Роль труда в экологическом образовании дошкольников

  Цель: Развивать умения различать разные по типу поверхности, и соотносить их с растениями

  Материал: карточки с различными по типу поверхностями

  Ход игры: на столе выкладываются карточки, ребенку завязывают глаза, подводят к столу и он тянет карточку, ощупывает её, соотносит с растением, к какому он предполагает. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Приложение 6

     Консультации  для родителей. 

     "Трудовое  воспитание ребенка в семье"

     Трудовое  воспитание детей в дошкольном учреждении не должно осуществляться в отрыве от семейного воспитания. В семье  имеются благоприятные условия  для формирования у детей трудолюбия. Это прежде всего наглядность, доступность  разнообразного домашнего труда, ежедневно  совершаемого взрослыми на глазах у  ребенка, ощутимость результатов этого  труда, возможность для ребенка  систематически участвовать в этом труде, работать вместе с взрослыми. В совместной со старшими членами  семьи трудовой деятельности ребенок, подражая старшим, быстрее овладевает трудовыми навыками, перенимает рациональные приемы работы. Труд вместе с родителями доставляет ребенку радость.

     Участие в хозяйственно-бытовом труде  позволяет ребенку реально ощутить  свою причастность к заботам семьи, почувствовать себя членом семейного  коллектива. Это способствует воспитанию многих важных качеств личности: отзывчивости, заботливости, бережливости, ответственности, самостоятельности.

     В семье ребенок слышит рассказы родителей  о своем труде и производственной деятельности других людей. Это расширяет  представления ребенка о труде  взрослых, формирует интерес и  уважение к нему. Некоторые родители, понимая, что ребенок дошкольного  возраста должен посильно трудиться, не представляют, каковы его возможности, как сформировать у него трудовые навыки, как сделать выполнение им трудовых обязанностей систематическим, как с возрастом должны изменяться эти обязанности, руководство и  контроль со стороны взрослых.

     Для того чтобы родители могли осуществлять трудовое воспитание в семье в  единстве с детским садом, они  должны хорошо знать, какие задачи трудового  воспитания ставятся "Программой воспитания в детском саду", знать практику трудового воспитания в дошкольном учреждении. С этой целью необходимо систематически знакомить родителей с содержанием и методами трудового воспитания детей разного возраста.

     При планировании работы с семьей педагогическое просвещение родителей по вопросам трудового воспитания дошкольников должно занимать особое место. В плане  каждой возрастной группы необходимо отразить содержание и формы пропаганды трудового воспитания, изучения и  обобщения положительного семейного  опыта. При этом следует учитывать  типичные трудности, с которыми сталкиваются родители, наиболее часто допускаемые  ими ошибки в трудовом воспитании детей. Это недооценка важности трудового  воспитания, начиная с младшего дошкольного  возраста, нравственного значения труда  ребенка как проявления его заботы о членах семьи; незнание возрастных особенностей дошкольников, их возможностей, незнание того, каким по содержанию должен быть труд ребенка того или  иного возраста, правильных методов  воздействия взрослых на ребенка; отсутствие обязательности, систематичности в  выполнении детьми поручений и обязанностей; недооценка важности формирования эмоционального отношения к труду, общественно-направленных мотивов трудовой деятельности.

     Для разъяснения родителям форм и  методов трудового воспитания дошкольников могут быть использованы разнообразные  формы: собрания, консультации, беседы, лекции, дни открытых дверей, тематические стенды, выставки и др.

     Много дает наглядное ознакомление родителей  с постановкой трудового воспитания в детском саду. Так, в дни открытых дверей родители могут наблюдать  режимные процессы, самообслуживания в младшей группе, в средней  и старшей группах - коллективный труд детей в природе, уборку групповой  комнаты, ремонт книг и др.

     Трудовому воспитанию старшего дошкольника в  семье можно посвятить собрание родителей. Перед собранием показать им коллективный труд детей по уборке групповой комнаты. К собранию хорошо оформить стенд, где поместить статьи о важности трудового воспитания. Тексты желательно иллюстрировать фотографиями, отображающими труд детей в семье и в детском саду.

     На  собрании можно заслушать одно - два сообщения родителей о  положительном опыте трудового  воспитания в семье. Педагог помогает родителям подготовить сообщение, проанализировать и обобщить их опыт воспитания ребенка в труде.

     Во  время экскурсии по детскому саду родители наблюдают, как дети трудятся по уборке групповой комнаты, узнают о методах руководства воспитателя  работой ребят, видят, как их дети участвуют в общем труде детского коллектива, каковы его умения, старательность, самостоятельность, могут сравнить успехи своего ребенка с успехами других детей.

     Воспитатель знакомит с задачами трудового воспитания старших дошкольников, характеризует  трудовые навыки ребят своей группы, особо отмечая тех, кто отличается трудолюбием, большей самостоятельностью, стремлением помогать другим.

     Одна  из форм совместной работы детского сада и семьи по трудовому воспитанию детей - привлечение их к той конкретной помощи, которую оказывают родители детскому саду: по благоустройству  помещения и участка, изготовлению учебного, игрового и другого оборудования. Обычно эту работу родители выполняют  в отсутствии детей и не используют ее в воспитательных целях. Важно  организовать труд родителей таким  образом, чтобы дети могли не только наблюдать его, но и участвовать  в нем.

     Систематическая работа с родителями, единство педагогических воздействий на ребенка детского сада и семьи позволяют добиваться хороших результатов в трудовом воспитании дошкольников. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Приложение 7

  Перспективный план