Автор: Пользователь скрыл имя, 10 Декабря 2011 в 17:07, курсовая работа
Кожний віковий період в житті людини по своїй суті дуже важливий. Розвивається людина, розвивається і особистість, індивідуальність. І особливо велику роль відіграють перші етапи становлення людини-особистості, серед яких і є підлітковий період. Підліток - це вже не дитина, але ще і не дорослий. І ця, в дечому маргінальна позиція підлітка і є специфікою, цього періоду, але це далеко ще не розкриває суті, не пояснює його поведінки. Тому ми і повинні розглянути особливості, зміни, які відбуваються в це час - і анатомо-фізіологічні, і психічні, і соціально-психологічні, звернути увагу на характер, його роль у поведінці, спілкуванні, розумінні з оточуючими підлітка людей (однолітків, дорослих і т.д.), дати визначення акцентуації характеру, їх типів. Підтвердити наші теоретичні твердження емпіричним дослідженням акцентуацій характеру у підлітків, або навпаки - заперечити цю думку (що в підлітковому періоді відбувається загострення рис характеру). В разі підтвердження цієї думки надати методичні рекомендації по корекції поведінки для його подальшого нормального розвитку, для допомоги у спілкування з оточуючими і взагалі розумінні самого себе.
Вступ.............................................................................................................................3
І. Особливості підлітка
1.1. Криза підліткового періоду.........................................................................4
1.2. Анатомо-фізіологічні зміни в організмі підлітка......................................7
1.3. Психологічні особливості підліткового віку.............................................9
ІІ. Характер
2.1. Поняття характеру......................................................................................14
2.2. Акцентуації характеру...............................................................................15
ІІІ. Психодіагностика акцентуації характеру..........................................................20
ІV. Дослідження типів акцентуацій характеру
4.1. Проведення дослідження та його результати..........................................22
4.2. Методичні рекомендації по результатам тестування.............................24
Висновок.....................................................................................................................29
Додаток 30
Список використаної літератури..............
31. Люблю одежду
модную и необычную, которая
привлекает взоры.
32. Больше всего
люблю сытно поесть и хорошо
отдохнуть.
33. Я очень уравновешен,
никогда не раздражаюсь и ни
на кого не злюсь.
34. Я легко схожусь
с людьми в любой обстановке.
35. Я плохо переношу
голод - быстро слабею.
36. Одиночество я
переношу легко, если оно не
связано с неприятностями.
37. У меня часто
бывает плохой, беспокойный сон.
38. Моя застенчивость
мешает мне подружиться с теми,
с кем мне хотелось бы.
39. Я часто тревожусь
по поводу различных
40. Свои неудачи
я переживаю сам и ни у
кого не прошу помощи.
41. Сильно переживаю
замечания и отметки, которые
меня не удовлетворяют.
42. Чаще всего я
свободно чувствую себя с
43. Как правило,
я не готовлю уроки.
44. Я всегда говорю
взрослым только правду.
45. Приключения и
риск меня привлекают.
46. К знакомым людям
я быстро привыкаю, незнакомые
могут меня раздражать.
47. Моё настроение
прямо зависит от школьных
и домашних дел.
48. Я часто устаю
к концу дня, причём так,
что кажется - совсем не осталось
сил.
49. Я стесняюсь
незнакомых людей и боюсь
50. Я много раз
проверяю, нет ли ошибок в моей
работе.
51. У моих приятелей
бывает ошибочное мнение, будто
бы я не хочу с ними дружить.
52. Бывают иногда
дни, когда я без причины
на всех сержусь.
53. Я могу сказать
о себе, что у меня хорошее
воображение.
54. Если учитель
не контролирует меня на уроке,
55. Мои родители
никогда не раздражают меня
своим поведением.
56. Я могу легко
организовать ребят для работы,
игр, развлечений.
57. Я могу идти
впереди других в рассуждениях,
но не в действиях.
58. Бывает, что я
сильно радуюсь, а потом
59. Иногда я делаюсь
капризным и раздражительным,
а вскоре жалею об этом.
60. Я чрезмерно
обидчив и чувствителен.
61. Я люблю быть
первым там, где меня любят,
бороться за первенство я не
люблю.
62. Я почти не
бываю полностью откровен6ным,
как с приятелями, так и с
родными.
63. Рассердившись,
я могу начать кричать,
64. Мне часто кажется,
что при желании я мог бы
стать актёром.
65. Мне кажется,
что тревожится о будущем
66. Я всегда справедлив
в отношениях с учителями,
67. Я убеждён, что
в будущем исполняться все
мои планы и желания.
68. Иногда бывают
такие дни, что жизнь мне
кажется тяжелей, чем на самом
деле.
69. Довольно часто
моё настроение отражается в
моих поступках.
70. Мне кажется,
что у меня много недостатков
и слабостей.
71. Мне бывает тяжело,
когда я вспоминаю о своих
маленьких ошибках.
72. Часто всякие
размышления мешают мне
73. Я могу выслушать
критику и возражения, но стараюсь
всё равно сделать по-своему.
