Звiт по педагогічному стажуванню слухача магістратури 7-го курсу гірничого факультету

Плетньов М. В. веде активну участь в обговоренні  питань подальших перспектив вищої  освіти для регіону, конкурентоспроможності фахівців економічного спрямування, працевлаштування випускників відділення з адміністраціями міст регіону, приватними підприємцями, керівниками різних підприємств та установ (м.Брянка, м.Стаханов, м.Кіровськ, м.Первомайськ).

Стахановське  відділення готує кваліфікованих фахівців, які можуть займатися підприємницькою та організаційно-управлінської та господарською діяльністю на ринку товарів і послуг, працювати експертами і консультантами з питань економічного моделювання та прогнозування.

Стахановське  відділення Інституту післядипломної освіти і дистанційного навчання має ліцензію на право освітньої діяльності за двома галузями: «Економіка і підприємництво» та «Менеджмент» за 4-ма напрямками:

1. «Економіка  підприємства»

2. «Облік і  аудит»

3. «Управління  персоналом і економіка праці»

4. «Менеджмент».

Підготовка  за освітньо-професійною програмою  бакалавра в Стахановському відділенні ІПОДН СНУ ім. В. Даля здійснюється за скороченим терміном навчання на базі освітньо-кваліфікаційного рівня молодшого  спеціаліста за спорідненою спеціальністю (термін навчання 2,5 роки). Крім того ведеться перепідготовка фахівців (II вища освіта) за спеціальністю «Облік і аудит» (термін навчання 2,5 роки). Форма навчання заочна на контрактній основі.

Контингент  студентів і слухачів в даний  час складає більше 850 осіб.

За десятирічний термін існування Стахановське відділення підготувало та випустило понад 1800 фахівців, що працюють в різних установах  регіону, приватних підприємствах, організаціях різного типу і спрямування  і є провідними фахівцями і спеціалістами. Для підготовки таких фахівців сприяв всі ці роки якісний професорсько-викладацький склад Стахановського відділення університету та провідні фахівці промислових підприємств та установ міста.

Стахановське  відділення цілеспрямовано і поступово розвиває подальші перспективи з придбання нових спеціальностей різного напряму, постійного підвищення якісного рівня кадрового складу, наукового та матеріально-технічної бази.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. МЕТОДИЧНА  ЧАСТИНА.

Дидактичне  проектування.

 

ОПП (освітньо-професійна програма) - нормативний документ, у якому визначається: зміст освіти встановлюються вимоги до змісту, обсягу й рівню освітньої й професійної підготовки фахівця відповідного освітньо-кваліфікаційного рівня.

 

Згідно ОПП  цикл підготовки включає: гуманітарну й соціально-економічну підготовки, природньо-наукову й професійно-виробничу підготовки.

 

Напрям підготовки 6.030505 "Управління персоналом та економіка  праці"

 

Освітньо-кваліфікаційний  рівень: бакалавр

Нормативна частина: “Філософія”; “Історія української культури”; “Історія України”; “Фізичне виховання”; “Українська мова за професійним спрямуванням”; “Іноземна мова”; “Політична  економія”; “Мікроекономіка”; “Макроекономіка”; “Історія економічних  вчень”; Математика  для економістів: “Економіко-математичне моделювання”; “Економетрія”; “Інформатика  та комп’ютерна техніка”; “Статистика”; “Економіка  підприємства”; “Менеджмент”; “Маркетинг”; “Гроші і  кредит”; “Фінанси”; “Бухгалтерський облік”; “Економіка  праці й соціально-трудові відносини”; “Міжнародна економіка”; “Економіка  України”; “Господарське законодавство”; “Державне регулювання економіки”; “Розміщення продуктивних сил і регіональна економіка”; “Безпека життєдіяльності (РГР)”; “Основи охорони  праці”; “Управління трудовим потенціалом”; “Фізіологія і психологія праці”; “Організація  праці”; “Ринок праці”; “Нормування праці”; “Управління персоналом”; “Економіка  праці в організації”.

