Отчет по практике в отделе молодежной политики Министерства образования

     Практически все вузы применяют элементы дистанционных  технологий для обучения студентов  по заочной форме обучения. Ресурсы  глобальной сети Интернет используются для прохождения дистанционных курсов повышения квалификации преподавателей и других сотрудников.

     В четырех вузах функционируют  аспирантура и докторантура. В 2007 году в аспирантуре обучалось 765 человек (в 2000 году – 410 человек), в докторантуре – 15 человек (в 2000 году – 21 человек).

     Расширяется инфраструктура коллективного пользования  в сфере высшего профессионального образования. На базе ЧГУ и ЧГПУ созданы техническая и педагогическая электронные библиотеки общего пользования, научный Центр коллективного пользования Чувашской Республики в области нанотехнологий (ЧГУ), лаборатория Российской академии наук «Механика предельного состояния» (ЧГПУ), Научно-технологический парк «Чувашия» (ЧГУ), научно-исследовательская лаборатория экспериментальной биологии (ЧГПУ) и др., которые решают задачи создания надотраслевой научно-образовательной и производственной среды, принципиально нового технологического базиса экономики Чувашии.

     В вузах республики действуют 75 научных  школ, проводятся научные исследования более чем по 100 направлениям технических, естественных и гуманитарных наук. В 2007 году исследования проводили по 196 темам. Общий объем финансирования научных исследований составил более 45 млн. рублей. Ежегодно растет число участников конкурсов, проводимых научными фондами.

     В 2007 году 36 научных проектов из Чувашии  поддержаны российскими государственными научными фондами (в 2006 году – 18, в 2005 году – 11, в 2004 году – 5), за четыре года их число увеличилось в 7,2 раза. Вузами получено более 40 патентов.

     Основными проблемами в системе высшего профессионального образования являются:

1. несоответствие объемов, структуры и качества подготовки кадров требованиям рынка труда, общества, государства;
2. недостаточный уровень экспорта и импорта технологий, знаний, образовательных услуг;
3. отставание качества образования от требований международных стандартов;
4. отсутствие института независимых рейтингов качества вузов;
5. снижение требований к качеству образования в преобладающей части коммерческого сегмента высшей школы;
6. недостаточная прозрачность деятельности вузов для студентов и работодателей, неразвитость институтов общественного управления.