Российским  детским библиотекам конечно,  далеко до уровня медиатек  Франции и других стран по степени оснащенности и уровня оказания услуг. В медиатеках, библиотеках ХХI века,  все — от фасада и интерьера  и до сопутствующих услуг (торгово-развлекательный центр, музей, картинная галерея и др.) — направлено на привлечение праздного посетителя в библиотеку, где он помочь получить современное высокотехнологическое обслуживание. Однако в России  усилиями преданных своему делу профессионалов библиотечная деятельность, методические разработки приближаются к мировому уровню, что видно из материалов совместных  международных симпозиумов, коллоквиумом, семинарах по обмену опытом, проводимых в рамках проекта «Открытый мир». Зарубежным коллегам есть чему поучиться у нас.  С другой стороны, зарубежный опыт не может слепо копироваться в наших условиях; он осмысливается, преломляется с учетом особенностей развития российской библиотечной системы. 

Реалиями  сегодняшнего и завтрашнего дня  в России являются процессы, связанные с ее вхождением в открытый глобальный мир. Для библиотек это, прежде всего, процессы  развития информационного общества в мире и в России. Вместе с тем, главной особенностью современной ситуации для библиотек является их участие в создании новых информационных ресурсов и обмен ими, работа в мировой кооперации библиотечных специалистов. Новая ситуация также характеризуется включением новых наций и народов в процесс диалога культур и цивилизаций. Представление своей культуры, местных ресурсов в мировом информационном пространстве становится перспективной задачей библиотек. Именно дети, подростки сегодня – это самые активные социальные группы, легко осваивающие новые информационные технологии. Вместе с детьми и библиотекарям предстоит играть большую роль в глобальном процессе развития мирового информационного пространства.

Однако  новое информационное пространство, представляемое Интернетом, сегодня  может быть опасным для сознания ребенка (насилие, агрессия на сайтах, некачественная, искаженная информация и др.) С точки зрения зарубежных специалистов, решение этих проблем возможна на пути отбора и предоставления лучшего, с учетом детского восприятия и психологии. Одной из главных задач сегодня для детских библиотек – помощь юным в приобретении навыков информационной грамотности, развитие навыков для участия в телекоммуникационных проектах и др. Еще один аспект этой проблемы и перспективы – это подключение российских библиотекарей, работающих с детьми, к мировому профессиональному сообществу. В ряду этих задач: развитие электронных детских библиотек, участие и развитие международных проектов по библиотечной работе с детьми, освоение и изучение опыта лучших библиотек мира; а также библиотечных ассоциаций по работе с детьми.

Новая стратегия  библиотечной работы с детьми –  это освоение и создание новых  информационных пространств, и выход  за пределы самоизоляции на пути в глобальный мир.

Нарастает важность проблемы детского чтения, приобщения ребёнка к книге – ключу  к информации и знаниям в информационном веке. Во многих странах (Франции, Германии, США, Канаде др.) осознается важность поддержки чтения еще в 90-е г  ХХв. на национальном уровне, и особое внимание уделяется организации национальной политики поддержки чтения детей.

Сегодня чтение детей России сходно с чтением  сверстников в странах Запада в 80-90гг. ХХв (наблюдался «кризис чтения»). Происходит смена моделей чтения детей и подростков. Поэтому в России необходимо осознание проблемы чтения детей в качестве национальной проблемы в связи с тем, что детское чтение нуждается в защите и поддержке не только обществом, но и на государственном уровне. Еще более значимой становится роль детских библиотек в качестве организаций, поддерживающих детское чтение и защищающих права юных читателей на доступ к книге и информации.

Библиотечное обслуживание детей в XXI в. примет формы отличающиеся от прошлых. В век информации библиотека должна стать центром непрерывного развития индивидуальных познаний, необходимых  человеку для освоения, изменяющегося мира. Формы информации включают не только привычные книги и периодические издания, но также все богатство новых технологий. Детям нужно научиться находить информацию во всех этих источниках. В то же время они будут и впредь нуждаться в помощи, чтобы найти хорошие книги и на досуге наслаждаться их чтением. Задача детских библиотекарей – помогать детям готовиться  к изменяющейся природе информации.