Варіативна  частина: “Етика ділового спілкування”; “Підприємницьке право”; “Психологія і  педагогіка”; “Правознавство”; “Політологія”; “Соціологія”; “Цивільний  захист (РГР) ”; “Історія мистецтв”; “Логіка ”; “Етика і  естетика”; “Релігієзнавство”; “Діловодство  на персональних комп’ютерах”; “Логістика”; “Інвестування”; “Страхування”; “Соціально-економічна безпека”; “Діловодство в органах державного управління і місцевого самоврядування(кадрове діловодство)”; “Основи підприємництва”; “Економічний  аналіз”; “Історія науки  і техніки”; “Системи технологій”; “Екологія”; “Управлінський  облік”; “Аудит”; “Податкова  система України”; “Фінанси підприємств”; “Управління проектами “Звітність  організацій” “Управління конфліктами (конфліктологія) ” “Основи теорії державного управління” “Управління виробничими  групами (виробничий менеджмент)”; “Загальна теорія державної служби”; “Трудове право”; “Організація  діяльності державного службовця”; “Демографічна статистика”; “Соціологія праці”.

 

Нормативними  формами державної атестації  по встановленню рівня засвоєння  студентами відповідних блоків, що містять модулі, з:

- державний  тестовий екзамен;

- захист роботи, відповідно рівню бакалавра.

 

ОКХ (освітньо-кваліфікаційна характеристика) - державний нормативний  документ, у якому узагальнюється зміст освіти, тобто відображаються цілі освітньої й професійної  підготовки, визначається місце фахівця  в структурі господарства країни й вимоги до його компетентності й інші соціально важливі властивості і якості.

 

Згідно ОКХ  вимоги до професійного відбору керівника  здійснюється за наступними критеріями й показникам:

 

1. Здатності:

- організаторські;

- комунікативні;

- академічні;

- язикові.

2. Схильності:

- до педагогічної  діяльності;

- до творчості.

З. Володіння  професією.

4. Загальнокультурний  рівень.

5. Соціальна  активність.

6. Самооцінка.

7. Професійна  спрямованість.

 

Крім того, в  ОКХ указується те, що повинен знати й уміти абітурієнт після закінчення загальноосвітнього закладу, психологічні й біологічні властивості і якості особистості, а також виробничі функції, типові завдання й уміння, який повинен володіти випускник вузу.

 

 

Аналіз  виробничо-технічної бази.

 

Заняття ведуться у 27 навчальних аудиторіях. Бібліотека з читальним  залом на 100 місць має свій книжковий  фонд, який налічує 249269 примірників. В  основі підготовки фахівців економічного напрямку значна увага приділяється комп'ютерній підготовці майбутніх спеціалістів. Для цього відділення орендує 2 комп'ютерних кабінета. Матеріально-технічна база створює умови для загального розвитку та навчання студентів.

 

Аналіз  професійної діяльності бакалавра.

 

На основі аналізу  освітньо-кваліфікаційної характеристики (ОКХ) бакалавра наведений аналіз діяльності бакалавра.

 

Види економічної  діяльності, в яких може використовуватись  праця бакалавра зі спеціальності  “Управління персоналом і економіка  праці”:

 

• обробна промисловість;
• виробництво електроенергії, газу і води;
• будівництво;
• оптова і роздрібна торгівля;
• готелі і ресторани;
• транспорт;
• державне управління;
• освіта.

 

 

 

На основі аналізу ОКХ, освітньо-професійної  програми (ОПП), робочої програми з  дисципліни визначили професійні уміння і задачі, сформовані при вивченні конкретної теми дисципліни, по якій проходить стажування. Результати аналізу у таблиці 2.1.

