Организация взаимодействия ДОУ и школы в подготовке детей к школьному обучению

Много нас - Кощей один

и его  мы победим.

( По  ходу стихотворения дети имитируют  движения).

  Педагог: Вот и избушка на курьих ножках. Интересно, какие задания приготовила для нас Баба-Яга?

   Математические задачи. К предложенным картинкам дети должны подобрать схемы и решить задачи на сложение и вычитание.

   Педагог: Молодцы, с этим заданием вы справились быстро, а теперь Баба-Яга проверит вашу смекалку.

   Задачи на смекалку.

На одном  берегу утенок, на другом берегу цыпленок, посередине остров.

Кто быстрее  доплывет до острова?

На столе  лежало 8 яблок и 7 груш. Сколько овощей лежало на столе?

 У березы 5 веток слева и 5 веток справа, на каждой ветке по шишке. Сколько всего шишек?

  Педагог: Ребята, избушка на курьих ножках старая и некрасивая. Давайте построим для Бабы - Яги новый просторный дом.

  (Работа с таблицей Михайловой. На основе зрительно-мыслительного анализа дети определяют недостающее 9 изображение домика. Дома отличаются формой крыши, формой большого и чердачного окна).

  Педагог: Молодцы, угодили Бабе - Яге. Баба - Яга рассказала мне, что помочь нам сможет золотая рыбка, если вы сможете узнать ее среди других рыбок.

   Дидактическая игра "Рыбки".

   Цель игры: декодировать информацию, зашифрованную на карточках - кодах.

   Материал: изображения рыбок / три рыбки большие, форма туловища круглая, цвет желтый, зеленый, красный; три рыбки маленькие, форма туловища круглая, цвет желтый, зеленый, красный; три рыбки большие, форма туловища треугольная, цвет желтый, зеленый, красный; три рыбки маленькие, форма туловища треугольная, цвет желтый, зеленый, красный. Всего 12 рыбок/. Изображения ведер с символами: цвет, величина, форма / Дьенеш/.

   Руководство. Для начала игры выбираем одну рыбку, например: по величине большая, по форме треугольная, цвет зеленый. Попав в ведро с символом - цвет, рыбка останется большой, треугольной, но станет желтой. Во втором ведре изменится величина.

    Рыбка превратится в маленькую, треугольную, желтую рыбку. В третьем ведре изменится форма туловища и рыбка станет круглой, маленькой, желтой.

   Примечание: для занятия "Сказочное королевство Шарля Перро" используется аналогичная игра "Волшебное яблоко". Яблоки по форме круглые и некруглые /яблоко-груша/, вместо ведер - тарелочки с символами.

   Педагог: Ребята, теперь можно загадать желание и рыбка его исполнит.

  Дети просят рыбку перевоспитать Кощея Бессмертного и отпустить сказочных героев из темницы.

  Педагог благодарит детей за работу и прощается до следующего занятия. 
 
 
 
 
 
 
 

                                                                                                 Приложение №2

Тема: Правила написания  гласных букв.

    Программное содержание. 1. Повторение правила написания гласных букв. 2. Закрепление действия звукового анализа.

Материал  к занятию такой же, как в  старшей группе, дополнительно вводятся «окошечки» и разрезная азбука.

    Ход занятия

1. Поставить  на доску зеленую и синюю фишки, обозначающие твердую и мягкую согласные, предложить детям вспомнить, какие гласные пишутся после твердых и какие после мягких согласных.

2. Предложить  составить слово дыня, вызвать  к доске слабо успевающего  ребенка и подробно разобрать  это слово.

Составить слово марка, предложить назвать 1-й  согласный, 2-й согласный, 3-й согласный, 1-й гласный, 2-й гласный, затем  убрать фишки и буквы.

Составить слово роза, проверить правильность выполнения и убрать в таком порядке: з, р, а, о.

Составить слово котёл, подробно разобрать это слово на доске, вспомнить правило написания букв о и ё. Игра со словом котёл. Задание 1: 1-й согласный, 2-й согласный, 3-й согласный, 2-й гласный, 1-й гласный; задание 2: 3-й звук, 5-й звук, 1-й звук, 4-й звук, 2-й звук; задание 3 дети придумывают самостоятельно.

3. Загадать детям слово, выложив схему: мягкий согласный, звук е, твердый согласный, звук а, и предложить отгадать загаданное слово (репа). Вызвать по очереди двух детей, которые выкладывают на доске модель, а дети группы отгадывают.

                                                                                               Приложение №3

Тема: Действия звукового  анализа.

    Программное содержание. 1. Закрепить действия звукового анализа. 2. Повторить правила написания гласных букв. 3. Познакомить детей с действием словоизменения на примере слов, состоящих из трех звуков. 4. Учить детей при отгадывании слова по схеме задавать вопросы воспитателю, которые бы подвели к отгадке.

    Ход занятия

1. Вспомнить  с детьми, какие гласные буквы пишутся после твердых согласных, и предложить выложить их у себя на столе, затем выложить гласные, которые пишутся после мягких согласных.

2. Сложить  слово ручка, повторить правило,  что звук ч всегда мягкий. Из  слова ручка сделать: ручки, речки, реки, уметь объяснить произведенные замены. Игра со словом реки. Задание 1: 2-й, 4-й, 3-й, 1-й звуки; задание 2: твердый согласный, мягкий согласный, звук э, звук и; задание 3 дети дают самостоятельно.

3. Предложить  детям выложить из белых фишек  слово лак, заменить а на у и сказать, что получится (лук). Выложить слово дым, заменить ы на а (дам), затем а заменить на о (дом) и прочитать, что получится. Сложить слово сыр, заменить ы на о (сор) и прочитать получившееся слово.

4. Загадка  воспитателя. Предложить детям отгадать слово по схеме: твердый согласный, твердый согласный, гласный, твердый согласный, твердый согласный, гласный, твердый согласный (трактор) (учить детей задавать вопросы, чтобы легче было отгадать).