Проанализировав библиотечное обслуживание детей в  странах мира, можно сделать вывод, что мы в России можем сегодня  успешно использовать опыт работы зарубежных коллег и, прежде всего их отношение  к детям, как на уровне библиотеки, так и на других уровнях.

Анкетирование [Приложение №1] проведенное нами среди библиотекарей Демидовской ЦБС Смоленской области, показало слабые знания деятельности зарубежных библиотек, обслуживающих детей. Подготовка дипломной работы убедила меня в большой важности разработки методических рекомендаций «Опыт работы детских библиотек за рубежом», направленных на обобщение и распространение зарубежного опыта работы библиотек, обслуживающих детей в целях повышения квалификации библиотекарей. [Приложение №2]

Исходя  из результатов исследования, можно  сделать выводы:

1. В России сложилась специализированная сеть детских библиотек, что отличает нашу страну от других стран, т.к. за рубежом детей обслуживают публичные библиотеки. Самостоятельные детские библиотеки есть во Франции, Германии, Италии, Австрии и бывших социалистических странах.
2. Если в России вопросы  соблюдения прав детей не являются приоритетными,  то за рубежом определен приоритет на право пользования библиотекой, особенно в США.
3. Общими целями детских библиотек являются удовлетворение потребностей читателей в информации, организация досуга, оказание помощи в формировании и развитии личности, трансляция знаний и информации для принятия верных решений в различные периоды взросления, т.е. социализацию детей.
4. Детские библиотеки мира располагают уникальным опытом работы с подрастающим поколением. Отечественные детские библиотеки используют в своей работе индивидуальные и массовые формы работы. Библиотеки, обслуживающие детей за рубежом работают по различным программам и проектам.
5. Перспективными направлениями работы отечественных и зарубежных библиотек является освоение новых информационных технологий и построения информационного общества, всемерная поддержка чтения, как важнейшего элемента культуры, инструмента повышения интеллектуального потенциала детей.

Детская библиотека в мире это один из масштабных информационных, воспитательных и образовательных институтов, уделяющих внимание всему комплексу вопросов воспитания духовного роста и самообразования личности ребенка, выдающих свою работу с подрастающим поколением, как одно из приоритетных направлений. Библиотечно-информационное сообщество стран движется по пути прогресса (Россия с некоторым отставанием), следуя общей концепции мировой библиотечно-информационной инфраструктуры. В современных условиях в России создается принципиально новая модель детской библиотеки и системы обслуживания детей. Происходит постепенное сближение отечественных и зарубежных детских библиотек. В будущем различия между  детскими библиотеками мира и России будут уменьшаться. Таким образом, выдвинутая гипотеза подтверждается.