 

 

 

 

 

Таблиця 2.1 – Виробничі функції, типові задачі діяльності й уміння, що формовані в рамках заданої  теми

 

Зміст виробничої функції	Назва типової задачі діяльності	Зміст уміння
1	2	3
аналітична	Комплексний аналіз діяльності підрозділів  підприємства	підготовки  проектів програм соціального розвитку організації, в розробленні та здійсненні заходів зміцнення трудової дисципліни, скорочення чисельності кадрів, посилення контролю за додержанням норм трудового законодавства;
	Визначення резервів підвищення продуктивності праці	проведення робіт із вивчення та розповсюдження раціональних методів  праці та передового досвіду
управлінська	Реалізація  загальних функцій управління шляхом здійснення переважно адміністраторських та операторських і частково евристичних процедур праці;	прийняття оперативних  рішень у межах своєї компетенції; функціональній та інформаційній підготовці проектів рішень; оперативному  управлінні первинними підрозділами – лінійними (основна діяльність) або функціональними (підготовча та допоміжна діяльність), а також самостійними організаціями, які переважно не мають апарата управління; керівництві підлеглими, компетенція яких не вища за технічних службовців чи молодших спеціалістів; проведенні  розрахунків нормативів та планових показників із праці та її оплати; веденні обліку показників із праці і заробітної плати, складанні та аналізі оперативної  та статистичної звітності;
організаційна	Упровадження ефективних систем управління персоналом	впровадження  раціональних схем планування та організації  робочих місць, структурування завдань  відповідно до чисельності та кваліфікації виконавців, визначати черговість робіт, розраховувати термін їх виконання.  оцінювання, наймання, розвиток та вивільнення кадрів підприємства (підрозділу) згідно з трудовим законодавством. добір та впровадження ефективних заходів мотивування  в колективі, використовуючи діючу  систему мотивації. стандартних  методик і інформаційних систем, аналізування і розрахунку економічних показників діяльності організації, підрозділів
контрольна	Контроль за дотриманням  планових завдань в  організації	оцінювання  економічного потенціалу та динаміки розвитку організації на основі даних  статистичної звітності, бухгалтерського обліку та спеціальних досліджень; проведення моніторингу основних конкурентів організації.  вибір критеріїв оцінки суб'єктів діяльності, здійснення процедури ефективного, об'єктивного, поточного та заключного оцінювання виконання роботи

 

 

Розробка  дидактичного проекту

Постановка  цілей-задач для дидактичного проекту уроку

Целеутворення - процес розробки мети, її формування, а целепокладання - процес постановки мети перед собою і іншими. Дидактична мета - бажаний, ідеальний образ кінцевого результату учбової діяльності.

Цілі формуються у вигляді цілей-задач, тобто кінцевих результатів, які мають бути досягнуті після реалізації учбових задач уроку.

Поставлені цілі-задачі по темі уроку «Методи психології праці» відповідно до різних рівнів сформованих знань або умінь, представлені в таблиці 2.3.

 

Таблиця 2.3 - цілі-задачі уроку по темі «Методи психології праці»

 

№ п/п	Целі-задачі уроку	Рівень сформованості
1. 1.1   1.2   1.3   1.4	Студент повинен знати: роботи з науково-технічною літературою.     прийоми визначення необхідного методу психології праці ;   основні методи психології праці (спостереження,експеримент,моделювання)     знати як провести інженерно-психологічне дослідження;	ОО   ПА   ПС   ПС
2 2.1   2.2   2.3     2.4	Студент повинен уміти: Уміти провести інженерно-психологічне дослідження;   уміти визначати який метод психології праці необхідно використати;     уміти розрізняти методи психології праці ;   застосовувати різноманітні методи психології праці;	С   С   С     С

 

 

Аналіз  навчальної літератури

Аналіз однотипної навчальної літератури по темі: «Методи психології праці» зробимо бальним методом. Сума балів визначається таким способом: коефіцієнт значимості кожного показника якості підручника К збільшується на Р – ступінь реалізації показника в цьому підручнику. Сума отриманих балів, для кожного підручника складається, і результат є характеристикою якості підручника.

Підручники:

1. Ломов Б.Ф. „ Основы инженерной психологии.”. –1983г.
2. Леонова А.Б. „Психодиагностика функциональных состояний человека. ” – 1984г;
3. Суходольский Г.В. „ Основы психологической теории деятельности”. – 1988г