Визуальность в романе Толстого "Анна Каренина"

              Детали окружающего мира становятся знаковыми через визуальное восприятие персонажами романа. Если взгляд персонажа остановился на какой-то детали, если эта деталь привлекла героя, то ее роль в  тексте должна быть интерпретирована с  точки зрения внутреннего состояния персонажа. Так, состояние Анны в момент охлаждения их отношений с Вронским описано через ее поездку к Долли: «И, не отвечая на вопрос, как она будет жить без него, она стала читать вывески. "Контора и склад. Зубной врач. Да, я скажу Долли все. Она не любит Вронского. Будет стыдно, больно, но я все скажу ей. Она любит меня, и я последую ее совету. Я не покорюсь ему; я не позволю ему воспитывать себя. Филиппов, калачи. Говорят, что они возят тесто в Петербург. Вода московская так хороша. А мытищинские колодцы и блины". И она вспомнила, как давно, давно, когда ей было еще семнадцать лет, она ездила с теткой к Троице. "На лошадях еще. Неужели это была я, с красными руками? Как многое из того, что тогда мне казалось так прекрасно и недоступно, стало ничтожно, а то, что было тогда, теперь навеки недоступно. Поверила ли бы я тогда, что я могу дойти до такого унижения? Как он будет горд и доволен, получив мою записку! Но я докажу ему... Как дурно пахнет эта краска. Зачем они все красят и строят? Моды и уборы", - читала она. Мужчина поклонился ей. Это был муж Аннушки. "Наши паразиты, - вспомнила она, как это говорил Вронский. - Наши? почему наши? Ужасно то, что нельзя вырвать с корнем прошедшего. Нельзя вырвать, но можно скрыть память о нем. И я скрою". И тут она вспомнила о прошедшем с Алексеем Александровичем, о том, как она изгладила его из своей памяти. "Долли подумает, что я оставляю второго мужа и что я поэтому, наверное, неправа. Разве я хочу быть правой! Я не могу!" - проговорила она, и ей захотелось плакать. Но она тотчас же стала думать о том, чему могли так улыбаться эти две девушки. "Верно, о любви? Они не знают, как это невесело, как низко... Бульвар и дети. Три мальчика бегут, играя в лошадки. Сережа! И я все потеряю, и не возвращу его. Да, все потеряю, если он не вернется. Он, может быть, опоздал на поезд и уже вернулся теперь. Опять хочешь унижения! - сказала она самой себе. - Нет, я войду к Долли и прямо скажу ей: я несчастна, я стою того, я виновата, но я все-таки несчастна, помоги мне. Эти лошади, эта коляска - как я отвратительна себе в этой коляске - все его; но я больше не увижу их".

              Фиксация взгляда на незначительных деталях в  данном фрагменте иллюстрируют состояние душевного волнения, неуравновешенности Анны. Заметим, что детали появляются, перемежаясь с  внутренним монологом Анны; автор объясняет это тем, что она стала читать вывески, но вывески – результат внешнего визуального восприятия  окружающего мира, с  одной стороны, и попытка выйти из собственного внутреннего состояния, отвлечься от него, с  другой. Детали, воспринимаемые Анной, могут вызывать в  ее сознании целый поток ассоциаций: «Бульвар и дети. Три мальчика бегут, играя в лошадки. Сережа!» Деталь созвучна переживаниям Анны о сыне, именно поэтому становится значимой в этом фрагменте.

              Детализация  при описании портрета Анны демонстрирует интерьерные особенности дома Карениных: богатство, наличие вкуса, чувство достоинство хозяина. Эти детали вступают в  противоречие с  увиденными на портрете деталями внешности Анны, поданными через призму восприятия Каренина: насмешливость и наглость, нагло и вызывающе – именно так охарактеризованы глаза Анны и деталь ее туалета – кружево на голове. Контрастность поддержана и на уровне цвета: черные волосы, черное кружево и белая рука. Именно эта контрастность, скорее всего,  и вызывает чувство раздражения: Анна не приемлет полутона, она воспринимает  все в  контрасте, она или любит, или ненавидит, условности света, поэтому, не для нее.  Детали при этом воспринимаются как значимые на портрете: «Над креслом висел овальный, в золотой раме, прекрасно сделанный знаменитым  художником  портрет  Анны. Алексей Александрович взглянул на него. Непроницаемые глаза насмешливо и нагло смотрели на него, как в тот последний вечер их объяснения. Невыносимо нагло и вызывающе подействовал на Алексея Александровича вид отлично сделанного художником черного кружева на голове, черных волос и белой прекрасной руки с безымянным пальцем, покрытым  перстнями.

