Использование иллюстративной наглядности для развития навыков монологической речи у подростков
Автор: Пользователь скрыл имя, 05 Января 2011 в 21:46, курсовая работа
Описание работы
Цель:
Проектирование деятельности учителя по использованию иллюстративной наглядности для развития навыков монологической речи подростков.
Задачи:
1.Изучить функции и виды иллюстративной наглядности;
2.Охарактеризовать психолого-возрастные особенности подростков, учет которых необходим при обучении монологической речи;
3.Описать особенности работы с иллюстративным материалом при обучении монологической речи на уроках иностранного языка;
Содержание
Введение 3
Глава 1. Роль наглядности в обучении иностранным языкам 7
1.1. Функции иллюстративной наглядности и критерии ее отбора 7
1.2. Виды иллюстративной наглядности и их характеристика 12
Глава 2. Методические аспекты обучения подростков монологической речи на уроках иностранного языка 15
2.1.Обучение монологической речи на уроках иностранного языка 15
2.2. Учет психолого-возрастных особенностей подростков при обучении монологической речи 21
2.3. Особенности работы с иллюстративным материалом при обучении монологической речи на уроках иностранного языка 24
Глава 3. Проектирование деятельности учителя по развитию навыков монологической речи на среднем этапе обучения иностранному языку с использованием иллюстративной наглядности
3.1. Диагностика сформированности навыков монологической речи у учащихся 7Г класса
3.2. Методическое пособие по использованию иллюстративного материала при обучении подростков монологической речи
34
Работа содержит 1 файл
диплом fomina.svetl2010@yandex.ru.doc
— 1.97 Мб (Скачать)
Exercise 2
a) Look at the pictures. This is some photos of Mike’s journey. Choose the best title to the story. Determine what activities are represented in every photo.
b) Make photos in order how you like.
c) Look at
the photos again and make up a story.
Раздел 3. Спорт в Великобритании
- Задания для развития умения составлять монолог- описание
Exercise 1
- Look at the picture. Match the objects in the picture with the parts of the body.
E.g. hand – glove
| Eyes Face Foot Hand Head Mouth |
b) Match the verb (1-4) and the noun (A-D)
| 1. play | A. equipment |
| 2. score | B. clothes |
| 3. wear | C. goals |
| 4. need | D. hockey |
c) Look at
the picture again. Describe the boy. What kind of sports does he play?
Exercise 2
a) Look at the photo and say what it is.
Choose three adjectives which describe the building best.
| Big Old Sports Ugly Modern |
b) Look at the scheme and answer the following questions.
- What team usually trains at this stadium?
- What form does the stadium have?
- How many tiers and levels are there at the stadium?
- In what part of the stadium is there the access point?
- From what tribune do players run out on a football ground?
c) Imagine
that your friend is going to visit a football match at the Emirates
Stadium. Describe the stadium using the photo and the scheme.
- Задания для развития умения высказывать эмоционально-оценочные суждения
Exercise 1
- Look at the picture and say what sports they illustrate.
b) Express your attitude to each of the sports.
E.g. I hate fishing. It’s boring.
c) Advise
your friend the sport, using the words and phrases to explain your choice.
Exercise 2
- Look at the photos and identify the sports.
- Compare the sports answering the following questions.
- What sport do you think is the most dangerous?
- Which of the sports in the photos is the most exciting to your mind?
- What advantages and disadvantages do you find in each sport?
- Express your opinion about the sport you would like to go in for.
Exercise 3
- Look at the table and answer the following questions.
| Sport section | swimming | football | yoga | chess |
| Information | It’s good for bearing, strengthen muscles, and improve general endurance of organism. | Coordination development, high-speed endurance, command spirit. | Treat illness, install the balance in organism. | Develop logic, strategic thinking. A good way for rest. |
| Time | From 19.00
to 20.00 |
From 15.00
to 16.30 |
From 10.00 to 11.00; from 17.00 to 18.00 | From 12.00 to 13.00; from 14.00 to 15.00 |
| Cost | 50 | 120 | 100 | 70 |
|
||||
- What sport section begins its work at 15.00?
- For what reason is the swimming section good?
- What qualities do chess develop?
