Методики изучения волевой сферы

Содержание:

 

I Раздел «Методики изучения эмоциональной сферы»

1. Методики, направленные  на выявление страхов:

- Методика “Незаконченные предложения”……………………………………………4

- Методика диагностики детских страхов (Захаров)…………………………………..6

2. Методики, направленные на выявление тревожности:

- Тест-опросник Спилбергера-Ханина…………………………………………………9

- Тест тревожности (Р. Тэммл, М. Дорки, В. Амен)…………………………………..13

 - Тест изучения школьной тревожности Филллипса…………………………………18

3. Методики, направленные  на выявление депрессии:

- Шкала самооценки депрессии Цунга………………………………………………...25

4. Методики, направленные  на выявление неврозов:

- Опросник Захарова А.И. “Ваш  ребенок болен неврозом или  заболеет, если…”…28

5. Методики, направленные  на выявление агрессии:

- Опросник “Баса - Дарки”……………………………………………………………..30

- Методика “Несуществующее животное”……………………………………………35

6. Методики, направленные  на выявление стрессоустойчивости:

- Методика определения  нервно-психической устойчивости, риска  дезадаптации в стрессе “Прогноз”……………………………………………………………………….44

- Методика определения  стрессоустойчивости и социальной адаптации Холмса и Раге………………………………………………………………………………………49

7. Методики, направленные  на диагностику эмоций:

- Самооценка психического  состояния:  Самочувствие, Активность, Настроение (САН)…………………………………………………………………………………….52

- Дифференциальные шкалы эмоций по К. Изард……………………………………54

- Оценка эмоционального  состояния по типу сдвига цветовой чувствительности…56

 

 

 

II Раздел «Методики изучения волевой сферы»:

1. Методики, направленные на изучение темперамента:

- Опросник структуры  темперамента (ОСТ) В.М.Русалова (взрослый вариант)…...58

- Опросник структуры темперамента (ОСТ) В.М.Русалова (детский вариант)……..67

- Тест Стреляу…………………………………………………………………………..72

- Методика Айзенка  «EPI»……………………………………………………………..81

- Методика Айзенка  «EPQ»……………………………………………………………86

- Протокол наблюдения ………………………………………………………………..99

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Методика  “Незаконченные предложения”

Цель: получение дополнительные сведений о наличии, причинах страхов, беспокойства ребенка.

Процедура проведения: ребенку предлагается послушать предложения и сразу, не задумываясь продолжить его первой, пришедшей в голову мыслью. Делать это надо быстро.

Инструкция для  ребенка: “Мы сейчас с тобой поиграем. Я тебе буду говорить предложения, а ты как можно быстрее закончи их. Говори первое, что придет в голову”.

Обработка результатов: Законченные предложения можно разделить на 6 групп:

1. Отношение к отцу  – 13, 21

2. Отношение к матери – 8, 24

3. Отношение к себе  – 3, 4, 7, 10, 12, 18, 27, 29

4. Отношение к сверстникам  – 2, 22, 26, 30

5. Отношение к детскому  саду – 1, 16, 19, 23

6. Страхи и опасения  – 5, 6, 9, 11, 14, 15, 17, 20, 25, 28

 

Эта методика простая  по содержанию, хорошо выявляет скрытые  переживания ребенка. Ответы на вопросы могут выражать положительное, отрицательное или безразличное отношение ребенка

Эксперимент идет в быстром  темпе.

 

 

 

 

 

Бланк ответов

Ф.И.О.________________________________________________.   

Возраст_________________

Дата проведения_______________________

 

1. Мой детский сад…

2. Мой друг…

3. Если меня наказывают, то…

4. Я играю чаще всего…

5. Мои сны…

6. Боюсь…

7. Моя мечта…

8. Моя мама и я…

9. Сделал бы все, чтобы забыть…

10. Не люблю, когда меня…

11. Плачу, когда…

12. Когда меня спрашивают…

13. Мой папа и я…

14. Когда смотрю “ужасы” в  кино…

15. Когда я один дома…

16. Моя воспитательница…

17. Когда меня мама ругает…

18. Больше всего люблю…

19. Когда прихожу в детский  сад…

20. Когда бывает темно…

21. Когда мой папа…

22. Ребята в детском саду…

23. Когда меня спрашивают на  занятии…

24. Когда моя мама…

25. Когда все ругаются…

25. Когда я выхожу во двор…

27. Я всегда хотел…

28. Меня беспокоит…

29. Скрываю…

30. Старшие ребята…

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Методика  диагностики детских страхов (Захаров)

Цель: выявление количества и группы детских страхов

Процедура проведения: проводится в форме опроса, беседы, ребенку задается вопрос: “Скажи, пожалуйста, ты боишься или нет…”

Инструкция для  ребенка: “Скажи, пожалуйста, ты боишься или нет…”

Обработка результатов: на основе ответов о количестве страхов у детей, наличие большого количества разнообразных страхов – это важный показатель преневротического показателя, таких детей следует относить  к группе риска и проводить специальную работу, может быть показана консультация у детского психоневролога.

