальным развитием и экспериментальная группа – матери детей с нарушением слуха.

     На  основе анализа научной литературы была составлена следующая диагностическая программа. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

2. Методы  и методики исследования

 

     Для решения поставленных задач и  проверки гипотезы на различных этапах работы применялись общенаучные (анализ, обобщение, моделирование феномена) и психологические (тестирование, анкетирование, наблюдение) методы.

     Методики: PARI, Варги-Столина, «Решение матерью типичных ситуаций взаимодействия с ребенком», ТАТ.

     При математической обработке экспериментальных  данных применялись методы корреляционного  анализа, факторного анализа и сравнительного анализа с использованием критериев  различия средних.

     Мною  была разработана часть тематического проекта и программа коррекции детско-родительских отношений в семьях, воспитывающих детей с нарушенным слухом. Работа по этому разделу включает в себя:

     Диагностическое направление – изучение представлений  супругов о роли и функций матери в семьях воспитанников включает:

     Методика  изучения: анкета «Роль матери в  семье» (Приложение 3), беседа – интервью с детьми. Для выявления отношения детей к своим матерям разработан ряд вопросов, выявляющих отношение детей к своим мамам. Мною были опрошены 10 детей с нарушением слуха. Были услышаны разные ответы: «Моя мама – самая добрая, самая красивая, самая любимая. Я хочу ее обнять и поцеловать», «Я не даю моей маме скучать. Когда ей грустно, я пою ей, рассказываю что-нибудь смешное», «Мы с мамой иногда ссоримся, но нам хорошо вместе». В результате интерпретация полученных данных, позволила подтвердить общие тенденции в сознании материнства, распределение функций между отцом и матерью в современном обществе (Приложение 4).

     Для изучения отношения родителей (прежде всего, матерей) к разным сторонам семейной жизни (семейной роли) нами применена методика Методика PARI ( ParentalAttitudeResearchInstrument). Методика PARI (parental attitude research instrument ) предназначена для изучения отношения родителей (прежде всего, матерей) к разным сторонам семейной жизни (семейной роли). Авторы - американские психологи Е.С. Шефер и Р.К. Белл. (Приложение 5).

     Для выявления родительского отношения (прежде всего, матерей) к разным сторонам семейной жизни (семейной роли) применена методика Методика PARI ( ParentalAttitudeResearchInstrument) (Приложение 5).

     Для выявления родительского отношения  используется                      (А.Я.Варга, В.В.Столин), который представляет собой психодиагностический инструмент, ориентированный на выявление родительского отношения у лиц, обращающихся за психологической помощью по вопросам воспитания детей и общения с ними (Приложение 6).

     В ходе исследования проводилось изучение материнского восприятия ребенка и  реакций на детское поведение, которое проводилось с помощью методики «Решение матерью типичных ситуаций взаимодействия с ребенком». Следующим этапом я исследовала восприятие и переживания матерью родительской роли.

     Для решения этой задачи была использована модифицированная методика ТАТ, из которой были взяты только те таблицы, содержание которых относится к проблеме материнства. 
 
 
 
 
 
 
 

3. Анализ  результатов изучения родительского  отношения женщин, имеющих детей  с нарушением слуха

 

     В ходе проведенного экспериментального изучения роли и функции матери в  семьях имеющих детей с нарушением слуха, мною были применены ряд методик характеризующих отношения в семье, роль матери в семье и прочее, такие, как анкетирование, опрос детей и родителей, опросник PARI,  опросник Столина и методика ТАТ. В результате были получены следующие данные:

     В результате проведенного анкетирования  родителей «Роль матери в семье» в анкетировании приняли участие 44 семьи (24 женщины (2 из них воспитывают детей самостоятельно) и 20 мужчин). Результаты изучения представлений супругов о роли и функций матери в семьях показали, что: 89% мужчин считают основной функцией женщины в семье – ведение домашнего хозяйства, когда 73 % женщин считают ее превалирующей в своей семейной жизни; лишь 13% мужчин и 24 % женщин считают – охрану психологического комфорта семьи; воспитанию детей как основной функции женщины отдают предпочтение 56% женщин и 63% мужчин (Приложение 7). 78% женщин принимают постоянное участие в воспитании детей, а по мнению 45% мужчин – периодическое (в зависимости от трудовой занятости); 12% женщин отметили, что воспитанием занимаются другие члены семьи (Приложение 8). 89% женщин считают, муж должен материально обеспечивать семью, 56% мужчин – считают, что оба (Приложение 9). 92% женщин считают, что лучше реализует воспитательную функцию по отношению к ребенку в семье, с ними согласны 79% мужчин (Приложение 10).

