Обучение детей дошкольного возраста лексике

     Для большей убедительности сравним уровни сформированности лексических навыков на констатирующем и контрольном этапах: 

                                                                         (констатирующий этап)                                                        (контрольный этап)

     Рис. 3 Уровни  сформированности лексических навыков у детей дошкольного возраста (констатирующий и контрольный этапы)

     Таким образом,  мы видим, что контрольный  этап эксперимента показал эффективность  составленной нами системы развивающих мероприятий на практике. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Заключение 

     В теоретической части нашей курсовой мы рассмотрели психологические особенности дошкольников при обучении иностранному языку, взгляды педагогов и психологов на эту проблему. Кроме того, нами были рассмотрены особенности обучения дошкольников лексике английского языка.

     Опытно-экспериментальная  часть нашей работы проводилась  на базе ДОУ № 101 г. Орска «Колокольчик» со старшими дошкольниками в количестве 12 человек. Наше исследование представляло собой последовательное проведение ряда экспериментов: констатирующего, формирующего, контрольного. По результатам констатирующего эксперимента мы выявили, что шесть из двенадцати обследуемых детей имеют высокий уровень развития лексических навыков, три ребенка имеют средний уровень и у троих присутствует низкий уровень сформированности лексических навыков. Назначением формирующего эксперимента было повысить уровень развития лексических навыков у детей, имеющих средний и низкий уровни. Затем последовал контрольный эксперимент, на котором мы проверили эффективность реализованной нами развивающей работы и убедились, что проведенные нами занятия дали положительные результаты.

     Таким образом, успешные результаты формирующего эксперимента говорят в пользу нашей гипотезы, которую мы сформулировали в начале нашего исследования. Итак, мы можем сделать вывод, что стойкий положительный эффект возможен при условии целенаправленной работы в течение продолжительного времени, однако данные, полученные нами в практической части исследования, показывают положительные сдвиги уже за небольшой промежуток времени.

     На  наш взгляд, данная работа может  быть интересна учителям английского языка, заинтересованным в повышении уровня усвоения лексики детьми. 

  Список  использованных источников:

  1.  Агурова, Н.В. Гвоздецкая, Н.Д. Английский язык в детском саду [текст] – М.: Просвещение, 2005. – 87 с. – 2600 экз. ISBN 231-9-876- 764-6

  2. Аркин, Е.А. Ребенок в дошкольные годы. – М.: Просвещение, 2005, 142 с. –3500 экз. ISBN 697-7-9897- 652-4

  3. Бим, И.Л., Биболетова М.З. Возможные формы и содержание курсов обучения иностранным языкам в начальной школе // Иностр. языки в школе [текст] - 1991. - №2 - С.23-24.

  5. Выготский, Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка// Вопросы психологии [текст] – 2002 - №6. – с. 62-76.

  6. Боровикова, Е.Г. Наглядная программа для младших школьников, изучающих английский язык, и их родителей. Проблемы, поиски, решения.//Иностранные языки в школе [текст] - 2003. - №2 - С.14-17.

  7. Гальскова Н.Д., Никитенко З.Н. Организация учебного процесса по иностранным языкам в начальной школе [текст] //Иностранные языки в школе. 1994 - №1 - С.8-16.

  8. Гальскова, Н.Д., Глухарева Е.А. Раннее обучение иностранным языкам в ФРГ.//Иностранные языки в школе [текст] - 1991. - №1. - С.98-91.

  9. Евсеева, М.Н. Программа обучения английскому языку дошкольников. – М.: Панорама, 2006.

  10. Ижогина, Т.И. Как научить малышей читать [текст] // Иностранные языки в школе. – 1994. - №1 – с. 49-51.

   11. Кабардов, М.К. Коммуникативные и когнитивные составляющие языковых способностей (индивидуально-типологический подход) [текст] – М.: Наука, 2001. – 156 с.

  12. Климентенко А.Д. Экспериментальное обучение языку детей с шести лет в школе [текст] // Иностранные языки в школе. - 2005. - 2.- С.37-47. Аркин, Е.А. Ребенок в дошкольные годы. – М.: Просвещение, 1968.

  13.  Леонтьев, А.А. Психологические предпосылки раннего овладения иностранным языком [текст] // Иностранные языки в школе. – 2002. - №5. – с. 24.

  14. Маякова, Е.В. Сравнительный анализ зарубежных и отечественных методических пособий по обучению дошкольников английскому языку [текст] // Научное исследование и российское образование: идеи и ценности XXI века. Материалы VI междисциплинарной научно-практической конференции аспирантов и соискателей/ 3-4 апреля 2003 года / Сост. Н.В.Фанькина – М.: АПК и ПРО, 2003, – с. 65-71. – Инв. № 3565458

  15. Негневицкая, Е.И. Иностранный язык для самых маленьких: вчера, сегодня, завтра [текст] // Иностранные языки в школе. – 2003. - №6. – с. 20-26.

  16.  Негневицкая, Е.И., Никитенко, З.Н., Ленская, Е.А. Обучение английскому языку детей 6 лет: Методические рекомендации в 2-х частях [текст] – М.: Просвещение, 1993.

  17.Негневицкая, Е.И., Шахнорович, А.М. Язык и дети [текст] – М.: Просвещение, 2005.

  18. Никитенко, З.Н. Технология обучения лексике в курсе английского языка для детей 6 лет [текст] // иностранные языки в школе. – 1991. - №4. – с.52-59.

     19.  Парфенова, Н.И. Программа обучения английскому языку дошкольников [текст] – М.: Сфера, 2007, 242 с. – 4000 экз.

  20.  Смирнова, А.И., Кронидова, В.А. Практическая фонетика английского языка: учебное пособие для первого года обучения школьников английскому языку [текст] – СПб.: 1995. – 5000 экз.

     21.  Футерман, З.Я. Иностранный язык в детском саду [текст]. – Киев. 2007, 278 с. – 4000 экз.

  22.  Ханова, О.С. Занятия по английскому языку в детском саду [текст] – М.: просвещение, 1996, 136 с.

  23.  Чистякова, Т.А., Чернушенко, Е.М., Селина, Г.И. Обучение иностранным языкам в детском саду [текст]. – М.: Просвещение, 2001, 256 с. – 2600 экз.

  24.  Щебедина, В.В. Обучение детей английской разговорной речи [текст] // Иностранные языки в школе. – 1997. - №2 – с. 55-58.

  25.  Щерба, Л.В. Преподавание иностранного языка в школе. Общие вопросы методики [текст] – М.: Просвещение, 2009, 312 с.

  26.  Шишкова, И.А., Вербовская, М.Е. УМК «Английский язык для малышей» [текст]. – М.: 2002.

     27.  Шолпо, И.Л. Как научить дошкольника говорить по-английски: учебное пособие по методике преподавания английского языка. [текст] – СПб.: 1999, 237 с. – 2000 экз. ISBN 879-5-45624- 245-4

     28.  Эльконин, Д.Б. Избранные психологические труды [текст]. – М.: Просвещение, 2001, 340 с. – 2000 экз. ISBN 517-7-4554- 455-7