Методы исследования особенностей гиперактивных детей дошкольного возраста

Методика № 3. «Найди и вычеркни» (Приложение №3)

Цель: диагностика уровня продуктивности и устойчивости внимания гиперактивных детей дошкольного возраста.

Диагностический материал:  рисунок  с  изображением  простых  фигур,  часы  с  секундной стрелкой, простые карандаши.

Порядок выполнения: ребенок работает по инструкции с рисунком, на котором ребёнку необходимо искать и разными способами   зачеркивать   две   неодинаковые   фигуры,   например: звездочку перечеркивать вертикальной линией, а домик - горизонтальной. Ребенок работает 2,5 минуты, в течение которых пять раз подряд (через каждые 30 секунд) ему говорят «начинай» и «стоп».  Экспериментатор отмечает на рисунке ребенка то место, где даются соответствующие команды.

Обработка результатов: вначале подсчитывается количество предметов на рисунке, просмотренных ребенком за все время выполнения задания, а также отдельно за каждый 30-секундный интервал. Подсчитывается количество ошибок, допущенных при выполнении задания.

Полученные значения подставляются в формулу, по которой определяется показатель уровня развития у ребенка одновременно двух свойств внимания: продуктивности и устойчивости.

S=(0,5N - 2,8n)/t, где S- показатель продуктивности и устойчивости внимания обследуемого ребенка; N - количество просмотренных предметов; t- время выполнения задания, мин; n - количество допущенных ошибок [52].

Характеристика уровня развития продуктивности и устойчивости внимания по количеству полученных баллов отражена в таблице №5.

Соответствие полученных баллов показателю продуктивности и устойчивости внимания

Таблица 5

Характеристика уровня развития продуктивности и устойчивости внимания по количеству полученных баллов

                                                                                                   Таблица 5а

Методика №4. «Проставь значки» (Приложение №4)

Цель: диагностика уровня переключаемости и распределяемости внимания гиперактивных детей дошкольного возраста.

Диагностический материал: рисунок  с  изображением  простых  фигур,  часы  с  секундной стрелкой, простые карандаши.

Порядок выполнения: ребенок работает по инструкции с рисунком, на котором ребёнку необходимо в каждом из квадратиков, треугольников, кружков и ромбиков проставить тот знак, который задан вверху на образце. Ребенок непрерывно работает в течение 2 минуты.

Обработка результатов: вначале подсчитывается количество геометрических фигур на рисунке, просмотренных и помеченных соответствующими знаками в течение 2-х минут. Подсчитывается количество ошибок, допущенных при выполнении задания. Полученные значения подставляются в формулу, по которой определяется показатель уровня развития у ребенка одновременно двух свойств внимания: продуктивности и устойчивости.

S= (0,5N - 2,8n)/120, где S- показатель переключаемости и распределяемости внимания обследуемого ребенка; N – количество геометрических фигур просмотренных и помеченных соответствующими знаками в течение 2-х минут; n - количество ошибок, допущенных при выполнении задания [52].

Характеристика уровня развития переключаемости и распределяемости внимания по количеству полученных баллов отражена в таблице №6.

Соответствие полученных баллов показателю переключаемости и распределяемости внимания

                                                                                         Таблица 6

Характеристика уровня развития переключаемости и распределяемости внимания по количеству полученных баллов

                                                                                               Таблица 6а

Методика №5. «Найди отличия» (Приложение №5)

Цель: диагностика уровня концентрации внимания гиперактивных детей дошкольного возраста.

Диагностический материал: 2 картинки, отличающихся друг от друга наличием или отсутствием предметов и их расположением.

Порядок выполнения: Ребенку необходимо выявить как можно больше отличий двух картинок. На решение задачи отводится 5 минут.

Обработка результатов: за каждое найденное отличие ребенку присуждается 1 балл.

10 баллов - очень высокий уровень концентрации внимания;

8 - 9 - баллов - высокий уровень;

6 - 7 - баллов - средний уровень;

4 - 5 - баллов - низкий уровень;

0 - 3 - баллов - очень низкий уровень концентрации внимания [10].

2.2. Результаты и анализ результатов, полученных в ходе эксперимента

Для изучения внимания применялась диагностическая программа, состоящая из методик: «Запомни и расставь точки», «Переплетенные линии», «Найди и вычеркни»,  «Проставь значки», «Найди отличия».

        Экспериментальное диагностическое исследование проводилось на базе МДОУ №115 «Детский сад компенсирующего вида» с детьми подготовительной группы.

Цель эксперимента – выявление особенностей внимания детей дошкольного возраста с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью.

                          Методика «Запомни и расставь точки»

Данные о сформированности внимания, полученные с помощью методики «Запомни и расставь точки» представлены в таблице №7.

Полученные результаты

                                                                                     Таблица 7