     Результаты  анкетирования родителей и беседа с детьми выявила необходимость  переориентации отношения в сознании мужей, детей и самих женщин к  роли матери в семье.

     Полученные  данные в ходе структурированной  беседы свидетельствуют о плохой информированности матерей о причинах нарушения слуха, неверии и несвоевременном обращении к специалистам, что приводит к запаздыванию в оказании комплексной помощи детям. Беседа показала, что более половины матерей относится к будущему пессимистически. Так они говорили: «О будущем думать просто страшно»; «Не могу даже говорить... Я не вижу выхода. Мне кажется, что с моей смертью и ребенок уйдет из жизни».

     Анализ  результатов опросника PARI показал, что матери детей с нарушением слуха имеют неустойчивый эмоциональный контакт с детьми, нежели матери имеющие детей без патологий и отклонений.

     Таблица 1

     Количество  матерей, показывающих нарушение материнского отношения

 
 
 

Рисунок 1. Количество матерей, показывающих нарушение материнского отношения 

     Итак, результаты показывают, что матери имеющие детей с нарушением слуха получили статистически более низкие баллы по шкалам «Вербализация» F (2, 148) = 36,8, р< 0.01, «Партнерские отношения», F (2,148) = 18,6, р < 0.01, «Развитие активности ребенка», F (2, 148) = 5,1, р < 0.01. «Уравнительные отношения», F (2, 148) = 14,8, р< 0.01.

     Это говорит о том, что матери детей  с нарушением слуха меньше общаются со своими детьми и менее стремятся  к партнерским отношениям по сравнению  с матерями из двух других групп. Напротив, по шкалам, входящим в фактор «Излишняя эмоциональная дистанция», они показали статистически более высокие баллы по сравнению с матерями детей не имеющих отклонение в развитии. Матери детей с нарушением слуха чаще испытывают раздражение по поводу ребенка, с другой стороны, они излишне концентрируются на нем (шкала «Раздражительность», F (2, 148) = 11,3, р< 0.01. У них оказались более высокие баллы по шкалам «Чрезмерная забота», F(2, 148) = 42,8, р< 0.01, «Подавление воли». F (2, 148)= 15.7, р< 0.01, «Исключение вне семейных влияний», F (2, 148) = 15,6, р < 0.01.

     Так же в результаты исследования конкретных родительских установок по опроснику  Столина-Варги нами получены результаты, представленные в                      табл. 2 и в Приложение 11.

     Таблица 2

     Количество  матерей, показывающих нарушение материнского отношения

 

     Рисунок 2. Количество матерей, показывающих нарушение материнского отношения

     Данные  показывают, что большинство матерей двух исследуемых групп имеют высокие баллы по шкалам «Авторитарнаягиперсоциализация» и «Маленький неудачник».

     Таким образом, матери отличаются избыточным контролем, который приобретает  авторитарные черты. Кроме того, они  инфантилизируют и инвалидизируют ребенка. Эти два типа материнского отношения являются взаимосвязанными: если мать не доверяет ребенку, не верит в его самостоятельность, она должна осуществлять строгий контроль за его поведением.

     Результаты  показывают, что у большинства  матерей детей с нарушением слуха  трудная задача изменения собственных  ожиданий и установок по отношению  к ребенку, с одной стороны, и невозможность изменить биологический и эмоциональный статус ребенка, с другой – приводят к неприятию ребенка матерью.

     Следующим этапом нашего исследования было изучение материнского восприятия ребенка и  ее реакций на детское поведение, которое проводилось с помощью методики «Решение матерью типичных ситуаций взаимодействия с ребенком». Обобщенные данные по результатам исследования материнского восприятия ребенка представлены в табл. 3.