Патриотическое воспитание детей 6-7 лет средствами интегративных форм народного творчества

102. Лисовский В.П. На  пороге гражданской зрелости. Лениниздат, 1998-180 с.

103. Логинова Н.М., Менджерицкая  Д.В. Воспитание и обучение  детей трех-семи лет. -М.:Изд.МГПИ, 1975.- 314 с.

104. Леонтьев А.Н. Потребности,  мотивы, эмоции. -М.:3нание, 1971.- 40 с.

105. Люблинская A.A. Детская  психология. -М.:Просвещение, 1971. 415 с.

106. Лысенко B.C. Праздник  как социально-художественное явление.  -М.:Наука,1999.-392 с.

107. Магомедова З.М. /Культура  и традиции народов Дагестана.  Махачкала.: Изд-во Дагпедуниверситета, 1996. 28с.

108. Магомедов A.M. «Традиции  кавказских горцев. Духовно-нравственное  воспитание. Махачкала.: Изд-во Юпитер, 1999. -342 с.

109. Магомедов A.M. Кодекс  чести в традициях кавказских  горцев. // Педагогика, 1999. -№3,-С. 34-37.

110. Макаров В.В. Патриотизм  как явление общественного сознания: Авто-реф.дис. канд. философск. наук.-Волгоград, 1979.- 25 с.

111. Ш.Макаренко A.C. Книга  для родителей //Соч. в УП-ми т.М.: Изд-во АПН РСФСР, 1997. Т. 1У. - С. 11-338.

112. Макаренко A.C. Лекции  о воспитании детей // Соч. в УП-ми т. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1957. - Т. 1У. - С. 341-428.

113. З.Маркова Т.А., Буре P.C., Лаунер И., Шольц И. Современные  проблемы нравственного воспитания  дошкольников // Современные проблемы  воспитания и обучения дошкольников  в детском саду и семье: Сб. научи, тр. -М.: Изд-во АПН СССР. С. 3-12.

114. Менджерицкая Д.В. Воспитателю  о детской игре / Пособие для  воспитателя детского сада; Под  ред. Т.А. Марковой. М.: Просвещение, 1982. -128 с.

115. Методы системного  педагогического исследования; Под  ред. Н.В. Кузьминой. Л.: Изд-во  ЛГУ, 1980. - 172 с.

116. Мирзоев Ш.А. Народная  педагогика Дагестана. Махачкала. 1996.

117. Мищенко Л.И. Патриотическое  воспитание младших школьников: Авто-реф. дис. . канд. пед. наук. М., 1982. - 16 с.

118. Мухина B.C. Изобразительная  деятельность ребенка как форма  усвоения социального опыта. М.: Педагогика, 1981.-239 с.

119. Мясищев В.Н. Основные  проблемы и современное состояние  психологии отношений человека // Психологическая наука в СССР, т. 2. М.: Изд-во АПН РСФСР, I960.-С. 110-125.

120. Материалы Всероссийской  научно практической конференции  «Воспитание дружбы народов и  веротерпимости». М.: Изд-во Даггоспедуниввер-ситет, 2001.-285с.

121. Материалы Второй Всероссийской  научно-практической конференции  «Воспитание патриотизма, дружбы  народов, гражданственности». М.: Издательство  Дагпедуниверситет, 2003. - 486с.

122. Мельникова Н.В. Совершенствование  процесса ознакомления с явлениями  общественной жизни детей старшего  дошкольного возраста:. Автореф.  дис. канд. пед. наук. -М., 1980. 16 с.

123. Миловидов A.C., Сапегин  П.Е. и др. Патриотическое сознание: сущность и формирование. -Новосибирск: Наука, 1985. 254 с.

124. Михайлова Л.И. О  праздниках в детском саду.//Дошкольное  воспитание 1947. -N2,-C.28-34.

125. Морозюк С.Н. Формирование  положительного отношения к явлениям  общественной жизни у детей  среднего дошкольного возраста  в процессе обучения.: Дис. канд.пед.наук.-М.,1989. 184 е.- 161

126. Мухина B.C. Детская психология. -М.:Просвещение, 1985. 272 с.

127. Назаренко К.В. Патриотическое  и интернациональное воспитание  детей дошкольного возраста, (на  украинском языке) -Киев,:Радянська школа, 1979. 125 с.

128. Назарова А. Общественно-политическое  воспитание в детском саду. //Дошк.воспитание 1930. N 1, - С.51-53.

129. Нам весело. /Пособие  для восп. и муз. рук.детского сада.-М.:Просвещение, 1996.-207 с.

130. Нечаева В.Г. "Основы  дошкольной педагогики" /под ред. A.B. Запорожца, Т.А. Марковой. 1999. 259 с.

131. Наши праздники: Советские  общегосударственные, трудовые, воинские, молодежные, семейно-бытовые праздники,  обряды, ритуалы. -М.:Молодая гвардия, 1977. 168 с.

