Девинатное поведение подростков

    Под девиантным поведением понимается:

    1. Поступок, действие человека, не соответствующие  официально установленным или фактичекски сложившимися в данном обществе нормам;

    2. Социальное явление, выраженное в массовых формах человеческой деятельности, несоответствующих официально установленным или фактически сложившимися в данном обществе нормам [43, с. 89].

    В социологии девиантного поведения разные исследователи по-разному подходят к объяснению причин возникновения такого поведения.  Рассмотрим эти подходы (причины).

    1. Биологический;

    2. Психологический;

    3. Социальный [45, с. 90],

    Биологический подход.

    Итальянский врач Цезаре Ломброзо считал, что существует прямая связь между преступным поведением и биологическими особенностями человека. Он утверждал, что "криминальный тип" есть результат деградации к более ранним стадиям человеческой эволюции. Этот тип можно определить по таким характерным чертам, как выступающая нижняя челюсть, реденькая бородка и пониженная чувствительность к боли. Теория Ломброзо получила широкое распространение, и некоторые мыслители стали его последователями — они тоже устанавливали связь между девиантным поведением и определенными физическими чертами людей [45, с. 91].

    Уильям X. Шелдон (1940), известный американский психолог и врач, подчеркивал важность строения тела. Он считал, что у людей определенное строение тела означает присутствие характерных личностных черт.

    Эндоморфу (человеку умеренной полноты с мягким и несколько округлым телом) свойственны общительность, умение ладить с людьми и потворство своим желаниям.

    Мезоморф (чье тело отличается силой и стройностью) проявляет склонность к беспокойству, он активен и не слишком чувствителен.

    И наконец, эктоморф, отличающийся тонкостью и хрупкостью тела, склонен к самоанализу, наделен повышенной чувствительностью и нервозностью.

    Опираясь  на исследование поведения двухсот  юношей в центре реабилитации, Шелдон сделал вывод, что наиболее склонны к девиации мезоморфы, хотя они отнюдь не всегда становятся преступниками.

    Подобные  биологические теории были популярны  в начале XX в., но постепенно другие концепции вытеснили их [45, с. 92].

    Психологический подход (З. Фрейд., А. Адлер).

    Девиантность при таком подходе обусловлена психическими отклонениями личности, наличием различных комплексов, а также тем, что конфликт личности и общества задан изначально как столкновение Id (Оно) и Super Ego – система моральных запретов. Общество ограждает возможность удовлетворения инстинктов человека и тем самым создает конфликтную ситуацию. Посредством анализа биологических, психологических особенностей, наличие комплексов нельзя в полной мере объяснять сущность преступления или других видов девиации. Более вероятно, что и биологическая, и психологическая предрасположенность к девиантному поведению в некоторых случаях, соединяясь с определенными социальными условиями, дает соответствующий результат [41, с. 33].

    Социологический подход.

    Развернутое социологическое объяснение девиации впервые дал Э.Дюркгейм. Он предлагает теорию аномии, которая раскрывает значение социальных и культурных факторов. По Дюркгейму, основной причиной девиации является аномия, буквально — "отсутствие регуляции", "безнормность" [41, с. 33].

    По  сути, аномия, — это состояние  дезорганизации общества, когда ценности, нормы, социальные связи либо отсутствуют, либо становятся неустойчивыми и  противоречивыми. Все, что нарушает стабильность, приводит к неоднородности, неустойчивости социальных связей, разрушению коллективного сознания (кризис, смешение социальных групп, миграция и т.д.), порождает нарушения общественного порядка, дезорганизует людей, и в результате появляются различные виды девиаций.

    Э. Дюркгейм считает девиацию столь  же естественной, как и конформизм. Более того, отклонение от норм несет  не только отрицательное, но и положительное  начало. Девиация подтверждает роль норм, ценностей, дает более полное представление  о многообразии норм. Реакция общества, социальных групп на девиантное поведение уточняет границы социальных норм, укрепляет и обеспечивает социальное единство. И, наконец, девиация способствует социальному изменению, раскрывает альтернативу существующему положению дел, ведет к совершенствованию социальных норм.

