Девиантное поведение подростков

     Основная  задача психолога в ходе коррекционной  работы с подростками состоит  в изменении структуры их личностных отношений через преодоление рассогласованности путем формирования адекватной самооценки, адекватных отношений к людям, адекватного уровня притязаний и мотивации достижения успеха в деятельности.

     Для коррекции рассогласованности необходимо включить подростка в совместную деятельность, направленную на ликвидацию его отставания в учебе, тщательно отслеживать достигнутые успехи и подкреплять их социальным одобрением, осуществить комплекс мер по сплочению коллектива класса и усилению его значимости для трудновоспитуемого подростка, организовать систематическую проверку и оценку знаний и поведения трудновоспитуемых с привлечением к этому сверстников.

     Следует создавать условия для повышения содержательности оценок, включив подростка в систему многостороннего оценивания, что будет способствовать осознанию трудновоспитуемыми подростками истинных критериев оценивания, которые необходимы для нейтрализации рассогласованности личностных отношений трудновоспитуемого и для выработки адекватного эталона оценки с учетом взглядов на самого себя и на других, объективной оценки со стороны других. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Источники и литература

1.Алмазов  Б.Н. Психическая средовая дезадаптация несовершеннолетних. Свердловск, 1986.

2.Абрамян  Л.А. Эмоциональное неблагополучие ребенка как основополагающий фактор развития личности // Диагностика и регуляция эмоциональных состояний. Ч. 2. Одесса, 1990.

3.Абульханова-Славская  К.А. Стратегия жизни. М., 1991.

4.Абульханова-Славская  К.А. Деятельность и психология личности. М., 1980.

5.Адлер  А. Практика и теория индивидуальной психологии. М., 1995.

6.Александрова А.В. Нравственность, агрессия, справедливость// Вопросы психологии. М., 1992. № 1—2.

7.Алиева  М.А. Тренинг развития жизненных целей (программа психологического содействия успешной адаптации) Т.В. Гришанович, Л.В. 8.Лобанова, Н.Г. Травникова, Е.Г. Трошихина; под ред. Е.Г. Трошихиной. СПб., 2002.

9.Бадмаев  С.А. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения школьников. М., 1997.

10.Берковитц  Л. Агрессия. Причины, последствия и контроль. СПб.; М., 2001.

11.Бернштейн  А.А. Оставайтесь после уроков. М., 1997.

12.Бордовская  Н.В. Педагогика: учебник для вузов/ Н.В. Бордовская, А.А. Реан. СПб., 2000.

13.Бочкарева  Г. Г. Психологическая характеристика мотивационной сферы подростков-правонарушителей. СПб., 1972.

14.Вассерман  И.И. Методика «Подростки о родителях»: основные этапы апробации русскоязычной версии // Психологический журнал. Т. 21. № 5. 2000.

15.Вопросы  изучения и воспитания личности. Т. 1, 2. Л., 1926.

16.Выготский  Л. С. Собр. соч.: В 6 т. М., 1993.

17.Гальперин  П.Я. Введение в психологию. М., 1976.

18.Девиантное (отклоняющееся) поведение подростков: многообразие, опыт, трудности, поиск альтернатив // Материалы Регионального научно-практического семинара / Под общ. ред. Ю.А. Клейберга. Тверь, 2000.

19.Дубровина  И. В. Школьная психологическая служба: Вопросы теории и практики. М., 1991.

20.Ефремов  Л. Совместная деятельность классного воспитателя и педагога-психолога по изучению личности школьника: Авто-реф. дис.... канд. пед. наук. Киров, 1999.

21.Запорожец  А.В. Роль Л.С. Выготского в разработке проблемы эмоций // Научное творчество Л.С. Выготского и современная психология. М., 1981.

22.Захаров  А.И. Детские неврозы. СПб., 1995.

23.Кащенко  В. П. Педагогическая коррекция. Исправление недостатков характера у детей и подростков. М., 1994.

24.Клейберг  Ю.А. Психология девиантного поведения. Тверь, 1998.

25.Комплексное  сопровождение и коррекция развития  детей-сирот: социально-экономические  проблемы / Под ред. Л.М. Шипицыной,  Е.И. Казаковой. СПб., 2000.

26.Кон  И, С. Социология личности. М, 1967.

27.Левитов  Н.Д. Отчего возникают недостатки в характере школьников и как их исправлять. М., 1961.

28.Ленденева  И.Л. Детская агрессия и методы ее психолого-педагогической коррекции: Автореф. дис.... канд. психол. наук. Иркутск, 2002.

29.Леонтьев  А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975.

30.Леонтьев  А.Н. Философия психологии: из научного наследия / Под ред. А.А. Леонтьева. М., 1994.

31.Личко  А. Е. Психопатии и акцентуации характеров у подростков. М., 1983.

32.Немов  П. С. Психология: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений: В 3 кн. Кн. 3. Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. М, 1995.

33.Рычкова  НА. Дезадаптивное поведение детей: Диагностика, коррекция, психопрофилактика: Учебно-практическое пособие. М., 2000.

34.Степанов В. Г. Психология трудных школьников: Учеб. пособие для учителей и родителей. 2-е изд. М., 1998.