132. Некрылова А.Ф. Русские  народные городские праздники,  увеселения изрелища. -Л.:Искусство, 1984. 191 с.

133. ИЗ.Никонова Л.Е. Воспитание начал патриотизма у детей старшего дошкольного возраста: Дис.канд.пед.наук.-М.,1989. 156 с.

134. Нравственно-эстетическое  воспитание ребенка в детском  саду,/Под ред.Н.А.Ветлугиной.- М.: Просвещение, 1989. 80 с.

135. Насыров И.И. Советские  героические традиции как средство  патриотического воспитания детей  дошкольного возраста. М.:Изд-во МГУ, 2000 314 с.

136. Основы военно-патриотического  воспитания: /Учебное пособие для  учителя; Сост. Л.А.Бубликов, Ю.С.Васюткин. М.: Просвещение, 2001 214 с.

137. Патриотическое воспитание  молодежи (Проблемы и опыт): Сост. Науч. ст. Ю.И.Дерюгин. М.: Патриот, 2003 211 с.

138. Патриотическое и интернациональное  воспитание дошкольников. -Махачкала, 1984. 26 с.

139. Праздники в детском  саду. /Сост. С.И.Бекина -М.-.Просвещение, 1990. 208 с.

140. Праздники и развлечения  в детском саду ./Ред.Э.В.Соболевой.-М. •.Просвещение, 1982. 320 с.

141. Праздник в детском  саду. /Метод.статьи и худож.материал. -М. :Институт художественного воспитания АПН РСФСР, 1947. 100 с.

142. Праздник в детском  саду./Сост.Н.А.Ветлугина.-М.:Учпедгиз, 1957.-176с.

143. Программа патриотического  воспитания в Республике Дагестан  за 20012005 годы. Сб. законодательств РД  №11. ст. 1108 Махачкала, 2000.

144. Подласый И.П. Педагогика 100 вопросов 100 ответов. М.: Изд-во  Владос-пресс, 2003. 71-73 с.

145. Платонов К.К. Психологическая  структура личности. М.: Изд-во Просвещение. 260 с.

146. Мб.Рогачев Г.М. Патриотизм и общественный прогресс. М.: Изд-во Политиздат, 1997.-270 с.

147. Радина Е.И. К методике  ознакомления детей младшей группы  с окружающим. //Дошк. воспитание 1954. N 3. - С.4-14.

148. Рогачев П.М., Свердлин  М.А. Патриотизм и общественный  прогресс. -М.: Мысль, 1974.-280 с.

149. Росенко М.Н. Роль  нравственно-патриотического воспитания  в целостном развитии личности /Ред. Л.Е.Элиасова. -Улан-Уде, 1997. 226 с.

150. Русские народные загадки,  пословицы, поговорки. /Сост., авт.  вступ. ст., коммент. и слов. Ю.Г.Круглов.  -М.-.Просвещение, 1990. 105с.

151. Рубинштейн С.Л. Проблемы  общей психологии. М.: Педагогика, 1973. -423 с.

152. Самсонюк Н.Ф. Народные  пословицы в патриотическом воспитании  детей старшего дошкольного возраста.: Автореф. дис. канд. пед. наук. -М., 1983. -16 с.

153. Свадковский И.Ф. Нравственное  воспитание.-М.:Педагогика,1972. 141 с.

154. Соколова З.П. Традиции  в современных обрядах и праздниках  народов СССР.- //Традиции в современном  обществе.: Исследование этнокультурных процессов, М.:Наука,1990,- С.168-175.

155. Степанов Н.П. Народные  праздники на святой Руси. -СПб.: Изд-во Санкт-Петербургского университета 1999. 100 с.

156. Суслова Э.К. Патриотическое  и интернациональное воспитание. // Воспитание детей в игре./Под  ред.Д.В.Менджерицкой -М.: Просвещение, 1979. -С.47-58.

157. Суханов И.В. Обычаи, традиции и преемственность поколений.  -М.: Молодая гвардия, 1976. 216 с.

158. Сухомлинский В.А. О  воспитании. /Сост. С.Соловейчик.-М.: Политиздат, 1979.-270 с.

159. Сухомлинский В.А. Сердце  отдаю детям. -Киев:Радянська школа, 1973.287 с.

160. Сайфулина К.З. Совместная  деятельность музеев, учреждений  дополнительного образования и  школ как средство формирования  патриотических чувств. Казань, 1999 - 199 с.

161. Терентий М.А. Теория  и практика патриотического и  интернационального воспитания  подрастающего поколения. -Кишинев, 1978. 276 с.

162. Ушинский К.Д. О народности  в общественном воспитании. //С.  с. т. 2, -М. :АПН РСФСР, 1948,- С. 69-120.

163. Фарфоровин В.Ф. Развитие  теории и практики патриотического  воспитания учащихся в общеобр.  Школах (на материале Украины). Дис. докт пед наук., Киев, 2000 401 с.