74. Иногда я могу
так разозлиться на обидчика,
что мне трудно удержаться, чтобы
тут же не побить его.
75. Я практически
никогда не испытываю чувство
стыда или застенчивости.
76. Не испытываю
стремления к занятиям спортом
или физкультурой.
77. Я никогда не
говорю о других дурно.
78. Люблю всякие
приключения, охотно иду на
риск.
79. Иногда моё настроение
зависит от погоды.
80. Новое для меня
приятно, если обещает для
81. Жизнь кажется
мне очень тяжёлой.
82. Я часто испытываю
робость перед учителями и
школьным начальством.
83. Закончив работу,
я долго волнуюсь по поводу
того, что мог сделать что-то
неверно.
84. Мне кажется,
что другие меня не понимают.
85. Я часто огорчаюсь
из-за того, что, рассердившись,
наговорил лишнего.
86. Я всегда сумею
найти выход из любой ситуации.
87. Я люблю вместо
школьных занятий сходить в
кино или просто прогулять
уроки.
88. Я никогда не
брал в доме ничего без спроса.
89. При неудаче
я могу посмеяться над собой.
90. У меня бывают
периоды подъёма, увлечений,
91. Если мне что-то
не удаётся, я могу отчаяться
и потерять надежду.
92. Возражения и
критика меня очень огорчают,
если они резкие и грубые
по форме, даже если они
93. Иногда я могу
расплакаться, если читаю грустную
книгу или смотрю грустный
фильм.
94. Я часто сомневаюсь
в правильности своих
95. Часто у меня
возникает чувство, что я
96. Столкнувшись с
несправедливостью, я
97. Мне нравиться
быть в центре внимания, например,
рассказывать ребятам разные
забавные истории.
98. Считаю, что лучшее
время препровождения - это когда
ничего не делаешь, просто
99. Я никогда не
опаздываю в школу или ещё
куда-нибудь.
100. Мне приятно
оставаться долго на одном
месте.
101. Иногда я так
расстраиваюсь из-за ссоры с
учителем или сверстниками, что
не могу пойти в школу.
102. Я не умею
командовать другими людьми.
103. Иногда мне
кажется, что я тяжело и
104. Не люблю всякие
опасные и рискованные
105. У меня часто
возникает желание
106. Я боюсь, что
в будущем могу остаться
107. Я охотно выслушиваю
наставления, касающиеся моего
здоровья.
108. Я всегда высказываю
своё мнение, если что-то обсуждается
в классе.
109. Считаю, что никогда
не надо отрываться от
110. Вопросы, связанные
с полом и любовью, меня
111. Всегда считал,
что для интересного,
112. Мне иногда
бывают неприятны праздники.
113. Жизнь научила
меня быть не слишком
114. Я ем мало, иногда
подолгу вообще ничего не ем.
115. Я очень люблю
наслаждаться красотой природы.
116. Уходя из дому,
ложась спать, я всегда
117. Меня привлекает
только то новое, что
118. Если в моих
неудачах кто-то виноват, я
не оставляю его безнаказанным.
119. Если я кого-то
не уважаю, мне удаётся вести
себя так, что он этого не
замечает.
120. Лучше всего
проводить время в
121. Мне нравятся
все школьные предметы.
122. Я часто бываю
вожаком в играх.
123. Я легко переношу
боль и физические страдания.
124. Я всегда стараюсь
сдерживаться, когда меня критикуют
или когда мне возражают.
125. Я слишком мнителен,
беспокоюсь обо всём, особенно
часто - о своём здоровье.
126. Я редко бываю
беззаботно весёлым.
127. Я часто загадываю
себе различные приметы, и
128. Я не стремлюсь
участвовать в жизни школы
и класса.
129. Иногда я совершая
быстрые, необдуманные
130. Я не люблю
заранее рассчитывать все
131. Учёба меня
тяготит, и если бы меня не
заставляли, я вообще не учился
бы.
132. У меня никогда
не было таких мыслей, которые
нужно было бы скрывать от
других.
133. У меня часто
бывает настолько хорошее
134. Иногда у меня
настроение бывает настолько
плохим, что я начинаю думаю
о смерти.
135. Малейшие неприятности
слишком огорчают меня.
136. Я быстро устаю
на уроках и становлюсь
137. Иногда я поражаюсь
грубости и невоспитанности
138. Учителя считают
меня аккуратным и
139. Часто мне приятней
поразмышлять наедине, чем
140. Мне нравиться,
когда мне подчиняются.
141. Я мог бы
учиться значительно лучше, но
наши учителя и школа не
способствуют этому.
142. Не люблю заниматься
делом, требующим усилий и
143. Я никогда никому
не желал плохого.
Лист ответов по МПДО
Тип
Номер утверждения
Сумма баллов
Г
1
12
23
34
45
56
67
78
89
100
111
122
133
Ц
2
13
24
35
46
57
68
79
90
101
112
123
134
Л
3
14
25
36
47
58
69
80
91
102
113
124
135
А
4
15
26
37
48
Информация о работе Особенности акцентуаций характера у подростков