Список  литературы

1. Абрамов, К.И. История библиотечного дела в России / К.И. Абрамов.  – М.: Либерея, 2000.- 176 с.
2. Абрамов, К.И. История библиотечного дела в России: учебно-метод. пособие для студ., преподават. и библиотек.- практиков.  Ч. 2. / К.И. Абрамов. - М.: Либерея, 2001.- 160с.
3. Абрамов, К.И. История библиотечного дела в СССР / К.И. Абрамов. – М.: Книга, 1980.- 352с.
4. Абрамов, К.И. История библиотечного дела в СССР (до 1917 года) / К.И. Абрамов, В.Е. Васильченко. – М.: Сов. Россия, 1959.- 200с.
5. Бажанова, Л. Взрослый и ребенок. Резонанс читающих личностей / Л.Бажанова // Библиотечное дело.-2003.- № 11.- С.2-4.
6. Баканова, А. Земские энтузиасты на Урале. Местное самоуправление сто лет назад / А. Баканова // Библиотека.-1998.- № 10.- С.66-68.
7. Библиотеки и библиотечное дело США: комплексный подход / Р.С. Гиляревский, Ю.П. Никша. Б.П. Каневский и др./ под ред. В.В. Попова. – М.: Издательская  фирма «Логос»,1992. – 296с. 
8. Библиотека и юный читатель: практ. пособие / Гос. б-ка СССР им. В.И.Ленина. – М.: Книжн. палата, 1987. – 256с.
9. Библиотеки России: путеводитель / под ред. В.Р. Фирсова.– СПб,1998.- 144с.
10. Библиотеки России на пороге XXI  века: цифры и факты: Сборник статистических и аналитических материалов о состоянии библиотечной сферы. / Авт.-сост. Е.И.Кузьмин. В.К. Николаева, И.А.Ваганова и др. – М.: Изд. ЛИБЕРЕЯ, 2001.- 224с.
11.   Блан-Монмейер, М. Публичная информационная библиотека (Национальный центр культуры и искусств им. Ж. Помпиду в Париже) / М. Блан -  Монмейер // Библиотековедение.- 2004.- № 6.- С.52- 55.
12. Бронле, Э. Штутгарская медиатека / Э. Бронле // Библиотека.-1995.- С. 66-72.
13. Блынская, О. Десять дней, которые потрясли... меня: [о фондах библиотек в США] / О. Блынская // Библиотечное дело.- 2005.- №9.- С35-40.
14. Бубекина, Н.В. Патриотическое  воспитание в детских библиотеках / Н.В. Бубекина // Школьная библиотека. – 2003.- № 4.- С.34-41.
15. Бубекина, Н.В. С реформой выплеснули и ребенка / Н. Бубекина // Библиотечное дело.- 2005.-№6.-С. 10-11.
16. Бутенко, И. Штрихкод на книге может остановить вас… / И. Бутенко // Библиотека.- 1997.- № 8.- С.63- 64.
17. Вираховская, Т. Сохраняя традиции, искать новое: [о программах РГДБ] / Т. Вираховская // Библиотека.- 2003.-№7.- С.4-5.
18. Володин Б.Ф. Всемирная история библиотек / Б.Ф. Володин. – СПб: Профессия, 2004.- 232с.
19. Галлер, А.М.  Секция школьных библиотек ИФЛА / А.М. Галлер // Библиотековедение и библиография за рубежом.- 1990.- Вып.127.- С. 3-7.
20. Глазков, М.Н. Периодизация отечественной истории библиотечного дела. ХХ век / М.Н. Глазков // Библиотековедение.-  2000.- № 5.- С. 104-109.
21. Голубцова, И.А. Народные библиотеки дореволюционной России: История создания и распространения: автореф. дисс. канд. пед. наук. -СПб, 2000.- 18с.
22. Гречко Г.С. Детские библиотеки Швеции – это совсем не просто, но всегда интересно /С.Г. Гречко // Школьная библиотека.- 2005.- №7.- С41-44.
23. Гришина, С. О летних программах, центрах чтения и не только…: Из опыта работы зарубежных библиотек /С.О. Гришина // Школьная библиотека.-2005.- №1-2.-С42-47.
24. Данкерт, Б. Путь в мир знаний: [о библиотеках Германии]/ Б.Данкерт // Библиотека.-2004.-№5.-С.80-82.
25. Дети и библиотеки в меняющейся медиасреде.- М.: Школьная библиотека.- 2004.-336с.
26. Детская библиотека: практ. пособие / Ред.-сост. Н.Б.Медведева, И.И. Лавринович // Гос. б-ка им. В.И.Ленина.- М.: Книга, 1967. -214с.
27. Детские библиотеки за рубежом // Библиотечное дело.- 2004.-№1.- С.70-75
28. Дрешер, Ю. Современное состояние библиотекотерапии за рубежом / Ю. Дрешер // Библиотека.- 1999.- № 3.- С.68-70
