Звiт по педагогічному стажуванню слухача магістратури 7-го курсу гірничого факультету

 

 

 

 

Перезатвердження  робочої програми

 

 

Робоча програма перезатверджена на __________ навч. рік.

 

(дата, прізвище  та підпис зав. кафедрою)

 

Робоча програма перезатверджена на __________ навч. рік.

 

(дата, прізвище та підпис зав. кафедрою)

 

Робоча програма перезатверджена на __________ навч. рік.

 

(дата, прізвище  та підпис зав. кафедрою)

Доповнення  і зміни до робочої програми, узгоджені  з завідуючими забезбечуючих  кафедр, узгоджені завідуючим даної  кафедри і є невід’ємною частиною програми.

   До робочої програми додаються всі розробки з методичного забезпечення учбового процесу (розділ 4) з оформленим реєстром.

 

 

 

 

4 ДОСЛІДНИЦЬКА ЧАСТИНА

Социометрічне дослідження проводилося в групі УПЗ-201 з метою вивчення міжособових стосунків в даному колективі студентів. Списочний склад групи — 27 чоловік, в дослідженні брало участь 21 студентів. Дані соціометричного опросу приведені у додатку Г.

За результатами відповідей складена матриця вибору, яка представлена нижче (див. таблицю. 4.1). Матриця вибору є основою для социометричного аналізу. Для зручності обробки даних кожен студент групи отримав свій номер (згідно з журналом групи) і далі впродовж всіх етапів експерименту фігурує під ним.

Виходячи з  даних матриці, визначаються:

1) індекс групової «згуртованості» Кв, який визначається як відношення числа взаємних виборів до теоретично можливої їх кількості:

К_в= ΣВ/v∙Ν=27/3*27=0,33

де ∑В — число  взаємних виборів в групі.

2) груповий коефіцієнт комунікативності К_к:

К_к= N_к/Ν=18/27=0,67

де N_к - число членів групи, що увійшли до мікроугрупувань.

3) питома вага ізольованих в групі К_и:

К_и= N_и/Ν=3/27=0,11

де N_и — число ізольованих, тобто студентів, що не отримали жодного вибору.

4) індекс сприятливості психологічного клімату К_бпк:

К_бпк=(К_в+К_к)/2=(0,33+0,67)/2=0,5

Неофіційний лідер  визначається шляхом підрахунку кількості  отриманих виборів з другого  питання картки опиту для кожного  члена групи. За результатами цих підрахунків встановлено, що неофіційним лідером є Дорошенко Анатолій. Величина социометрического статусу St кожного члена групи визначається по формулі:

                             S_t=

 

де R_i+ – число позитивних виборів, отриманих i-членом групи;

      R_i- - число негативних виборів, отриманих i-членом групи.

Результати  розрахунків величин соціометричного статусу зведені в окремий стовпець в таблиці 4.1.

Психолого-педагогічні  висновки і рекомендації.

На підставі спостережень за групою і окремими студентами, за даними проведеного соціометричного опиту і складеною психолого-педагогічною характеристикою групи можна зробити висновки, що треба попрацювати над розробкою і корекцією виховних заходів, їх тематикою, приділити увагу залученню неуспішних студентів до суспільної діяльності, до підвищення ефективності методів навчання, направлених на неуспішних студентів.

Дисципліна  в групі не погана, але треба  її постійно підтримувати. У плані  виховної роботи групи потрібно внести заходи, які направлені на розвиток у студентів відчуття довга, відповідальності, поваги до оточуючих, на підвищення згуртованості групи.

У загальному психолого-педагогічна  картина групи непогана. При правильній виховній роботі і правильному підборі виховних заходів можна запобігти багато проблем з успішністю, дисципліною і між особовими стосунками в групі.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Перелік використаної літератури

1. 1 Ломов Б.Ф. Основи инженерной психологии. – М.: 1983.
2. Психодиагностика: теория и практика. Под ред. Н.Ф. Тализиной. – М.: 1986.
3. Леонова А.Б. Психодиагностика функциональних состояний человека. – М.:1984.
4. Суходольский Г.В. Основи психологичеської теории деятельности. – М.: 1988.
5. Иванова Е.М. Основи психологического изучения профессий. – М.: 1987.
6. Иванова Е.М. Психотехнология изучения человека в трудовой деятельности. – М.: 1992.
7. Практическая психология. Под ред. М.К. Тутушкиной. – М.: 1997.
8. Хакер В. Психология труда и инженерная психология. – М.: 1985.
9. Казаков В.Г., Кондратьева В.М. Психология. – М.: 1989.
10. Столяренко Л.Д. Основи психологии. Ростов-на-Дону.: 1997.
11. Физиологические основи психофизиологии. Под ред. В.И. Филимонова. Москва. «Медпресс - информ» 2003.
12. Современная психология труда. Под ред. В.А. Толочек. Питер. 2005.
13. Психология труда. Под ред. А.В. Карпов. Москва «ВЛАДОСпресс». 2004.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВИСНОВКИ

Задачі педагогічного стажування полягали в тому, щоб:

• вивчити організацію педагогічного процесу в рамках кафедри, факультету, учбового закладу;
• вивчити документацію, в якій відбитий зміст професійної підготовки і вимоги до майбутніх випускників - бакалаврів, спеціалістів, магістрів;
• ознайомитися з основними напрямами роботи педагогічного колективу випускаючої кафедри:
• вивчити досвід учбової, методичної, науково-дослідницької, виховної роботи викладачів кафедри;
• розробити дидактичний проект підготовки фахівців з професійно-орієнтованих і спеціальних дисциплін кафедри;
• провести заняття по окремих темах курсу і оцінити ступень реалізації власного проекту;
• удосконалити техніку педагогічного спілкування в студентському колективі;
• підібрати матеріали для виконання магістерської роботи;
• як куратор учбової групи розробити і провести виховні заходи.

За час проходження  практики в Ст.В. ІПОДН СНУім.В.Даля було проведено знайомство з учбовим закладом, лабораторіями і аудиторіями, педагогами, учбовою групою, вивчення учбово - методичної документації, виховної роботи. А також приймалося участь в учбовому процесі і виховній праці в групі і з окремими учнями.

В ході педагогічного стажування були отримані практичні і теоретичні навики.

Були закріплені знання отримані в академії впродовж 4 років.

Загалом на стажуванні були засвоєні нові знання і придбані нові навики, а також було укріплено знання і уміння, які були отримані впродовжвсього учбового періоду.