Використання елементів інтерактивного навчання на уроках в початкових класах

Тип уроку. Урок засвоєння нових знань.

Хід уроку

І. Організаційна частина.

Продзвенів  шкільний дзвінок.

Готові до праці? Почнемо урок.

Девіз уроку:

Працюй наполегливо, вміло, старанно

Щоб кожна  хвилинка не втратилась марно.

 

ІІ. Активізація чуттєвого досвіду опорних знань учнів.

1. Читання  акровірша.

- Про кого йде мова?

Ти мусиш нам співця назвати

Адже зумів він лиш один

Рабів німих так захищати,

А хто так оспівав, як він?

Садок вишневий коло хати?

 

2. Скарбничка-цікавинка.

- Прізвище Шевченка походить від назви професії – швець. Шевцем був прадід по батьковій лінії. Син шевця – шевченко-Шевченко.

Ім'я Тарас прийшло до нас із грецької мови, у якій слово “тарактіос” означає “бунтівлиий”, “бунтівник”.

 

ІІІ. Мотивація  навчальної діяльності.

Колективне  заповнення таблиці на дошці.

Знаю	Хочу знати	Дізнався

 

ІV. Повідомлення учням теми, мети та завдань уроку.

 

V. Сприйняття та усвідомлення учнями нового матеріалу.

Доповнення  знань учнів про життя і  творчість Т.Г. Шевченка.

— В автобіографії Тараса Шевченка сказано: "Історія мого життя становить частину історії моєї батьківщини". У цих словах розкривається зміст його життєвого шляху.

Т.Г. Шевченко народився 9 березня 1814 року в селі Моринці на Черкащині. Ріс Тарасик лагідною, чуйною та щирою дитиною. Найбільше

він любив свою матінку. Але радість і втіха хлопчика потьмарилась горем: коли йому було 9 років, померла мама. І почалося страшне сирітське життя біля мачухи. Чужа, недобра жінка дуже погано ставилась до Тараса. її дратувала його мрійність, гаряча вдача.

Коли Тарасові виповнилось 11 років, помер і батько. (Учень читає уривок вірша Т.Шевченка "Якби ви знали, паничі від слів "Там матір добрую мою... "до ".. мов мишенята ".

— Пішов Тарас тинятись по чужих людях: рубав дрова, топив піч, носив воду школярам; був і пастухом, і погоничем, і нянькою. Про своє нелегке сирітське дитинство він згадує у своїх віршах.

(Діти читають вірші "Думка" ("Тяжко-важко в світі жити... "до "...мов недобачають", "Мені тринадцятий минало".)

— Малому Тарасу дуже хотілося вчитися читати і писати. А ще він хотів бути малярем. Все, що бачив, хотілося намалювати. Довго терпів Тарас знущання дячка Богорського, аби тільки вчитися і малювати. Ось як про це він згадує у вірші "А.О. Козачковському"

 

VІ. Осмислення учнями знань.

1. Опрацювання статті про поета (перед оповіданням Антона Лотоцького).

А)Читання статті мовчки.

— Яка подія змінила життя Шевченка? Що нового ви дізналися з його біографії?

 

Б)Вибіркове читання.

Гра "Доведіть, що ...".

• ... Шевченко народився на Черкащині.
• ... Тараса Шевченка викупили з кріпацької неволі.
• ... поета вислали за вірші.

• Прочитайте, яким був Тарас у дитинстві.

 

2.Опрацювання оповідання А. Лотоцького "Малий Тарас чумакує".

— Т. Г. Шевченко прожив усього 47 років, із яких 24 роки був у кріпацтві, 10 років мучився у солдатській неволі на засланні і лише 13 років був вільною людиною. Трагічною була доля Шевченка. Та його життя було, як зірка: яскраво запалало, але швидко погасло. Та сяйво його творів палає і зараз.

Багато письменників присвятило свої твори хвилюючій розповіді про той тернистий шлях, яким пройшов, не схиливши голови, великий поет і художник Тарас Григорович Шевченко. Вам, дітям, цікаво буде знати, яким був у дитинстві наш Шевченко.