Итак, детализация  - необходимый компонент визуализации  в романе «Анна  Каренина».

Выводы по главе

              Портреты и визуальное восприятие героев в  романе «Анна Каренина»  становятся средством визуализации образов героев романа, в  частности, образа Анны, и позволяют запечатлеть разные периоды ее жизни. Восприятие портретов и оригинала позволяет составить целостное впечатление об Анне и обогатить ее образ новыми компонентами, усиливающими глубину и выразительность. В портретах визуальность принимает свои обычные для искусства формы  - формы реально объективированного визуального образа, рассмотрение которого персонажи порождает новые визуальные образы, индивидуальные для каждого персонажа, и для читателя.

              Зеркало становится средством самовосприятия героев в романе Толстого, позволяет расширить пространство, задать семантику неистинности. В зеркалах отражаются чувства героев, их внутреннее состояние, которое иногда меняет внешность и  не позволяет произвести самоидетнификацию.

Внешний мир глазами героев воспринимается либо непосредственно (без вспомогательных средств), либо опосредованно (инструментальное зрение). Посредником при инструментальном зрении выступает стекло, семантическая нагруженность  которого и вызывает наш особый интерес. Стекло открывает за собой бесконечно разворачивающееся пространство, в котором более нет преград. Стекло становится преградой на пути героя или его восприятия. Стекло дистанирует героя от внешнего мира  или приближает к  нему. Стекло искажает восприятие. Стекло становится ширмой, за которой прячутся истинные чувства героя. 

Детализация как средство создания визуального образа персонажей  и  интерьеров, рассмотрена   с точки зрения ее  роли  в художественном целом романа. Детали позволяют определить направление фиксации внимания персонажа, его внутреннее состояние, изменение этого состояния, а  также степень аналитичности восприятия окружающего мира, отражающей специфику мышления.

Заключение

Рассмотрение специфики визуального как объекта литературоведческого анализа заключается в том, что визуальным образом может быть не всякое проявление зримого в художественном тексте, а лишь то «видимое» (предметы, интерьер, внешность, одежда и др.), которое семантически нагружено автором, означено или символизировано им в том или ином ракурсе, это видимое при этом «работает» на раскрытие идей, заложенных писателем в своем произведении.

Актуальность проблемы визуальности вообще подтверждается фактом обращения  к  ней философов (Фуко, Козлов, Мамардашвили), литературоведов (Колотаев, Лавлинский, Уртминцева), психологов (Арнтхейм) и культурологов (Ямпольский, Булгаков). Вместе с  тем понятие визуальность относится к  числу недостаточно разработанных в силу своей многозначности и многоаспектности

Так как роман Л.Н. Толстого, по замечанию ряда исследователей, относится к психологическому роману, то в нашей работе мы опирались на позиции литературоведов психологов, учитывали  точку зрения культурологов. Внезапным проникновением в сущность называл взгляд Арнтхейм. Именно проникновением  в  сущность персонажей романа  позволяет выйти на глубинный психологизм произведения.

Процесс превращения субъекта в наблюдателя, приведший к тому, что субъект все в меньшей степени понимается как "человек мыслящий" и в большей степени как "человек наблюдающий", позволяет говорить о том, что задача  смотрящего значительно усложняется: он вынужден производить безостановочный синтез рваного потока визуальных образов.

               Визуальные  образы мифологизируются, становятся более сложными по своему содержанию, и это приводит к их обрастанию дополнительными связями, скрытыми смыслами, мерцающими в  глубине образа. Фактически происходит символизация визуальных образов.

Визуальное восприятие – деятельность человека, поэтому закономерно рассмотрение визуализации как некоего процесса создания образов, как в сознании личности, так и во внешнем мире.      Визуализация   как процесс протекает  в двух направлениях: создание внутренних образов, что, собственно,  и является результатом визуального восприятия; создание внешних образов, направленных на формирование  в  сознании  других «Я» их собственных визуальных образов.

Смысловое богатство слов «визуальность» и «визуальный» позволяет им  занять некую новую позицию: они становятся мифологемами, т.е. центрами, фокусами, вокруг которых стали переосмысляться старые представления о зрительной активности человека (зрительной действительности) и кристаллизоваться новые.

Зрение — это наше ощущение, вынесенное наружу, это как бы часть нас, но спроецированная вовне и данная нам только через посредство внешнего объекта. В этом смысле зрение всегда опо­средовано чем-то внешним по отношению к нам.