Эти страхи можно разделить  на несколько групп:

1. Медицинские (боль, уколы, врачи, болезни, кровь)
2. Физические ущербы (транспорт, огонь, стихии, война, звуки)
3. Страх смерти (умереть)
4. Животных и сказочных персонажей
5. Кошмарных снов, темноты
6. Социальные страхи (люди, одиночество, опоздания, дети, наказания)
7. Пространственные (высота, вода, замкнутое пространство)

Какие страхи преобладают, с чем это связано, интенсивность  переживания, методика позволяет провести следующую беседу (почему боишься – глубокое интервью).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Протокол

Инструкция: “Скажи, пожалуйста, ты боишься или нет…”

1. остаться один
2. заболеть
3. умереть
4. каких-то детей
5. воспитателей
6. того, что они тебя накажут
7. бабу-ягу, кощея, бармалея
8. страшных снов
9. темноты
10. волка, медведя, пауков, змей
11. машины, поездов, самолетов
12. бури, грозы, наводнения
13. высоты
14. в маленькой темной комнате, туалете
15. воды
16. огня, пожара
17. войны
18. врачей, кроме зубных
19. крови
20. уколов
21. боли
22. резких звуков (внезапно что-то упадет, стукнет).

 

 

 

 

 

 

 

 

Бланк ответов

 

Ф.И.О.________________________________________________.   

Возраст_________________

Дата проведения_______________________

 

№	Содержание	Группа
1	остаться один
2	заболеть
3	умереть
4	каких-то детей
5	воспитателей
6	того, что они тебя накажут
7	бабу-ягу, кощея, бармалея
8	страшных снов
9	темноты
10	волка, медведя, пауков, змей
11	машины, поездов, самолетов
12	бури, грозы, наводнения
13	высоты
14	в маленькой темной комнате, туалете
15	воды
16	огня, пожара
17	войны
18	врачей, кроме зубных
19	крови
20	уколов
21	боли
22	резких звуков (внезапно что-то упадет, стукнет).

 

 

 

 

Тест-опросник Спилбергера-Ханина

 

Цель:  дифференцированное измерение тревожности как состояния (ситуационная тревожность - СТ) и как личностного свойства (личностная тревожность - ЛТ).

Описание: опросник по исследованию тревожности состоит из 40 утверждений: 20 предназначены для оценки СТ и 20 для оценки ЛТ. Соответственно эти утверждения представлены в 2-х бланках с разными инструкциями.

Процедура проведения: Исследование можно проводить как индивидуально, так и в группе. Испытуемым предлагается сначала бланк с вопросами направленными на изучение ситуативной тревожности, а затем бланк с вопросами направленными на изучение личностной тревожности. В опроснике нужно оценить каждое утверждение относительно того, в какой степени они соответствуют представленному состоянию. Возможны 4 варианта выбора, в зависимости от степени выраженности.

Инструкция: Прочитайте внимательно каждое из приведенных ниже суждений и зачеркните соответствующую цифру справа, в зависимости от того, как вы чувствуете себя в данный момент (обычно). Над вопросом долго не задумывайтесь, поскольку правильных или неправильных ответов нет.

Обработка результатов: подсчитывается общее количество баллов по всем суждениям отдельно по каждой шкале. Это общее количество баллов в отдельности по каждой шкале делится на 20.По некоторым пунктам баллы начисляются в обратном порядке, это пункты 1, 2, 5, 8, 10, 11. 15, 16, 19, 20, 21, 26, 27, 30, 36, 39. Итоговый показатель рассматривается как уровень развития соответствующего вида тревожности.

 

 

 

 

 

 

3,5 – 4,0 балла – очень  высокая тревожность;

3,0 – 3,4 – высокая  тревожность;

2,0 – 2,9 – средняя  тревожность;

1,5 – 1,9 – низкая  тревожность;

0,0 – 1,4 – очень низкая тревожность.

Следует осторожно относиться к очень низкому уровню тревожности. Необходимо проанализировать отдельные  пункты, характеристики.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Бланк ответов

Шкала ситуативной тревожности

 

Ф.И.О.___________________________________.   

Возраст_________________

Дата проведения_______________________

 

Инструкция: Прочитайте внимательно каждое из приведенных ниже суждений и зачеркните соответствующую цифру справа, в зависимости от того, как вы чувствуете себя в данный момент. Над вопросом долго не задумывайтесь, поскольку правильных или неправильных ответов нет.

 

 

№ пп	Суждение	Нет, это не так	Пожа- луй так	Верно	Совершен-но верно
1	Я спокоен	1	2	3	4
2	Мне ничто не угрожает	1	2	3	4
3	Я нахожусь в напряжении	1	2	3	4
4	Я внутренне скован	1	2	3	4
5	Я чувствую себя свободно	1	2	3	4
6	Я расстроен	1	2	3	4
7	Меня волнуют возможные неудачи	1	2	3	4
8	Я ощущаю душевный покой	1	2	3	4
9	Я встревожен	1	2	3	4
10	Я испытываю чувство внутреннего  удовлетворения	1	2	3	4
11	Я уверен в себе	1	2	3	4
12	Я нервничаю	1	2	3	4
13	Я не нахожу себе места	1	2	3	4
14	Я взвинчен	1	2	3	4
15	Я не чувствую скованности, напряжения	1	2	3	4
16	Я доволен	1	2	3	4
17	Я озабочен	1	2	3	4
18	Я слишком возбужден и мне  не по себе	1	2	3	4
18	Мне радостно	1	2	3	4
20	Мне приятно	1	2	3	4