Использование творческих проектов на уроках технологии

 

Выбор материалов

    Для изготовления квадратов использованы нитки «Ирис» двух цветов: зеленый  для квадратов, красный для цветочков.

    Для отделки — тесьма красного цвета.

      Выбор оборудования, инструментов и приспособлений.

1. Крючки № 1,5—2,5.
2. Утюжильная доска, утюг, пульверизатор, проутюжильник.
3. Ручная игла № 3, игла с большим ушком, булавки, ножницы, наперсток.
4. Сантиметровая лента, линейка, мелок, карандаш.
5. Учебник, рабочая тетрадь.

Построение  технологической  карты для изготовления изделия

    Технологическая последовательность изготовления сумки  приводится в таблице 2.1.6.

Таблица 2.1.6.

Технологическая последовательность изготовления сумки

 
 

Продолжение таблицы 2.1.6.

 
 

Расчет  себестоимости изделия

    Расчет  себестоимости сумки приводится в таблице 2.1.7.

 Таблица 2.1.7.

Расчет  себестоимости сумки

 

Анализ  проделанной работы

    Изделие выполнено качественно, с учетом требований дизайна. В процессе выполнения изделия были внесены некоторые поправки при оформлении изделия. Сам процесс изготовления сложностей не вызывает, некоторые трудности встречались при оформлении документации. Положительные эмоции и удовлетворение приносит результат труда.

Защита проекта

    Защита  проходила не на уроке, а после. Присутствовали одноклассники, учителя и родители.

    Мини-выступление  по этапам выполнения изделия. Демонстрация изделия. Ответы на вопросы присутствующих. 

    Выше  был предложен один из вариантов  оформления творческого проекта школьниками. Ученики могут предложить свою форму. Нужно только поддержать инициативу ученика и немножко помочь ему — тогда можно ожидать удовлетворение своей деятельностью.

    Данный  учебно-методический комплекс организации  и выполнения проекта по теме «Технология вязания крючком» можно использовать в качестве примера, как для учителей технологии, так и для учащихся. 

  2.2. Творческий  проект  во внеурочной  и внешкольной  работе 

    В настоящее время пристальное  внимание уделяется развитию творческой личности ребенка. Из всего вышеизложенного можно сказать, что использование творческих проектов — это одно из условий достижения такой цели. Однако исследования показывают, что учителя не так уж часто используют данный метод в своей деятельности, аргументируя это нехваткой учебного времени. И это верно, ведь в настоящее время все еще продолжаются споры вокруг самой дисциплины «Технология». Во многих школах на урок технологии отводится лишь один урок в неделю. Это естественно сокращает возможности учителей и учащихся. Но отказываться от метода проектов не стоит. Его реализация и воплощение может осуществляться в рамках внеклассной и внеурочной работы, т. е. на факультативах, в кружках.

    Занятия в кружке по рукоделию или любому другому разделу «Технологии», как и занятия на уроках развивают в детях умение видеть необычное в привычных предметах, формируют навыки работы с различными материалами (ткань, нитки, шнуры, бисер, солома, кожа и др.), развивают усидчивость и аккуратность.

    Как утверждает С. Я. Астрейко, цели и задачи внеурочной работы по любому виду творчества во всех ее формах состоят в привлечении учащихся к активному участию в общественно-полезной деятельности, в стимулировании их инициативы и самостоятельности, в развитии индивидуальных интересов и способностей.  Внеурочная работа с юными мастерицами является продолжением и дальнейшим развитием той работы, которая проводится на уроках в соответствии с обязательными для всех учащихся программами, но не дублирует ее [1].

    Основными целями кружка являются:

• ознакомление учащихся с такими видами декоративно-прикладного искусства, как вязание крючком и бисероплетение;
• развитие творческих способностей, а также эстетического и художественного вкуса каждого кружковца;
• организация свободного времени школьников;
• формирование практических умений и навыков;
• профессиональная ориентация учащихся.

    Далее приводится разработанная нами программа  кружка «Посиделки у Аленки». Программа рассчитана на учащихся младших и средних классов общеобразовательных школ. Она дополняет знания учащихся по таким разделам как «Вязание крючком» и «Бисероплетение». Однако при увлеченной работе учащихся в программу можно вводить занятия по другим видам ДПИ (например, вышивка, лоскутное шитье и т. д.)

    Учащиеся  в кружке обучаются 2 года (160 часов в год). Занятия целесообразно проводить 2 раза в неделю по 2 часа по следующему плану:

1. Организационный момент.
2. Содержание занятия (повторение пройденного материала, изложение и закрепление нового материала);
3. Практическая работа (отработка практических умений и навыков, индивидуальная работа с каждым учеником);
4. Подведение итогов занятия (разобрать типичные ошибки, ответить на вопросы учащихся, обобщить изученное, сделать выводы, отметить лучших, оценить работу каждого кружковца) [2].

Тематический  план работы кружка на 1-й год приводится в таблице 2.2.1.

Таблица 2.2.1.

Программа кружка «Посиделки у  Аленки» 

1-й  год обучения

    Первый  год обучения содержит четыре раздела. Первый раздел посвящается изучению истории возникновения некоторых видов декоративно-прикладного творчества, а также основных правил безопасного труда. Кроме того, на первых занятиях рекомендуется организовать экскурсию на те предприятия города, где ученицы могут познакомиться с некоторыми видами декоративно-прикладного искусства.

    Второй  раздел программы предусматривает знакомство с инструментами и видами пряжи, а также школьницы вырабатывают основные приемы вязания крючком. Далее кружковцы работают над изготовлением сувениров, подарков и изделий.

    Содержание  третьего раздела построено аналогично второму. Только здесь основным видом декоративно-прикладного творчества, с которым будут знакомиться ребята, является работа с бисером. Такая аналогия разделов позволяет легко изменить направленность работы, учитывая интересы кружковцев. Например, если ученики не хотят заниматься бисером, а хотят научиться красиво вышивать, то данный вариант программы легко изменить — достаточно внести лишь некоторые изменения в третий раздел.

    Заключительный  раздел предполагает выполнение проекта. Этот метод позволит не только закрепить знания и умения, но также позволит руководителю увидеть, чему дети научились, а чему нужно уделить в дальнейшем больше внимания.

    Программа кружка на 2-й год обучения приводится в таблице 2.2.2.

Таблица 2.2.2.

Программа кружка «Посиделки у  Аленки»

2-й  год обучения