29. Ермолаева, М.А. «Библиограф, библиофил, книговед» Андрей Дмитриевич Торопов (1851- 1927): к 150-летию со дня рождения / М.А. Ермолаева // Библиотековедение.- 2001.- № 6.- С. 70-75.
30. Жаркова,  Л.М. Сохраним библиотечную душу: [РГДБ о детском чтении в России]/ Л.М. Жаркова.- Библиотека.-2007.- №1.- С.29-31.
31. Жаркова, Л.М. Жилище  юных муз: [РГДБ] / Л.М. Жаркова // Библиотека.- 1999.- № 12. – С. 36-40.
32. Иаруссо, М.Б.Структура библиотечных сетей, обслуживающих  детей и юношество / М.Б. Иаруссо // Библиотековедение и библиография за рубежом, 1991.- Вып. 129.- С.73-87.
33. Иванова, Г.А., Чудинова, В.П.  Библиотечная работа с детьми за рубежом: учебное пособие / Г.А. Иванова, В.П. Чудинова.- М.: МГУКИ, 1999.- 266с.
34. Из истории библиотек Смоленской губернии (К 170-летию открытия первой публичной библиотеки в Смоленске) – Смоленск, 2001.- 28с.
35. История библиотечного дела в СССР. Документы и материалы. Ноябрь 1920 -1929./ Гос. б-ка СССР им В.И.Ленина, Центр. гос. архив РСФСР.- М.: Книга, 1979. – 294с.
36. Караваева, Е.В. Детская библиотека в меняющемся информационном мире / Е.В. Караваева // Библиотековедение.- 2001.- №5.-С.43-46.
37. Киселева, Е. С чего начинали первопроходцы?: [о первых детских библиотеках России] / Е. Киселева // Библиотека.- 1998.- № 11. –С. 71-74.
38. Князев, Ю. Наши прадеды – крестьянские книгочеи / Ю.Князев // Библиотека.- 1999.- № 10.- С.  57-59.
39. Концепции библиотечного обслуживания детей в России: проект / Н.В. Бубекина, В.Н. Чудинова, Н.М. Макарова, А.И. Михайлова.- М.,2001.- 37с.
40. Кэрролл, Ф.Л. Руководство для школьных библиотек. – М.: Рудомино,1997.- 64с.
41. Матвеев, М. Открытые … для народа: [о народных библиотеках в России] / М.Матвеев // Библиотека.- 2001.- № 12.- С. 74-75.
42. Матвеев, М. Хорошо забытое старое? / М.Матвеев // Библиотека. -1998.- № 7.- С. 98-99.
43. Матвеев, М.Ю. Общественные библиотеки России и их читатель; вторая половина XIX века - начало ХХ в.: автореф. дис…канд. пед. наук.- СПб, 1998.-16с.
44. Машкова, М.В. История русской библиографии начала ХХ века (до октября 1917 года) / М.В. Машкова. – М.: «Книга»,1969.- 434с.
45. Мелентьева, Ю. От нации читателей к нации зрителей / Ю. Мелентьева // Библиотечное дело.- 2006.- № 10.- С. 2-6
46. Михайлова, Л. Слышится только шелест страниц… Что читали дети и подростки конца XIX -  начала ХХ века в публичных и народных библиотеках / Л. Михайлова // Библиотека.- 1999.- № 4.- С. 47-48.
47. Мишкина, Л.М. Дети должны дружить: [о программе «Чтения» в России] / Л.М. Мишкина // Библиотека.- 1999.- № 4.- С. 19-20.
48. Мяэотс, О. Удивительная история, похожая на сказку: [о библиотеках Дании] / О. Мяэотс // Библиотека.- 1998.- №2.- С.102-104.
49. Мяэотс, О. Ребенок должен знать свои права / О. Мяэотс // Библиотека.- 2000.- № 6.- С.45-47.
50. Мяэотс, О. «Прочтешь книжку – вот твои родители обалдеют!»: [об Американской мемориальной библиотеке в Берлине] / О. Мяэотс // Библиотека.- 2001.- № 2.- С.45-48.
51. Мяэотс, О.Н. «Берлинское книжное лето»: этот и другие проекты представили участникам конгресса немецкие коллеги / О.Н. Мяэотс // Библиотека.- 2004.- № 2.-С.80-83.
52. Мяэотс, О.Н.  Под одной крышей: [о библиотечном обслуживании детей в Шотландии] / О.Н. Мяэотс // Библиотека.- 2004.- № 8.- С.83-84.
53. Назмутдинов, И. Великобритания: [о структуре сети библиотек] / И. Назмутдинов // Библиотекарь.-1989.-№3.- С. 60-61.
54. Недашковская, Т. Информативность, гармония и комфорт – отличительные особенности библиотек Франции / Т. Недашковская // Библиотека.- 1999.- № 11.- С.67-69.
55. Недашковская, Т. Создание открытого информационного пространства: [о медиатеках Франции] / Т. Недашковская // Библиотека.- 2002.- № 9.- С. 79-84.