- What is the cost of the football section?
- At what time does the yoga section work after midday?
- Look at the table again and decide what sport activity would be the most suitable for each person. Use appropriate words and phrases to express your opinion.
- What kind of sport activity do you prefer and why?
III. Задания для развития умения разворачивать монолог – повествование
Exercise 1
a) Look at the calendar and say
how often the sportsman:
Use the diagram “Adverbs of frequency” |
JUNE | |||||||
| Mon | 1 | Gym | ||||||
| Tue | 2 | Roller training | ||||||
| Wed | 3 | Stadium | ||||||
| Thu | 4 | Doctor | ||||||
| Fri | 5 | Football | ||||||
| Sat | 6 | Ann | ||||||
| Sun | 7 | Swimming | ||||||
| Mon | 8 | Gym | ||||||
| Tue | 9 | Roller training | ||||||
| Never | Time to time | Rurally | Sometimes | Often | Always | Wed | 10 | Roller training |
| 0% | 100% | Thu | 11 | Stadium | ||||
| b) Choose the most appropriate sport for the man. Complete the calendar with the sport events. c) Tell your partner about the activities the sportsman does in July. |
Fri | 12 | Football | |||||
| Sat | 13 | Ann | ||||||
| Sun | 14 | Swimming | ||||||
| Mon | 15 | Gym | ||||||
| Tue | 16 | Roller training | ||||||
| Wed | 17 | Roller training | ||||||
| Thu | 18 | Football | ||||||
| Fri | 19 | Stadium | ||||||
| Sat | 20 | Ann | ||||||
| Sun | 21 | Swimming | ||||||
| Mon | 22 | Gym | ||||||
| Tue | 23 | Roller training | ||||||
| Wed | 24 | Stadium | ||||||
| Thu | 25 | Rolling ski competition | ||||||
| Fri | 26 | Doctor | ||||||
| Sat | 27 | Ann | ||||||
| Sun | 28 | Swimming | ||||||
| Mon | 29 | Gym | ||||||
| Tue | 30 | Stadium | ||||||
Exercise 2
- Look at the picture and choose the best title to the story.
- Say a few words about the main characters of the story.
- Look at the picture again and make up a story.
Аннотация
Данное методическое пособие предназначено для учителей общеобразовательных школ, желающих ………………………………………………
Пособие
имеет практическую ценность. Представленные
в нем иллюстративные материалы
соответствуют основным темам учебной
программы по дисциплине «Английский
язык» в 8 классе и могут служить дополнительным
материалом для развития навыков монологической
речи и расширения кругозора учащихся.
Список литературы
1. First Certification. Listerning and speaking. / Fiona Scott – Borrett: Longman. – 2002. – 64 C.
2.Opportunities. Elementary: students’ book./ Michael Harris, David Mower, Anna Sikorzynska: Longman. – 2002. – 128C.
3. Opportunities. Pre-Intermediate: students’ book./ Michael Harris, David Mower, Anna Sikorzynska: Longman. – 2004. – 128C.
4.Skills for First Certification. Listerning and speaking. / Malcolm Mann, Steve Taylore – Knowles: Longman. – 2003. – 110C.
Иллюстрации:
1. http://ekabu.
2. http://forums.drom.
3.http://img.oboz.obozrevatel.
4. http://minsk.floraexpress.
5. http://pics.livejournal.
6. http://stat17.privet.
7. http://www.oede.
8. http://zauda.rugallery.albums.
9. http://img-fotki.yandex.ru/
10 http://www.hallo-ween.
11 http://magictour.ucoz.
12 http://www.google.ru/
13 http://www.keyperson.
14 http://s48.radikal.
Сведения об авторах
| Ф.И.О. | Фомина Светлана Андреевна |
| Адрес | Уральский, 50 - 106 |
| Место учебы | НТПК №2 |
| Должность | Студент |
| Контактный телефон | 89634490117 |
| Ф.И.О. | Антропович Екатерина Владимировна |
| Адрес | Алтайская, 47 - 7 |
| Место работы | НТПК №2 |
| Должность | Преподаватель иностранного языка первой квалификационной категории |
| Контактный телефон | 89221091941 |