А)Словникова робота.

паша    ясне

воли    милу

обабіч   козацькі

пасинки   безмежний

вольниця   старенький

товариство   справжній   

 

Ясир – полонений.

Пасинки – нерідні діти.

Тирса – степова трава.

Гайдамаки – українські повстанці проти поляків.

 

Б) Слухання оповідання, яке читає вчитель.

• Послухайте оповідання Антона Лотоцького "Малий Тарас чумакує". Які нові факти ви дізналися з життя Шевченка?
• Прочитайте слова мовчки, зверніть увагу на наголоси слів.
• Прочитайте колонки слів "буксиром" із сусідом по парті.
• Які слова вам малозрозумілі? (Учитель пояснює такі слова.)

 

В)Читання оповідання вголос.

— Чому Тарас хотів чумакувати разом із батьком?

 

Фізкультхвилинка

Всі піднесли руки – раз!

На носках стоїть весь клас,

Два – присіли, руки вниз,

На сусіда подивись.

Раз!-і вгору

Два!- і вниз,

На сусіда подивись.

Будем дружно крокувати,

Щоб ногам роботу дати.

Раз!-присіли,

Два!-піднялись,

Хай мужніє ваше тіло.

Хто старався присідати,

Може вже відпочивати.

 

Г)Аналіз змісту з вибірковим читанням.

• Коли відбулися описані події? Скільки років було Тарасику?
• Де жила сім'я Шевченків? Прочитайте опис Кирилівки.
• Чому у хаті Шевченків було невесело? Чому старенький дідусь і тато жаліли малого Тараса?
• Як сприйняв новину про чумакування хлопчик? Доведіть думку .   вами тексту.
• Які місця проїжджали чумаки? Куди найбільше мріяв потрапити Тарасик? Чому?

— Які картини малювала уява хлопчика? Прочитайте.

 

VІІ. Узагальнення та систематизація знань.

1.Вправи на розвиток техніки читання.

а) Гра "Знайди і поясни".

— Знайдіть і прочитайте словосполучення виду "прикметник + іменник". Поясніть, в якому значенні вжитий цей вислів — в прямому чи переносному.

б) Читання в особах (діалог між Тарасом і татом).

 

2. Творче застосування знань учнів.

А)Мовленнєва ситуація.

- Уявіть, що ви зустрілися з малим Тарасом. Про що б ви у нього запитали?

 

Б)Характеристика головного героя.

• Які риси характеру хлопчика проявились у цьому епізоді його життя?
• На дошці записані слова. З'єднайте з іменем ті, які характеризують хлопця.

 

    вразливий  уважний  байдужий 

Тарас

допитливий  мрійливий  спостережливий   злий.

 

В) Інтерактивна вправа “Ланцюжок”.

- Які риси характеру малого Тарасика ви б запозичили?

 

VІІІ. Підведення підсумків уроку.

• Що ж нового ви дізналися про Т.Г. Шевченка?
• Яким ми можемо його уявити в дитинстві?
• Які риси характеру малого Тарасика ви запозичили б собі?
• Сплетемо павутинку.

Мені сподобалось….

Тепер я знаю…

 

ІX. Домашнє завдання.

с.20-22 – читати в особах (обов’язково для всіх).

Додаткове завдання на вибір:

І. Скласти  продовження оповідання “Малий Тарас  чумакує”.

ІІ. Написати лист авторові оповідання зі своїми міркуваннями.

ІІІ. Вивчити  напам’ять автобіографічний вірш “Не називаю її раєм”.

ІV. Розгадати кросворд.

 

1. Любо, любо стало, … зраділа.

2. Світає, край … палає.

3. Тече … з-під явора.

4. Зоре моя …, зійди над горою.

5. Зацвіла у лузі … калина.

6. Встала й весна, чорну землю … розбудила.

7. Садок вишневий … хати.

8. Пишається …, явір молодіє.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тяжко-важко в світі жити сироті без роду

Тема. Оксана Іваненко "Тарас у наймах".