Опираясь на теоретические положения в области визуальности, мы обратились к  тексте романа «Анна Каренина» и  выявили следующие особенности этого произведения:

1.                 Изучение визуальности  в  творчестве Л.Н. Толстого становится возможным в  силу ряда причин, одной из которых становится обилие визуальных категорий и сущностей, реализуемых через образы персонажи (персонажи, зрительно воспринимающие мир), через авторское видение определенных структур мироустройства, через внутреннее видение героев и самого автора, а  также через систему деталей, среди которых значимыми оказываются и инструменты восприятия (очки, пенсне), и отраженное восприятие (зеркальные образы), и водное отражение, и игра света и тени, и окна, следовательно, стекло как посредник и т.д.

2.                 Визуальность в  романе формируется в нескольких направлениях: через описание органов зрения (глаз) героев произведения, через описание взгляда и его качественных характеристик, через описание поля видения героев романа, через изображение внутреннего видения героев и образов снов,  обращением к  портретности и внешнему восприятию персонажей, через изображение визуального самовосприятия героев, через описания   особенностей восприятия героями  внешнего мира и  детализации мира.

3. Описание глаз в  романе «Анна Каренина» направлено на создание портрета персонажей – статического или психологического, на передачу внутреннего состояния героев романа, иллюстрирует специфику восприятия персонажа другими персонажами и автором. Глаза в  качестве субъекта действия позволяют создать  синекдоху,  при помощи которой акцентируется внимание на чувствах персонажа, а  связь глаз с глаголами горения позволяет говорить о доминировании внутреннего света как особого душевного состояния  в портрете Анны, а  также о динамике данного свечения, его перерастании в «разрушительный огонь», уничтожающий саму героиню. 

4. Через изображение взгляда и его качественные характеристики создается и углубляется психологический портрет персонажа, определяется противоречие или отсутствие такового между вербаликой и невербаликой, задается динамика образа. Характеристика блеска глаз Анны в разные периоды ее жизни позволяет проследить за изменениями ее состояния, обозначить  душевные переживания и состояние влюбленности героини, а   также определить психическое состояние героини.

5. Рассмотренное нами поле видения двух героев романа строится по принципу противопоставленности: поле видения Анны сужается до  точки внутреннего пространства, поле зрения Левина, напротив, расширяется до космических масштабов.

6. Внутренние образы и образы снов в  романе отражают «диалектику сознательного и бессознательного в психике человека. Это, в первую очередь, внутренние размышления героев, их сны, а   также состояние  между сном и явью, предчувствием и реальным знанием». Визуальные образы, появляющиеся в сновидениях  и реализующиеся через внешнее визуальное восприятие героини, становятся средством создания символического подтекста ключевых эпизодов романа. Внутреннее видение становится маркером сильного душевного потрясения героев: визуализация виденных ими ранее сцен, образов, предметов как бы подпитывает  душевную неуравновешенность. В совокупности с внутренними монологами героев, сопровождающими «мелькание образов», они позволяют проникнуть в  глубины личности, проследить диалектику сознательного и бессознательного, пронаблюдать процесс познания и самопознания героев.

7. Портреты и внешнее восприятие героев романа позволяют увидеть особенности  некоторых образов.              Результатом изображения является не копия, понимаемая в буквальном смысле, и не зеркальный материальный отпечаток, физические элементы которого находятся в изоморфном соответствии с некоторыми элементами оригинала, то есть не имитация. Иллюзия изобразительного сходства персонажа и человеческой внешности позволяет персонифицировать какую-либо сверхчувственную черту человеческой личности, выявить ее, превратить во внешне наблюдаемую физическую реальность.

Портреты и визуальное восприятие героев в  романе «Анна Каренина»  становятся средством визуализации образа Анны и позволяют запечатлеть разные периоды ее жизни. Восприятие портретов и оригинала позволяет составить целостное впечатление об Анне и обогатить ее образ новыми компонентами, усиливающими глубину и выразительность. В портретах визуальность принимает свои обычные для искусства формы  - формы реально объективированного визуального образа, рассмотрение которого персонажи порождает новые визуальные образы, индивидуальные для каждого персонажа, и для читателя.

8. Самовосприятие персонажей связано с существующей в русской реалистической литературе традицией бытования зеркал, которая развивается по двум линиям: зеркало, которое не даёт прямого отражения и может быть использовано для каких-либо иных целей, и зеркало, предназначенное для непосредственного отражения того, кто в такое зеркало смотрится». Как средство самовосприятия героев в романе Толстого, зеркало позволяет расширить пространство, задать семантику неистинности. В зеркалах отражаются чувства героев, их внутреннее состояние, которое иногда меняет внешность и  не позволяет произвести самоидентификацию.