      Теория аномии получает дальнейшее  развитие у Р. Мертона. Под  аномией он понимал ситуацию, когда конкретное лицо проявляет  недостаточное уважение к основным  социальным нормам данной социальной  системы или стремится усмотреть  в этих нормах определенную  утрату их обязательности для  него самого. Следовательно, аномия  не означает отсутствие норм, а лишь констатирует, что тот  или иной субъект относится  к социальным нормам негативно  или равнодушно [40, с. 16].

      Главной причиной девиации он  считает разрыв между целями  общества и социально одобряемыми  средствами осуществления этих  целей. В соответствии с этим  он выделяет типы поведения,  которые, с его точки зрения, являются вместе с тем типами  приспособления к обществу [40, с. 16].

    В рамках отечественных исследований феномен девиантного поведения в основном объясняется «тройным несовпадением»: требований нормы, требований жизни, и интересов личности (В.Д. Кудрявцев). Это вызвано противоречивостью развития общества, где основным является противоречие  между стабильностью и мобильностью общества как системы. Общество, с одной стороны, ориентирует индивида на конформное поведение, что является условием социальной стабильности, а с другой объективно требует от него инициативности, т.е. выхода за рамки общепринятых стандартов, как необходимого условия прогресса. Поэтому социология личности всегда включает в себя как конформное, так и не конформное поведение. Некоторые исследователи (Я.П. Гилинский) считают, что главной причиной всех социальных отклонений служит социальное неравенство. Оно порождает противоречие между относительно равномерно растущими потребностями и неравномерными возможностями их удовлетворения [50, с. 144].

    Каждая  из позиций имеет право на существование, т.к. дает срез реально действующих  общественных отношений. В тоже время  их авторов объединяет стремление найти  единый источник причин девиации. Помимо названных объективных причин появляются девиации субъективные. Личность формируется  в первую очередь под воздействием конкретных жизненных ситуаций. Если общественные нормы относительно стабильны, то жизненные ситуации, опыт человека гораздо более изменчивы и  разнообразны. Поэтому в сознании личности и могут содержаться определенные «дефекты»: незнание некоторых норм из-за отсутствия информации, неправильное понимание правовых и нравственных принципов;  несогласие с рядом социальных норм в силу несовпадения требований новой нормы с личными интересами, опытом, убеждениями; пренебрежение социальными нормами, усвоение привычек, норм и принципов, которые не соответствуют общепринятым [50, с. 144]. 

    Существует  и зависимость девиации от экономических, социальных, демографических, культурных и многих других факторов. Особую остроту  эта проблема сегодня в нашей  стране, где все сферы общественной жизни претерпевают серьезные изменения, происходит девальвация прежних  норм поведения. Устоявшиеся способы  деятельности не приносят желаемых результатов. Рассогласование между ожидаемым и реальностью повышает напряжённость в обществе и готовность человека изменить модель своего поведения, выйти за пределы сложившейся нормы. В условиях острой социально-экономической ситуации существенные изменения претерпевают и сами нормы. Зачастую отключаются культурные ограничители, ослабевает вся система социального контроля [51, с. 22].

    Общей закономерностью отклоняющегося поведения  выступает факт относительно устойчивой взаимосвязи между различными формами  девиации. Эти взаимосвязи могут  носить вид индукции нескольких форм социальной патологии, когда одно явление  усиливает другое. К примеру, алкоголизм способствует усилению хулиганства.

    Категории населения, которые более других склонны совершать девиантные или делинквентные поступки,  — называют группами риска. В частности, это подростки из неблагополучных семей, лица, злоупотребляющие алкоголем и наркотическими веществами, ведущие аморальный образ жизни, попавшие под отрицательное влияние окружающих [51, с. 22].

    Причины девиантного поведения определяются неоднозначно. Психологи сосредотачивают свое внимание на личностных, психологических отклонениях и дезорганизациях (неврозы, психозы и др.); социологи – на отклонениях социальных групп от норм культуры. Многие западные исследователи (Густав Ле Бон, Э. Фромм, Фестингер, Зиллер, Зимбардо, Дайнер) связывают происходящий рост девиантного поведения среди подростков с усилением процесса деиндивидуализации, характерного для современного общества потребления и массовой культуры, где многие люди утрачивают свою индивидуальность и сливаются с толпой [51, с. 23].