56. Недашковская, Т.А. Публичные библиотеки и медиатеки Франции: тенденция развития / Т.А. Недашковская // Библиотековедение.- 2003.- № 3.- С.98-104.   
57. Полозова, Т.А. Руководство чтением детей и юношества в библиотеке / Т.А.Полозова.- М.: Изд-во МГИК, 1992.- 231с.
58. Попова, Е.А. Хранить документы или обслуживать пользователей?: [работа библиотек в рамках программы «Чтение»] / Е.А. Попова // Библиотека.- 2004.- №5.- С. 53-54.
59. Проблемы чтения детей и юношества в зарубежном библиотековедении: учебное пособие / под научн. ред.  канд. пед. наук И.А. Свирской.- Ленинград, 1983.- 92с.
60. Пронина, А.С. С любовью к дому своему: [о патриотическом воспитании в детских библиотеках России] / А.С. Пронина // Библиотека.- 2004.-  №5.- С. 53-54.    
61. Просалкова, Ю.В., Чибисенкова, Л.В.  Коллоквиум советских и американских специалистов по проблемам  библиотечного обслуживания детей (Москва – Киев - Черкассы, 12-21 сент. 1989) / Ю.В. Просалкова, Л.В. Чибисенкова // Библиотековедение и библиография за рубежом, 1991.- Вып. 129.-С.58-65.
62. Ричардсон, С.К. Секция детских библиотек ИФЛА / С.К. Ричардсон // Библиотековедение и библиография за рубежом, 1990.- Вып. 124.- С.12-21.
63. Романова, Н. Один, но главный элемент/ Н. Романова // Библиотечное дело.- 2006.-№4 .- С. 23-24
64. Роумен, С. Деятельность ассоциации библиотечного обслуживания детей /       С. Роумен //  Библиотековедение и библиография за рубежом, 1991.- Вып. 129.-С.66-73.
65. Слайковская, Н.Ф. Организация  библиотечного обслуживания детей / Н.Ф. Слайковская.- Библиотековедение.-2000.- № 9.- С.131-133.
66. Соколов, А.В. Библиотечная профессиология: некоторые итоги ХХ века / А.В.Соколов // Библиотековедение.-2003.- № 5. –С. 22-35.
67. Справочник библиотекаря / Научн. ред. А.Н.Ванеев, В.А. Минкина.- СПб.: Профессия» 2002. – 448с.- (Серия «Библиотека»).
68. Степанова, Л. Детское чтение – возможность диалога с ребенком в современном пространстве / Л.Степанова // Библиотечное дело. – 2003.- № 11.- С. 10-13.
69. Стефаньчик, Э. Ассоциация польских библиотекарей: взгляд в будущее / Э. Стефаньчик // Библиотековедение.- 2004.- № 3.- С.92- 98.
70. Талалакина, О.И. История библиотечного дела за рубежом / О.И. Талалакина.- М.: Книга, 1982.- 272с.
71. Тихомирова, И. Московская конференция и программа «Чтение»/ И. Тихомирова // Школьная библиотека.-2006.-№7.- С.47-52
72. Тихомирова, И. Программа Чтение: приоритетный проект в области культуры или повышения грамотности? / И. Тихомирова // Библиотечное дело.- 2006.- №10.-С.11-22
73. Томашева, Е.Н. Библиография как экспертная система и организатор чтения детей / Е.Н. Томашева // Школьная библиотека. -2004.- № 7.- С.30-35.
74. Филиппова, Т. Вниз проще: [о чтение детей в России] / Т. Филиппова// Библиотечное дело.- 2006.-№10.- С.1
75. Чудинова, В.П. Информационный потенциал личности: чем он обусловлен?: [об исследовании детского чтения в России]/ В.П. Чудинова// Библиотека.- 2007.-№1.- С.37-41.
76. Чудинова, В.П. Детские библиотеки Германии и России / В.П. Чудинова // Мир библиотек сегодня. Вып. 4.- М.,1994.- С.60-73.
77. Чудинова, В.П. Библиотечная работа с детьми в США: пути развития / В.П. Чудинова // Библиотековедение.- 2002.- № 1.- С.99-106.
78. Штридте, Р. Формирование фондов городских библиотек Лейпцига как реакция на изменение рыночной ситуации / Р. Штридте //Мир библиотек сегодня. В.2.-М.,1996.- С.32-36.
79. Шульмейстер, М.Ф. Детская библиотека / М.Ф. Шульместер. – М.: Стройиздат, 1978. – 120с.
80. Юли, Х. Взгляд в будущее библиотек Штутгарта / Х. Юли // Мир библиотек сегодня. Вып. 2 (10).- М.,1996.- С.22-25.