164. Флерина Е.А. Праздник  в дошкольном учреждении. //Дошкольное  воспитание. 1929. N 6, - С.23-28.

165. Филонов Г.Н. Патриотическое  чувство и его развитие. М.: Издательство  Педагогика, 1976.-211 с.

166. Халикова Р.Ш. Народное  творчество как средство воспитания  любви к родному краю у детей  старшего дошкольного возраста: Автореф. дис. канд. пед. наук. -М., 1984. 21 с.

167. Христианские и еврейские  праздники: их языческое происхождение  и история.: Изд-во Альфа-Омега, 1924, 176 с.

168. Халиков А.Х. Опыт  оценки патриотического воспитания  учащихся. Дис докт. пед. наук. 2002- 260 с.

169. Филонов Г.Н. Воспитание  гражданина. М.: Изд-во Наука, 1998. - 214 с.

170. Шейн П.В. Великорус  в своих песнях, обрядах, обычаях,  сказках, легендах и т.п. СПб., 1898. Т. 1. Вып. 1,2. - 376,833 с.

171. Шашло Т.М. Педагогические  основы патриотического воспитания  в общ. школах: Дис. канд наук., Киев, 2001 480 с.

172. Шилова М.И. Изучение  воспитанности школьников. М.: Изд-во  Педагогика, 1999. - 104 с.

173. Эльконин Д.Б. Детская  психология.(Развитие ребенка от рождения до 7 лет).-М.:Учпедгиз, 1960. 328 с.

174. Эльконин Д.Б. Детская  психология. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1987. - 328 с. 176.Эльконин Д.Б. К проблеме  периодизации психического развития  в детском возрасте // Вопросы  психологии. -1987. -№ 4. - С. 6-20.

175. Юдин Б.В. Массовые  празднества.-М.:Госиздат, 1935.-158 с.

176. Якобсон С.Г. Психологические  проблемы этического развития  детей. -М.:Педагогика, 1984. 142 с.

177. Якобсон П.М. Психология  чувств. -М.гИзд.АПН РСФСР, 1958. 384 с.159

 

 

Ознакомление  с родным городом как средство патриотического воспитания детей  старшего дошкольного возраста

Янгазитова  Наталья Павловна, старший воспитатель

Статья отнесена к разделу: Работа с дошкольниками

 

В проекте национальной доктрины образования Российской Федерации  подчёркивается, что “система образования  призвана обеспечить воспитание патриотов  России, граждан правового демократического, социального государства, уважающих  права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих  национальную и религиозную терпимость”.

О важности приобщения ребёнка  к культуре своего народа написано много, поскольку обращение к  отечественному наследию воспитывает  уважение, гордость за землю, на которой  живёшь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих  предков. Именно акцент на знание истории  народа, его культуры поможет в  дальнейшем с уважением и интересом  относиться к культурным традициям  других народов.

Следует подчеркнуть, что  в настоящее время выходит  достаточно много методической литературы по данному вопросу. Зачастую в ней  освещаются лишь отдельные стороны  нравственно-патриотического воспитания детей в конкретных видах деятельности, и нет стройной системы, отражающей всю полноту данного вопроса. Видимо, это закономерно, поскольку  чувство патриотизма многогранно  по содержанию. Это и любовь к  родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неотрывности с  окружающим миром, и желание сохранять  и преумножать богатство своей  страны.

Исходя из этого, работа дошкольного  учреждения по патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста включает целый комплекс задач:

– воспитание у ребёнка  любви и привязанности к своей  семье, дому, детскому саду, улице, городу;

– формирование бережного  отношения к природе и всему  живому;

– воспитание уважения к  труду;

– развитие интереса к русским  народным традициям и промыслам;

– формирование элементарных знаний о правах человека;

– расширение представлений  о городах России;

– знакомство детей с  символами государства (герб, флаг, гимн);

– развитие чувства ответственности  и гордости за достижения страны;

– формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.

Нравственно-патриотическое воспитание ребёнка – сложный  педагогический процесс. В основе его  лежит развитие нравственных чувств. Чувство Родины... Оно начинается у ребёнка с отношения к  семье, к самым близким людям  – к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с  родным домом и ближайшим окружением. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой  малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе... И хотя многие впечатления ещё не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское  восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.

Немалое значение для воспитания у детей интереса и любви к  родному краю имеет ближайшее  окружение. Постепенно ребёнок знакомится с детским садом, своей улицей, городом, а затем и со страной, её столицей и символикой. Воспитывая у детей любовь к своему городу, необходимо подвести их к пониманию, что их город – частица Родины, поскольку во всех местах, больших  и маленьких, есть много общего:

– повсюду люди трудятся для всех (учителя учат детей, врачи  лечат больных, рыбаки ловят рыбу, строители строят дома);