    В историческом плане, люди очень медленно освобождались от деиндивидуализированного существования, погруженного в широкие родственные, племенные и родовые отношения. Эрих Фромм изучал возникновение индивидуальности в человеческой истории и то чувство уникальности и свободы, которое сопровождает это развитие. Однако в современном урбанизированном мире – мире «городских джунглей» - индивидуализация часто сопровождается ощущением анонимности и изоляции, которые снова мотивируют людей присоединяться к разным группам [42, с. 120].

    Присоединение подростка к группе часто влечет за собой снижение запретов в отношении  вовлечения в противонормативные действия. Дело в том, что присоединившись к группе, он отодвигается на второй план и морально «укрывается» в ней, поскольку внимание общества сосредотачивается, прежде всего, на самой группе, а уж потом – на ее конкретных членах. При этом социальный контроль над личностью конкретного подростка уменьшается, и в ситуации ожидания наказания за какой-либо проступок у него возникает возможность скрыться или рассеять ответственность путем ухода на второй план в группе. Зная, что можно уйти от наказания, подросток в группе становится равнодушным к возможным санкциям со стороны общества, и потому его поведение постепенно перестает подчиняться внешним правилам и нормам. Таким образом, в группе (толпе) у подростка высвобождается поведение, в обычных условиях сдерживаемое запретами [42, с. 120].

    Подростки, утрачивающие индивидуальность и присоединяющиеся к группе, плохо сознают себя в  качестве отдельных существ. Результат  – неспособность осуществлять текущий  контроль или анализ своего поведения  и неспособность извлекать соответствующие  нормы поведения из хранилища  долговременной памяти. Таким подросткам также недостает предвидения, и  их поведение страдает дефицитом  продуманности или планирования.

    Чаще  всего причиной конкретного девиантного поведения выступает не одна, а несколько причин. В нашей стране специалисты считают, что большинство отклонений в поведении несовершеннолетних, такие, как безнадзорность, правонарушения, употребление ПАВ, агрессия и т.п., имеют в своей основе общий источник – социальную дезадаптацию [42, с. 121].

    Социальная дезадаптация означает нарушение взаимодействия индивидуума со средой, характеризующееся невозможностью осуществления им в конкретных микросоциальных условиях своей позитивной социальной роли, соответствующей его возможностям. В отечественной литературе выделяются следующие причины социальной дезадаптации несовершеннолетних, лежащие в основе их девиантного поведения:

    - дисфункциональность семьи;

    - личностные особенности (возрастные, характерологические, психи-ческие);

    - школьная дезадаптация;

    - воздействие асоциальной неформальной  среды;

    - причины социально-экономического  и демографического характера [39, с. 88].

    Чаще  всего причиной социальной дезадаптации выступает не одна из возможных причин, а их комплексная совокупность.  Действительно, не так уж редко бывает, что подросток плохо учится из-за неурядиц в семье, а это вызывает пренебрежение к нему учителей и товарищей по школьному классу. Подобная обстановка приводит к нежелательным изменениям в сознании, а затем и в поведении такого подростка [39, с. 88].

    Большинство отечественных специалистов убеждено, что истинные причины массовой социальной дезадаптации  подростков следует искать в современной семье, в резком снижении ее воспитательного потенциала. Социальная дезадаптация приводит к изоляции, лишению или утрате подростком основной потребности – потребности в полноценном развитии и самореализации. Социально дезадаптированный ребенок, подросток, находясь в трудной жизненной ситуации, является жертвой, чьи права на полноценное развитие грубо нарушены. Детство – это период интенсивного физического, психического и социального развития. Невозможность осуществления позитивной социальной роли вынуждает подростка искать обходные пути для реализации своей потребности в развитии. В результате – уход из семьи или из школы, где невозможны реализация внутренних ресурсов, удовлетворение потребностей развития. Другой способ ухода – эксперименты с наркотиками и другими психоактивными веществами. И, наконец, совершения преступлений [39, с. 89].