Мета. Продовжити знайомити дітей з деякими відомостями про дитинство великого українського поета Т.Г. Шевченка, вчити передавати під час читання своє ставлення до прочитаного, продовжити роботу з вдосконалення навичок читання, розвивати мовлення, пам’ять, логічне мислення учнів, виховувати гордість за духовну спадщину українського народу.

Очікувані результати:

• поглиблення уявлень учнів про життя Т.Г. Шевченка;
• розвиток навичок читання, мовлення, пам’яті, мислення;
• виховання любові до Шевченкового слова.

Методичне забезпечення. Таблиці до теми уроку, картки-блискавки, картки для вправи «Сенкан».

Тип уроку. Комбінований.

Хід уроку

І. Організаційна  частина.

Доброго ранку! Доброго дня!

Бажаєте ви, бажаю  вам я!

Хай плещуть  долоньки,

Тупають ніжки,

Працюють  голівки,

І сяють усмішки.

Доброго ранку, доброго дня!

Бажаєте ви, бажаю  вам я!

 

ІІ. Перевірка виконання учнями домашнього завдання.

Презентація домашніх завдань.

 

ІІІ. Перевірка раніше засвоєних знань.

Тестова вікторина.

Учні отримують картки з трьома варіантами відповіді на запитання, які читатиме вчитель. Учні відзначають правильну відповідь.

1. В 11 років Т. Шевченко став ...

а) художником;     б) поетом;     в) сиротою.

2. Батьки Тараса Григоровича були...

а) робітниками;    б) кріпаками; в) панами.

3. Тарас в дитинстві мріяв стати...

а) співаком; б) поетом; в) маляром.

4. Книга Т.Г. Шевченка називається...

а) "Кобзар"; б) "Чумаки";

  в)"Садок вишневий коло хати".

5. За волелюбні вірші поета відправили...

                  а) в Україну;        б) на заслання;     в) в тюрму.

 

ІV. Мотивація навчання учнів і повідомлення теми, мети та завдань уроку.

- Про дитинство, життя і творчість Шевченка писала українська письменниця Оксана Іваненко. Її книга так і називається "Тарасові шляхи".

- Сьогодні на уроці ми прочитаємо один розділ цієї книги “Тарас у наймах”.

- Що ми повинні знати та вміти?

Знати: про поневіряння Тараса в наймах.

Уміти: передавати своє ставлення до прочитаного, інтонаційно виділяти ключові слова, аналізувати, робити висновки, бути уважними до авторського слова.

 

V. Актуалізація чуттєвого досвіду учнів.

Розгадування зашифрованого вислову.

Коб      рем     зве      так      ро

 

 

 

- Кого ми звемо Кобзарем?

- Чому?

 

VІ. Сприйняття та усвідомлення  учнями нового навчального матеріалу.

1.Повідомлення учня про життя і творчість української письменниці О. Іваненко. Презентація книги “Тарасові шляхи”. (Технологія “Навчаючи, вчуся”).

 

2.Опрацювання оповідання О. Іваненко “Тарас у наймах”.

А)Читання твору учителем.

• Коли Тарас пішов у найми? Пригадайте, скільки йому було років.
• Ким хотів стати хлопчик?

 

Б) Словникова робота.

Читання слів, поданих аналітико-синтетичним способом.

 

Тлумачення слів.

- Виберемо пояснення до кожного слова.

1. Дяк   хлопчик 12-15 років, обов'язком якого є виконання доручень пана

2. Ляпас  тобто, отже, таким чином

3. Козачок  служитель церкви

4. Цебто  удар по щоці або шиї долонею

5. Спробувати  бути побитим березовими різками 

березової каші

 

В) Вправа на миттєве сприймання слів.

Слова на картках-блискавках: новий, сумний, сірий, даровий голодний, обідраний, письменник.

 

Г) Читання тексту учнями мовчки (самостійно).

— Прочитайте оповідання ще раз, мовчки, вдумливо, позначте олівцем незрозумілі слова.

Фізкультхвилинка